第16课《永久的生命》 统编版语文八年级上册

第16课永久的生命严文井1.理清课文思路，分析文章写法2.结合自身实际，理解文章观点和作者阐述的道理3.赏析文章精炼隽永，形象可感的语言晓常识

严文井，原名严文锦。1915年生于湖北武昌。1934年毕业于湖北省立高中，次年以“严文井”的名字发表作品。历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。1.作者晓常识2.哲理散文一种散文体裁，披露思想历程，讲述人生感悟，传达着真诚与睿智，让人获得思想的启迪。知背景

《永久的生命》选自《严文井选集》下册（人民文学出版社2001年版）。略有改动。这是严文井在1942年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，当时作者“到了三十岁的边头”，是作者对生命的严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。jiù齿（）疲juàn（

）màn延（）夯基础1.掌握下列字音字形。兴味（）洗涤（）卑微（）牛犊（）茸毛（）消逝（）繁殖（）凋谢（）混为一体（）xìnɡdíbēirónɡshìzhí倦蔓hùndúdiāo臼2.解释下列词语。臼齿：茸毛：蔓延：凋谢：洗涤：齿名。在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个，其形如臼。身体表面或某些内壁长的短而柔软的毛。向四周扩展延伸。指（草木花叶）脱落、衰落、零落。冲荡；清洗。又用除去罪过、积习、耻辱等。识文本1.通读课文，思考课文讲了哪几层意思？2.作者对生命进行了热情的歌颂与赞扬,为什么要在开篇提到时间易逝，生而可怜呢？这属于什么写作手法？有什么表达效果？3.用课文中的一两个句子，解读课文标题的含义。4.怎样理解“生命自身”的不朽？5.凋谢与不朽混为一体，这就是奇迹！“凋谢”与“不朽”矛盾吗？请结合现实谈一谈如何理解这句话？6.文章语言或精炼隽永，或形象可感，请你对下列语句进行赏析。自读课文，思考以下问题：1.通读课文，思考课文讲了哪几层意思？第一层（1）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层（2-4）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三层（5）了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。2.作者对生命进行了热情的歌颂与赞扬,为什么要在开篇提到时间易逝，生而可怜呢？这属于什么写作手法？有什么表达效果？欲扬先抑的写作手法。

先写生命易逝，人们无奈、可怜，感情转入低谷。接着用“人们却不应该为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永久不朽，值得赞美。最后联系生活实际，要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。这样写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，同时使行文有了波澜，打动人心。3.用课文中的一两个句子，解读课文标题的含义。生命流动着，永远不朽。生命分开来是暂时的，合起来是永久的。那些个体消逝了，它却永远存在。生命充充满了希望，永远不休止的繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。永久的生命4.怎样理解“生命自身”的不朽？生命是流动的，文中举了两个例子，地面上的小草和山坡上的小牛犊。时间流逝，小草枯荣，万年前后皆是如此。可柔弱卑微的小草却从不惧怕时间，因为时间虽摧残生命，却也唤醒新生。而小牛犊也是另一种“小草”，是弱小而强大、柔弱而鲜活的生命。

旧的生命死亡却又带来新生，就如同“落红不是无情物，化作春泥更护花”一样，所以生命永远不朽。5.凋谢与不朽混为一体，这就是奇迹！“凋谢”与“不朽”矛盾吗？请结合现实谈一谈如何理解这句话？“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存。不矛盾“奇迹”指个体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令人惊奇，也指“凋谢”与“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协奏曲，让人慨叹。对于个人而言，生命是易逝、短暂的；对于整个人类而言，生命又是无穷无尽、永远不朽的。每个人的生命是有限的，我们要珍惜时间，努力学习，为社会贡献自己的一份力量，用有限的生命去创造无限的价值。6.文章语言或精炼隽永，或形象可感，请你对下列语句进行赏析。赏析：将“生命”和“衬衣”相对比，生动形象地表现了过去了的生命永远不会再返回的道理。

“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。”赏析：把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”生动形象地表现出个体的生命虽然是短暂的，人类的生命却是永无休止的，富有深刻的哲理。

“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。”学习目标回顾：1.理清课文思路，分析文章写法2.结合自身实际，理解文章观点和作者阐述的道理3.赏析文章精炼隽永，形象可感的语言通过对本课的学习，你有什么收获呢？1.

《永久的生命》一文从三个方面谈生命，一是

，二是

，三是

。因为生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。生命的赞歌生命的神奇2.为什么说“人