认识其他动物的卵教学设计(锦集4篇)

第认识其他动物的卵教学设计(锦集4篇)

【篇1】认识其他动物的卵教学设计

教学目标：

1、观察不同动物的卵，探究它们有什么相同和不同。能够根据确定的标准给常见的动物卵分类。

2、认识鸡蛋的内部结构，了解卵与新生命的关系。

3、培养学生尊重科学，珍视生命的情感。

教学重点：观察动物卵的特点。

教学难点：认识鸡蛋的内部结构，了解卵与新生命的关系。

教学准备：

一些供观察的新鲜鸡蛋、鱼卵、青蛙卵。

不同孵化阶段的鸡蛋的资料图片

教学过程：

一、引入

通过上节课的学习，我们知道了从蚕卵里会孵化出小蚕。许多动物也是通过产卵繁殖后代的。不同的动物卵一样吗?这节课我们来观察不同动物的卵。

二、探究过程

1、观察不同动物的卵

（1）观察鸡蛋和鱼卵：它们有哪些相同和不同的地方?

（2）观察各种各样的卵：（通过视频课件或图片资料）

它们有什么相同的地方吗?它们有哪些不同的地方?

确定一个标准给这些卵分类：

如：根据卵是否有硬壳分为

有卵壳无卵壳

蛇卵龟卵蛙卵鱼卵

鸡卵（蛋）蚂蚁卵

（3）观察各种各样鸟类的卵（课件）

你有什么发现?（都有硬的卵壳，但不同种类的鸟卵大小、颜色不同）

2、观察鸡蛋:

（1）观察鸡蛋外部：

画一个鸡蛋；

用放大镜观察鸡蛋：你有什么发现?这些小孔有什么用?（透气）

（2）观察鸡蛋的内部:

引导学生根据生活经验思考鸡蛋的内部有什么结构?

在鸡蛋的侧面敲开一个洞{结合课件}：认识卵壳、卵白、卵黄、气室

观察打在盘中的鸡蛋：推测哪部分会发育成小鸡?

观察蛋黄中的小点就是胚，小鸡的生命从这里开始发育

观察纵切开的熟鸡蛋：认识蛋白、蛋黄、气室，分别是生鸡蛋的哪一部分?推测：鸡蛋的各部分在胚胎发育过程中起什么作用呢?

（蛋黄可以为小鸡的发育提供营养，蛋白可提供水分，气室可以储藏空气）

（3）小结：通过课件观察不同发育阶段的鸡蛋，总结鸡蛋的各部分结构及功能。【篇2】认识其他动物的卵教学设计

【设计理念】

一个人的科学素养形成是长期的过程，早期的科学教育将对他的科学素养形成起到决定性的作用，因此，科学教育要细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣，不能以系统的知识学习与方法训练为主，只能根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中选取有关的内容，让他们看一看，做一做，想一想，从中学到知识，培养兴趣，掌握方法。

【教材分析】

本课是教科版小学科学三年级下册《动物的一生》单元中的第2课。基于课标的要求，本节课所承载的核心概念是“动物有生命周期现象，动物都能繁殖后代，使其世代相传”，帮助学生构建生物世界是多种多样的认识。整个单元是以饲养、观察蚕的科学实践活动为载体，本课从蚕的卵拓展到其他动物的卵认识，知道动物卵多种多样，从而逐步建构生物是多种多样的这样一个作用。

本课主要有两个活动：1.观察不同动物的卵的外部形态特征。通过观察不同动物的卵，比较它们的不同点和相同点，以此为基础，通过分类的方法更容易认识纷繁复杂的卵的世界。2.观察鸡蛋的内容结构。通过帮助学生梳理提升并完善关于鸡蛋结构的已有认知。根据卵的各部分的位置和结构，推测各部分的作用。

【学情分析】

通过第1节课的学习，学生已经认识了蚕卵。为了了解学生对动物的卵的认知起点，从而确定本节课的增量范围。我对一个班级学生进行了前测：

通过前测发现：

根据学生的前测可以得知，学生对不同动物的卵并不陌生。有些学生对卵的熟悉很多时候来自于它们是人类的食物，比如鸡蛋、鸭蛋等。对于“它们有什么共同点和相同点？”，“卵的内部结构，以及它对于动物来说有什么意义？”学生在生活中没有仔细观察，比如大部分学生只能画出蛋黄、蛋白。也没有认真的去思考过，比如绝大多数学生认为小鸡是由蛋黄发育而来的。

【教学目标及重难点】

科学概念目标

1.许多动物都通过产卵繁殖后代的，卵能孵化发育成小动物。

2.不同动物的卵外部形态不同，但内部结构基本相似。

3.知道鸡卵包括卵壳、卵白、卵黄、气室等结构及其它的作用。

科学探究目标

1.通过观察不同种类卵的外部形态特征，对卵进行简单分类。

2.观察并能识别鸡卵的内部结构。根据其结构的特点，推测各部分的功能。

科学态度目标

1.对卵为什么能孵化出小动物有好奇心，对动物卵有探究的兴趣。

2.能通过研究动物卵体会生命的多样性和可延续性。

科学、技术、社会与环境目标

观察无壳鸡卵的`孵化过程，体会到人类行为能够影响动物的繁殖和生长。

重点：不同动物的卵外部形态不同，但内部结构相似。

难点：能根据卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。

【教学准备】

教师准备：鸡蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋等动物的卵。

学生准备：生鸡蛋、放大镜、手电筒、培养皿、镊子、抹布、活动手册等

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题

上节课的学习中我们我们已经知道蚕卵了，我们知道蚕是从蚕卵里孵化出来的。

提问：你还知道哪些动物的卵吗？（预设：青蛙卵、鱼卵、鸡蛋（鸡卵）等）

它们都是靠卵来繁殖后代的，引出课题：《其他动物的卵》

（设计意图：学生在生活中已经见过不少动物的卵，但是有部分学生不知道鸡蛋就是鸡的卵，本环节意在修正和补充学生对动物卵的认识。）

二、探索：不同动物卵的结构和功能

在众多的动物的卵中，这种动物的卵一定是大家最熟悉的出示——鸡蛋。

1、提问：它是谁的卵(预设：鸡的卵)

科学上我们可以称之为：鸡卵，它是我们生活中非常重要的食物，但对于小鸡来说，它就是从鸡卵里孵化出来的。

（设计意图：在学生的原有认知里，鸡蛋它就是生活中的一种食物，但对于鸡这种动物来说的意义，学生却很少去思考。本环节的设计就是让学生认识鸡蛋它是承载着繁衍后代的作用，对物种延续有重大意义的。）

2、活动一：观察鸡卵的外部结构

（1）提问：在生活中，你观察到的鸡卵外部有什么特点吗？

预设：有学生说很光滑，有学生说是粗糙的，形状是圆形等。

介绍工具使用方法及观察的要点（使用手电筒和放大镜使用）

学生交流

预设：卵壳上有很多的小孔，用手电筒照射有很多亮点。

展示在显微镜下的卵壳上的气孔，并介绍科学家称这些小孔为气孔

关键问题：你觉得卵壳上的气孔对于小鸡来说有什么用呢？

预设:它可以帮助小鸡在鸡卵里更好的呼吸。

（设计意图：本环节意在培养学生良好的观察习惯，由外而内也是科学观察过程中常用的观察顺序。使用手电筒可以帮助学生更加容易观察卵壳上的气孔，知道先进的科学技术能帮助我们发现更多的秘密。）

活动二：观察鸡卵的内部结构

过渡语：观察完鸡卵的外部结构，那你知道鸡卵的内部结构是怎么样的吗？

出示学生在前测中的画出的图。并说说你是如何发现这样的结构？引入：鸡蛋内部到底是什么样？最好的办法是我们亲自观察一下。

播放如何观察鸡卵内部的视频，并对观察过程做温馨提示：

①在鸡卵较大的一头用镊子的钝头敲击卵壳，观察出现裂纹。

②用手慢慢的一层一层剥开卵壳，并提示在剥开过程中及时记录你的发现。

③在倒出来是要尽量将开口剥大一些，保证里面结构的完整。

④用放大镜仔细观察，并做好记录。

学生汇报交流，适时出示鸡卵内部结构的科学词汇。

学生完善自己活动手册鸡蛋内部，补充标注。

（设计意图：对于三年级的学生来说，解剖一个鸡卵还是有点难度，所以笔者采用了一个微视频进行活动指导，大大提高了活动有效率。）

活动三：观察观察不同动物的卵的形同和不同

（1）关键问题：其它动物的卵和鸡卵都一样吗？有哪些不同点和相同点呢？

（2）观察鹌鹑蛋、鸭蛋外部和内部结构，引导学生对它们的不同点和相同点进行描述。（建议学生用“__卵和__卵比较，相同的地方是……，不同的地方是……”的方式来回答）

（3）出示鱼卵、蚂蚁卵、鸡卵、乌龟卵等图片。提问：动物的卵种类繁多，你能根据某一个特征对它们进行分类吗？

预设：可以根据有没有硬卵壳分成硬壳和无硬壳。

小结：不同动物的卵虽然大小形态不一，有各自的特点，但是它们都可以发育成小生命。

（设计意图：比较鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋，发现大小、颜色等方面的差异，但是打开后发现，里面的结构却是很相似的。可以降低概括不同动物卵之间的相同点和不同点的难度。）

三、研讨：鸡蛋各结构的功能

1.关键问题：你觉得这些结构对于小鸡的孵化过程中起到什么作用呢？小鸡是哪个结构变过来的呢？

2.学生交流讨论，引导学生它们的作用和它的结构特点具有相关性。

3.观看无壳孵化小鸡视频，并小结鸡卵的卵黄中可以清楚的看到一个小白点，这就是胚盘。它是生命的开端。

（设计意图：针对前概念的调查，大多数学生认为卵黄会变成小鸡，通过无卵壳孵化视频的展示，不但可以解决突破这个难点，同时可以观察其他结构在小鸡孵化过程中所起到的作用。）

四、拓展延伸

坚持观察并记录蚕的生长变化

可选择一只蚕做上记号作为重点观察对象，记录它的生长变化情况，将一枚一元硬币放在蚕宝宝中间作为参照，观察并比较蚕宝宝身体长度的变化。

【板书设计】

不同动物的卵形态各异，但它们的内部结构相近。

【教学反思】

这节课是从认识蚕卵出发，观察不同动物的卵，通过不同层次的观察，知道不同动物的卵虽然形态各异，但是具有相似性，都承载了繁衍后代的重任。笔者基于学生的真实学习起点，立足于教材，设计学习活动。促进学生科学概念的建构。具体如下：

1.准确把握学生起点和发展点

本课课前，笔者利用课前调查记录单进行了课前调查，知道学生对动物的卵已经有了一定的认识。但对于卵存在的意义却没有认真思考过。鸡卵很熟悉，但是绝大多数的学生只知道卵壳、卵黄、卵白三部分。而且基本上认为小鸡是从卵黄孵化而来的。对胚盘的存在基本上是一无所知。根据准确的课前调查，笔者确定了这节课的主要目标：1.知道不同动物的卵具有相似性，它们都承载着繁衍后代的作用。2.完善鸡卵内部结构的认识，知道不同结构在小鸡孵化过程中的作用。

2.优化观察实验，降低观察难度。

三年级的学生还是以形象思维为主，学生在建构概念过程中需要大量的直观现象的支撑。本节课笔者采用放大镜加手电筒的组合观察卵壳上的气孔。解剖鸡卵观察内部结构前，使用了微视频的指导。比较不同结构内部结构的共同点时，让学生观察鹌鹑蛋、鸭蛋和鸡蛋的区别和相同点。

在学生了解鸡卵的内部结构后，还是很难将结构和它的功能相关联起来。就算观看了无卵壳鸡蛋的孵化过程，部分学生理解起来还是有点难度。因此还得通过不断的摸索，让学习发生，让学生获得成功。【篇3】认识其他动物的卵教学设计

【教学目标】

1.观察不同动物的卵，并与蚕卵比较异同点。

2.确定标准，将观察过的卵分类。

3.知道鸡蛋的各部分分别有什么作用，鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡。

4.培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。

【教学重难点】

1.观察不同动物的卵，并与蚕卵比较异同点。

2.确定标准，将观察过的卵分类。

3.知道鸡蛋的各部分分别有什么作用，鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡。

【教学准备】

一颗生鸡蛋和纵向切开的一颗熟鸡蛋、蚕卵、放大镜、教学课件等。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题。

1.教师导入：春天是一个繁殖的季节，像蚕一样，许多动物是通过产卵繁殖后代的。课件出示各种动物的卵。（板书课题）

2.教师提问：不同动物的卵一样吗？它们有什么相同与不同？

二、学单导学，自主探索。

1.观察不同动物的卵。

（1）教师出示课件，展示不同动物的卵。

（2）教师引导：上节课我们观察了蚕卵，现在我们用相似的方法观察其他动物的卵，再比较它们的相同点和不同点。

（3）学生观察课件展示的动物卵，记录观察结果。学生相互讨论结果后汇报。

（4）教师根据学生的汇报结果总结。

2.给动物的卵分类。

（1）教师引导学生阅读课本P25“动物卵分类（班级记录表）”。

（2）教师提问：你们能确定其他的分类标准，给这些卵分类吗？

（3）学生相互讨论结果后汇报。

3.观察鸡蛋的内部结构。

（1）教师展示纵向切开的一颗熟鸡蛋，引导学生观察其内部结构。

（2）教师打开一颗生鸡蛋，引导学生观察其内部结构。

（3）教师指名两位学生在黑板上分别画出生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构。

（4）汇报：鸡蛋里面有一头是空的，卵壳上有膜。（指出卵白、卵黄、气室）推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？

（5）学生相互讨论结果后汇报。

三、深入研讨，建构认识。

教师根据学生的汇报结果总结：鸡蛋的气室在小鸡孵化的过程中提供氧气；卵白提供养料和水分；卵黄提供营养；卵壳对卵内的胚胎提供保护作用。卵黄上还有一个小白点，这是胚胎，是鸡宝宝生命的开端。

四、拓展应用，深化认识。

资料阅读：教师引导学生阅读课本P26拓展内容，强调坚持观察记录蚕的生长变化。

【板书设计】

认识其他动物的卵

【教学反思】

本课的重点是通过对动物卵的研究，引导学生从较大范围的一般观察到对某一特定对象的深入观察，这对培养学生的观察能力和探究能力是非常必要的。学生观察了不同动物卵的图片，知道动物的卵大多是圆形的或椭圆形的，但它们的大小、颜色、数量不同，有的卵上还有花纹。这些卵所产的地方不同，有的在树上，有的在叶子上，有的在水里，还有的在泥土里，从中体会到动物的卵是多种多样的。

教学重点引入了学生对鸡蛋的观察和探究。学生用眼睛、放大镜看，用手摸、捏，从外部认识了鸡蛋的形状和特点。我让学生把鸡蛋打在盘中，他们分清了透明的、黏黏的这部分是蛋清；中间黄色的叫卵黄。学生仔细观察卵黄后，发现卵黄上有一个小白点，教师告诉他们这个小白点就是胚胎，是鸡胚胎发育的部位，是鸡的小生命所在。接着学生观察切开的熟鸡蛋，与生鸡蛋比较，熟鸡蛋的各部分分别是生鸡蛋的哪一部分。学生观察后议论纷纷，认为卵白就是蛋清，蛋清烧熟以后就是卵白，黄色的部分就是卵黄。有的学生还发现鸡蛋大的一头有空隙，有的学生从课外书上了解到大的一头是气室，能为胚胎发育提供空气。那么鸡蛋的各部分对胚胎发育又有什么作用呢？此时，学生的思维相当活跃，“卵壳可以保护胚胎”“卵黄可以为胚胎发育提供养料”“胚可以发育成小鸡”“气室能为胚胎发育提供空气”“卵白大概也是养料吧”“我认为卵白还可以提供水分”。通过深入的观察与探究，学生明白了动物和植物相关联的地方，而生命的研究才刚刚开始，它将会给学生带来研究的乐趣。【篇4】认识其他动物的卵教学设计

【教学目标】

1、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。

2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。

3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

4、观察青蛙卵孵化的过程；了解小鸡孵化的过程。

5、培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。

【教学重点】