12.3有机合成材料说课-九年级化学人教版下册

人教版第十二单元课题3有机合成材料说课有机合成材料人教版第十二单元课题3说课目录CONTENTS说课标说教材说学情说教学目标及重难点13245678说教法学法说教学过程说板书设计说作业设计9说教学反思一、说课标内容标准活动与探究建议1、认识物质是多样的，知道物质既有天然存在的也有人工创造的，既有无机物也有有机物；2、认识材料的科学利用与新材料的研发；3、了解有机高分子材料等在社会生活中的应用；4、知道材料抵用可能会对环境产生影响，树立环保意识；1、用简单的实验区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维；2、调查家中常用材料的情况，查阅有关塑料再利用的资料；二、说教材

本课题是初中化学教材的最后一个单元的最后一个课题，本单元是一个涉及面很宽的单元，涉及到初中化学教材中许多的内容，前面两个课题主要介绍了人类重要的营养物质和化学元素与人体健康，本单元重点介绍有机合成材料，按知识内容看，它不是初中化学教学的核心内容，属于知识的扩展和运用的范畴。因此，在课程标准里，对它的教学要求并不高，多属于知道、了解的内容。但是本课题的知识有利于联系社会实际，丰富学生的生活常识，学生有浓厚的学习兴趣。三、说学情知识基础本课难点

学生在生活中接触到很多塑料、橡胶和纤维制品，有一定的生活经验。学生有一定的感性认识，学习起来应比较容易。

本课题涉及无机物和有机物的区别，学生没有有机物的知识，因此难以理解；本节课的专有名词较多，学生学习起来会陌生和枯燥。四、说教学目标及重难点教学目标教学重难点1、了解有机物的概念，能区分有机物和无机物。2、了解塑料的性能和用途。3、认识“白色污染”及其危害、解决办法。重点：1、知道什么是有机物；

2、了解塑料的性能和用途。难点：1、认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

2、辩证地对待塑料的利与弊。五、说教法学法

教法根据本节课的教学内容和知识特点，我主要采用情景教学法、讨论式教学法、图片展示、相关视频等多种教学方法的相互补充来完成本课题的教学。学法本课题的教学内容和学生的生活紧密相连，很多内容都可以通过学生亲手做实验来完成，同时让学生通过身边的材料，查阅相关资料等学会归纳总结的学习方法。六、说教学过程教学环节实施过程知识构建创设情境引入新课从物质分类这些物质属于哪一类？化学与生活密切联系。六、说教学过程教学环节实施过程知识构建活动探究，认识有机物甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白质在组成元素上有什么共同点？物质中都含有碳元素含有碳元素的化合物叫做有机化合物，简称有机物，而一般不含碳元素的化合物叫做无机化合物，简称无机物。明确有机物都含有碳元素，但含碳的化合物不一定都是有机物甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同?有机物根据其相对分子质量的大小可分为有机小分子化合物和有机高分子化合物。六、说教学过程教学环节实施过程知识构建有机合成材料—塑料【探究实验】在一支试管中放入少量聚乙烯塑料碎片，用酒精灯缓缓加热，观察现象。链状结构的高分子材料具有热塑性。网状结构的高分子材料具有热固性。合成材料-塑料带来的环境问题：白色污染。六、说教学过程教学环节实施过程知识构建课堂小结巩固所学内容七、说板书设计12.3有机合成材料一、有机化合物：含碳的化合物（CO、CO2、H2CO3及碳酸盐除外）叫有机化合物。二、有机合成材料：塑料：链状结构：热塑性

网状结构：热固性三、白色污染八、说作业设计1、基础作业：课本111页第3题（必做）2、实践作业：练习热修补一件家中小塑料制品3、拓展作业：查阅资料，了解自来水管道和下水道材料的变迁，体会材料的发展对社会进步的重要作用。九、说教学反思

我认真反思全课设计，觉得学生课前准备不是很充分，关于“材料”和“有机合成材料”了解很少，学生化学语言表达能力也不是很强，很多生活经验及想法不能很好表达，但学生学习热情很高，无论是实验还是辩论都全心投入，有时争论得很激烈，还需要调整把握尺度，我想这是学生们应该坚持的学习态度。针对这节课我感觉自