【S市城区中学排球运动开展现状调查研究7300字（论文）】

前言排球是现在世界三大球之一，在我国，因为受到女排五连冠影响，在我国一度十分流行。前国家体育总局排球处处长高沈阳曾说过：一个国家排球水平高低的衡量标准有两个：一是在世界赛场国家队所处的地位；二是全国的排球人口多少。作为体育文化的一个重要组成，排球运动不论是在规模还是形式上，都发展快速。广泛开展全民健身关系到全国人民的健康水平与整体素质，也是发展需要和体育以人为本的突出体现。排球运动是一种十分重要的锻炼方式，研究学校的排球发展状况，使其适应新时代的发展，从而为大众健身服务，意义重大。现阶段我国学校排球发展呈二极化；一方面，发展状况比较好，水平很稳而且在不段上升的校队在不断减少和相对集中，并且发展一般比较快；而另一方面，大多数学校的排球运动日渐冷落与萧条，并且数量还在增加；前者基本是国家教委为培养高水平运动员的试点院校，后者则大多是多数的一般大、中专院校与普通中、小学。作为传统三大球之一的体育项目，排球对学校体育的发展至关重要。然而近年来，我国普通学院排球运动却饱尝冷落。本论文通过对S市城区中学排球开展情况的调查，从场地设施、师资力量和排球教学等方面了解S市城区中学排球的开展现状，总结过往成绩，并指出不足，针对问题提出对策，从而为其它的学校排球开展提供一定参考与借鉴，而且对排球运动在普通学院的全面开展以及贯彻全民健身计划都意义重大。2研究对象和方法2.1研究对象S市城区中学的排球运动开展现状。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过查阅国内有关方面的资料，整理出实用和具有参考价值的资料。2.2.2问卷调查法本文在问卷设计过程中，查阅了大量相关的书籍和文献，设计出问卷的初稿，然后向多位专家、学者请教咨询，经过多次修改，完成了问卷。本研究对S市城区中学的200名教师进行调查。本研究一共方法200份问卷，回收有效问卷为181份，有效率为90.5%。在回收问卷之后，本研究对问卷进行分析处理，了解S市城区中学排球运动实施现状。问卷采用现场发放并按要求填写回收的方式，对S市城区中学的220名学生进行问卷调查，回收有效问卷为200份，有效率为90%。2.2.3访谈法在网上采访学校排球是否能开展情况，学校的器材设施、师资力量、教材等条件，以及相关领导，教师，家长的思想观念。2.2.4数理统计法对调查、访问，收集的有关数据及回收有效问卷的数据，调查样本均取无记名形式，采用Excel统计软件对调查问卷收集的原始资料进行整理，根据体育统计学原理与社会调查统计方法，对问卷收集的数据进行统计处理。主要采用常规统计方法描述S市城区中学排球运动的开展现状。3结果与分析3.1S市区中学体育教师的能力及专业程度的现状情况3.1.1中学体育教师的年龄占比图3-1教师工作年限调查统计图根据调查显示，女性教师岁龄在25岁以下者占17.1%，女性教师岁龄在10-20岁之间占16.5%，女性教师岁龄在25岁以上者占6.6%。男性教师岁龄在25岁以下者占24.8%，男性教师岁龄在25岁-35岁之间者占19.3%，男性教师岁龄超过35岁者占15.4%。3.1.2中学体育教师的排球专项技能表3-1体育老师擅长的专项技能统计表专项技能垫球发球扣球抹球拦网人数5348395446根据调查显示，擅长抹球技能的老师最多，达到54人，其次是垫球技能的老师，擅长扣球技能老师最少，达到39人，整体表现还是比较好的。3.1.3中学体育教师的工资及补贴情况表3-2体育老师工资统计表月工资情况3000-40004000-50005000-60006000以上人数54534340根据调查显示，工资在3000到4000区间的老师最多，达到54人，其次是4000到5000，达到53人，跟前者接近，6000以上的人数达到40人，整体人数分部比较均匀，工资待遇表现一般。3.2S市区中学体育课中排球开展的课时现状情况3.2.1中学体育课中排球课时占比图3-2体育专业学生排球课时数调查统计图据调查，S市区中学学生排球课教学总时数为36学时的占17.1%，54学时的占40.4%,72学时的占42.5%。3.2.2排球课的教学质量和内容图3-3学生排球课程教学内容统计图调查显示，S市区中学学生的排球教学内容，基本理论和技战术的教学普及率均达到100.0%，排球竞赛编排内容的教学普及率达87.9%，排球裁判的教学普及率达60.3%，排球教学比赛的普及率达68.6%。3.2.3学生对排球课的学习效果表3.3学生的学习效果(N=200)选项频数比较好40较好55一般53不好53从上表可以发现，学生的排球课程的学习效果整体表现并不太好，还有很大的提升的空间，其中学习效果不好的达到了53人与学校效果一般的人数一样，比较好的才40人，较好的最高，达到55人。3.2.4学生对排球课的兴趣和重视程度学校领导是否重视排球运动，直接关系到学校气排球运动的有效开展。学校领导能否将气排球作为高校体育课程的重要组成部分，也将影响学校后备人才的培养。通过对S市城区中学的调查，发现学生认为学校领导重视空气排球运动如下表3-4。通过调查发现，有30.0%的学生认为学校非常重视，认为学校不太重视的学生占到50.0%，有40.0%的学生认为学校领导的重视程度一般，可见，S市区中学对气排球运动的重视程度还有待提升。表3.4学生认为学校领导对气排球运动的重视程度(N=200)选项频数百分比（%）非常重视3015.0比较重视8040.0一般4020.0不太重视5025.0无所谓003.3S市区中学关于排球器械的使用情况3.3.1排球器械的使用情况根据调查发现，大多学生在上排球课时都会使用到排球，标志杆，标志带，网，标尺，还有些学生会使用到红黄牌，哨子，计分牌，小旗子，整体看，学生使用的器械较为丰富。3.3.2排球场地的使用情况表3-5学生对排球场地使用感受调查情况表（总人数：200人）非常好较好一般不好人数（人）30766628百分比15%38%33%14%通过上表的调查数据我们可以看出，觉得学校场地非常好的有30人，占到总比例的15%，有76位大学生觉得学校的场地较好，占到总人数比例的38%，还有66位大学生觉得学校的场地一般。占到总人数比例的33%，还有28位大学生觉得学校的场地不好，占到总比例人数的14%。由此可见，学校的排球场地状况并不是很乐观。3.3.3排球器械和场地的数量和质量情况图3-4排球场数量情况统计图通过调查显示，认为学校排球场数量在10块以上和2块以下的学生人数很少，均为10.5%。图3-5学生对排球场地质量感知调查统计图调查显示，学生对学校排球场地质量的满意程度情况为，54.4%的学生认为排球场地质量一般，认为质量非常好和比较好分别为4.7%和29.0%共33.7%，认为不好的和很不好一共11.9%，可见S市城区中学的排球场地质量情况并不是很乐观。排球场地质量不好直接导致学生和教职工不愿参加，甚至导致排球运动爱好者也远离了排球。3.4S市区中学生课余活动情况3.4.1中学生课余活动的开展情况表3-6中学生课余活动的开展情况调查情况表（总人数：200人）羽毛球排球排球人数（人）867935百分比15%38%33%调查显示，中学生课余开展的最多的是羽毛球，接近86人，其次是排球运动，达到79人，课余排球活动开展情况不容乐观，才35人。3.4.2中学生课余活动中排球的开展情况图3-6课外排球比赛开展情况统计图课外竞赛活动是课余体育开展最有效的形式。课外排球竞赛的开展，不仅可以提高学生的排球运动技术水平，而且能够吸引更多的学生参与到排球运动中，增进了校际间的交流，丰富了学生的文化生活，同时也可为国家队输送高水平人才。与部分排球教师交流中得知，目前排球比赛组织情况较之前少很多。3.4.3中学生排球队的组织情况学校男篮人数训练时数\o"湖北省咸丰县第一中学（咸丰一中）"咸丰县第一中学15一周三次\o"恩施市舞阳中学"S市舞阳中学26一周三次\o"湖北利川一中"湖北利川一中16一周两次\o"恩施高级中学"S高级中学12临时集训表3-7S地区中学排球队组建以及训练情况据调查结果显示，S地区中学的这几所小学里都有一只排球队。比如\o"湖北省咸丰县第一中学（咸丰一中）"咸丰县第一中学在2006年成立了男子排球校队，制订了实用有效的训练计划，一度成为S中小学排球的领头羊。学校主要根据学生在排球课上的表现，对有一定基础的学生或进行招收。招收对象以七八年级。各个班的排球老师主要负责考察班级里优秀球员，将优秀球员选出来建立校排球队预备队。3.4.4中学生对排球的兴趣及爱好程度图3-7学生上排球运动的原因调查统计图兴趣是最好的老师，然而在对S市城区中学排球课原因的调查显示，排球运动的学生当中，因为对排球运动感兴趣而上排球的人数占18.3%，抱着“选什么都无所谓”的心态而上排球运动的人数占47.8%，没有其他选择而被迫上排球运动的学生占33.9%。体育是学生养成终身体育习惯、培养终身体育项目的重要阶段，很多学生抱着无所谓的态度学习排球运动根本不可能掌握好本项目，学校应对学生进行“终身体育”教育，让学生在学习期间培养自己感兴趣的体育运动项目，并终身坚持运动。图3-8教训内容能够激发学生的学习兴趣调查统计图根据调查显示，72%的学生表示教师教学内容不能激发他们对排球运动的兴趣。3.5S市区中学生排球教学的发展分析3.5.1体育教师对排球运动的影响因素教师是灵魂工程师，也是传道授业的专业人员，一个学校师资队伍的强弱，直接能够影响到该校的教学质量，排球专业教师的素质会直接关系学校排球运动的发展水平。但我们的结果却显示，在S市城区中学普遍存在排球专业教师缺乏现象。因此一定要增加排球教师的人数，只有这样排球运动才能真正普及起来。调查后我们知道学校教师超编是造成这一现象的主要原因。在S市城区中学，学校的编制教师已经满员，无更多名额。还有部分学校的领导对体育教育缺乏认识，极不重视，甚至有意压缩了体育教师的编制。其二，S市城区中学的体育老师大多身兼多门课程，往往还会教其他的体育课程。比如排球教师同样也会带排球课程和比赛。因此，S市城区中学的有关负责领导应当采用有力的措施来进行统筹和调配，从而使每个人才的优势得到充分发挥，避免浪费人才。只有这样，才能真正促进学校体育的蓬勃和健康发展。3.5.2器械和场地设施对排球运动的影响因素通过我们调查发现，S市城区中学排球场地缺乏，而由于场地器材的缺乏，大大限制了S市城区中学学生对排球运动参与的积极性。同时，因为缺乏场地器材，影响了S市城区中学排球运动开展质量。而且各学校组织排球比赛的很少，严重影响了排球运动在S市城区中学的开展。3.5.3其他体育项目的受热程度对排球的影响因素通过前文的调查我们可以发现，学生在课余时间参与排球以及羽毛球的人数远远大于参加排球运动的人数，这严重阻碍了学校排球运动的发展。4.结论及建议通过一系列的研究，得出了目前S地区中学排球课程开展存在的问题以及提出了相关的对策，具体如下：4.1存在的问题4.1.1相关领导对排球运动重视程度不够领导对相关体育工作的重视程度在学校排球教学能否保质保量进行起重要作用，相关领导对学校体育相关工作的重视与否直接影响到体育工作的开展效果。调查显示:大多数教师认为领导重视程度不高很大程度上影响了课程的保质保量开展。由于社会对学校的评价主要取决于升学率的高低，领导的考评也与升学率挂钩从而导致大部分相关领导对于体育教学等方面不重视，更不可能单独重视排球教学了，只有极个别特色学校的领导可能会对排球教学有一定的侧重。从调查中发现，许多老师领导甚至学生仍有着“只要学习好，其他的一切都无所谓”的思想，因此，仍要贯彻注重学生德、智、体、美、劳的全面发展的理念。4.1.2教学观念落后，缺乏高效性在调查中大多数的受调查学生对排球教师的教学方法及理念表示不太满意，受到传统教学理念的影响，中学排球教学仍然注重进行对排球基础动作和基本理论的学习认知，教学中很少涉及真正的排球对抗中的技术动作配合组合等的教学知识传授。同时，对于学生在排球对抗中灵活运用所学知识的能力、相关的团队协作、竞技战术以及创新能力的培养的重视程度明显不够。授课的重点绝大多数依然还是停留在一些基础排球动作的重复性教学上面，很少有教师组织下的学生间对抗，很难实现所学知识技能的灵活运用。学生在学习排球的过程中，由于缺乏相关的协作配合意识，他们的学习也局限一些排球运动中的基础动作的重复训练，对于真正排球体育竞技中的随机应变活用知识能力和相互之间的合作能力提高没有起到真正有效的作用，学生对于排球这一运动的了解还是很浅显的，很难说排球教学起到了应有的效果。因此，教师在对现有的排球课程的创新改革中，在关注学生基本排球动作的学习的同时，提高对于排球文化、排球对抗战术的教学在排球课程教学中所占的比重，真正通过优秀的排球课程去提升学生在排球和其他活动中的随机应变能力，灵活运用知识的能力，进行有效团队合作的能力。4.1.3排球课难以保质保量完成、课外缺乏教师辅导在调查中，大多数的受访学生表示排球课很难完全保量开展，存在占课现象。课程大纲规定的课程都不能保证完成，课外活动的情况也很难让人满意。课外体育活动是学校开展体育工作的重要环节，对于学生提高身体素质，运动技能的巩固有重要作用，能够使学生从中获得由体育运动带来的成就感，满足感，养成体育锻炼的习惯从而树立终身体育的观念。然而调查数据却反映出S实验中学课外排球活动是一个极为空虚的环节，大多是放任自流，不抓不管；学生进行课余排球活动不积极、人数少；课表上安排的课外体育活动课“形同虚设”，部分课时存在被其他文化课占用的现象。绝大部分参与课外体育活动的学生在课外体育活动中选择参与排球、乒乓球、羽毛球等运动进行，进行排球活动的学生屈指可数，而其余大部分学生则是在操场围观或者把活动课变为自习课在教室内学习。可见，S实验中学课余排球活动开展的状况很难让人满意，亟待改进。4.2发展对策4.2.1改变领导观念，引起相关领导的重视相关领导的重视程度与学校排球运动开展的效果密切相关。首先，在政策上应当给予支持尤其是将体育事业的开展情况纳入领导考核体系，让相关领导看到开展良好的体育活动的好处。只有领导开始对排球运动产生重视，才能够向排球运动更多的投入资金，进而升级换代场地设施和器材以满足教学及课外活动开展的需要。作为S教育和体育主管部门、中小学学校体育教学的分管领导首先应当加强主管体育部门领导干部学习党和政府对发展全民健身等战略规划政策，应从思想认识上重视对排球运动的推广普及，及时了解工作动态作为调整工作方式的参考，然后在人力、财力、物力，尤其是专项经费的投入，扶持S中小学尽可能多地开展一些排球运动，这样才能为发挥排球运动其带来的积极作用和长远效益，以促进S中小学排球运动的普及率和提高运动水平。4.2.2更新教学观念，树立正确的教学观在教学中，教师要打破传统的教学观念，以实践性为目标，精准选择教学内容，努力让学生习得实用有效的知识。教师应采取“讲练结合”等方式以学生掌握排球基本知识、加强基本技术、提高基本技战术为重点，充分发挥学生的主体作用，通过不断的实践和探索，构建高质量的排球课程。排球作为中学体育教学中的重要课程之一，应引起重视。针对排球课教学观念落后的问题，教师应积做出改变，对原有的教学模式进行“扬弃”，在开展排球课程教学的过程中多与学生进行深入交流，了解学生由于个体化差异导致在学习排球过程中存在的多样化问题，从而对教学内容进行优化，剔除不适合大部分学生的教学内容，对个别有排球运动天赋的学生进行单独的培养，真正把学生作为排球课程开展中主体，通过自身的专业知识和专业能力来帮助学生提高排球运动能力。排球教学不再只是针对运动技术的教学。在教学过程中，要重视对学生排球知识、排球素质、排球能力、排球精神的教学指导。对于排球课程中的教学观念革新是建设高质量，有效的排球课程的前提。4.2.3加强学校课外体育活动的开展学校中的课外体育活动是现代学校体育教育中不可缺少的重要组成部分，也是学生有效开展体育锻炼的有力保障。同时，它也是以所有学生为受众的一种活跃活动，是学生自主参加的一种活动。对于初中生来说，课外活动时间是比较充足的，但他们缺乏自我调节时间管理的能力。因此，中小学校要搞好排球运动，不仅要正确把握