2023年陕西省西安市曲江一中中考语文四模试卷-普通用卷

2023年陕西省西安市曲江一中中考语文四模试卷

1.阅读下面文段，完成各题。

清明春光明媚，草长ylng()飞之景象，顺应了大自然的律动。“清明谷雨两相连，浸

种耕田莫迟延”，中国自古以农立国，清明一到，气温升高，雾强()渐渐消散。正是

春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”“植树造林，莫过清明”的农谚。

清明既是自然节气，也是传统节日。扫墓祭祖，追念先烈，是清明节不可或缺的主题。闻一

多先生的遗物中有一枚小小印章“必国家有光荣而后个人乃有光荣也”透露出他一生的重要

jue()择。带着这样的信念，他在李公朴同志追悼会上，全然不顾个人安危，痛斥反动

派的卑鄙行为和咽()劣表演。

(I)请给加点字注音。

①雾霞______

②型劣

⑵根据拼音写汉字。

①草长yTng

®jue择

2.经典诗文默写。

(1)，并怡然自乐。(陶渊明《桃花源记》)

(1)伐竹取道，下见小潭，•(柳宗元《小石潭记》)

(2)水击三千里，。(《北冥有鱼》)

(4),教然后知困。(《虽有嘉肴》)

(3)求之不得，。(《关雎》)

(4)祗辱于奴隶人之手，。(韩愈《马说》)

(7),娇儿恶卧踏里裂。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

(8),肩膀上的红旗手中的书。(贺敬之《回延安》)

(9)满窑里围得不透风，»(贺敬之《回延安》)

(10),再回延安看母亲！(贺敬之《回延安》)

3.选出下列关于名著《钢铁是怎样炼成》表述错误的一项()

A.保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子谢廖沙出卖，被白匪关押起来。

B.保尔最爱读英国小说《牛虻》，敬佩主人公的斗争精神。

C.在铁路就要修完时，无情的伤寒和大叶性肺炎最终夺取了保尔的战斗力。

D.“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”是朱赫来到修铁路的工地视察视察时说的。

4.根据名著选段填空。

“难道你不能在政府里搞一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你当上了委员或委员一类的

首长呢。”这是她对他说的。

“可现在呢，你浑身都是樟脑味儿。”这是他对她说的。

她指(人名)，他们曾经是恋人的关系，后因而分手。

5.阅读语段，按要求完成下面的题目。

①实现中国梦是一场历史接力赛，当代青年生逢其时、重任在肩，要在实现民族复兴的赛道

上奋勇争先。②时代总是将历史裳住煦于青年。③新时代，中国青年施展才干的舞台,

实现梦想的前景o④在庆祝中国共产党成立100周年大会上，共青团员代表和少先队员

代表喊出响亮的“请党放心，强国有我”的青春誓言。⑤这是新时代中国青少年应该有的样

子，是党的青年组织必须有的风貌。

(1)请将下面的语句分别填在第③句的横线上。(只填序号)

A.无比光明

B.无比广阔

(2)第⑤句需补上一个恰当的关联词语，请将关联词语写在下面。

(3)下列说法不正确的一项是

A.第①句“生逢其时、重任在肩”中间的顿号改成逗号。

B.“民族复兴”“新时代中国青年”的短语结构类型相同。

C.语段中加点的“责任”和“赋予”分别是名词和动词。

D.第④句的句子主干是“代表和代表喊出誓言”。

6.“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更多人所接受。为了使同学

们加深对“低碳生活”的认识，选择更加健康环保的生活方式，校团委将举行“低碳生活，

从我做起”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。

【活动一】请在下面，按顺序依次写出“低”字的笔画。

【活动二】为了倡导节约能源，让我们的家园变得更美好，请你为这次主题活动设计一条宣

传标语。

【活动三】现在许多人争做“低碳族”，他们认为过“低碳生活”是非常环保的事。小美的

父母也想加入“低碳一族”，向她请教该怎么做。如果你是小美，你会怎么说呢？

【活动四】宣传委员准备借助下面材料引导同学们开展富有创意的实践活动，请你将材料的

题目补充完整。要求：语意相关、句式一致、字数相等。

比拼环保创意，“阳光校园”节能减排活动选拔赛将于近日举行；届时各班将派代表队

参加。大赛设立多项环保创意比赛。大赛组委会发表绿色宣言，号召学生们勇于探索，自愿

选择有创意的低碳生活，养成低碳生活习惯，为保护地球家园和人类的共同未来贡献自己的

力量。

7.阅读下面的材料，完成各题。

【材料一】我国幅员辽阔，地质种类复杂多样，是世界上自然灾害最严重的国家之一。随着

全球气候不断变化，面临着各种自然灾害的严峻考验，提升应对灾害能力，增强全社会防灾

减灾意识，已经成为实现健康、可持续性发展的“必答题”。

关口前移，防灾减灾“提前亮”。历史告诉我们，人类注定要在与自然灾害的斗争中生存和

发展。因此，防灾减灾，重在预防。今年2月份，我国印发《“十四五”国家应急体系规划》，

其中对“十四五”时期安全生产、防灾减灾救灾等工作进行全面部署，其目的就是把防灾的

关口前移，切实做到防患于未然。

依法防治，防灾减灾“法治化”。中国作为法治社会，要有效减轻灾害风险、提升减灾能力，

就必须运用法治思维推进防灾减灾工作。各地既要将依法应对灾害作为一切防灾减灾措施的

前提）构建统筹管理、协调联动、社会参与的“一体化”模式。同时，还要深入贯彻落实《突

发事件应对法》《防震减灾法》等多部法律法规，真正以“法治的名义”守护人民安全。

人人参与，防灾减灾“全民化”。开展防灾减灾宣传周活动，为的就是形成全社会防灾减灾

的浓厚氛围，共同守护美好家园。一方面，各地要利用宣传周这个平台，积极开展形式多样

的科普宣传，全面提升全社会抵御灾害的综合防治能力。另一方面，广大公民也要将防灾减

灾的意识筑牢筑强，积极参与防灾救灾的群众性演练，增强防灾减灾知识和提高避灾自救技

能。

（摘编自《你我同行，构筑防灾减灾“人民防线”》，2022.5.12“大江网”）

【材料二】“地震可预警，预警能救命”，以下是关于地震预警和相关避险措施的科普:

预警时间与减少伤亡的理论结果

预警时间伤亡减少率

Y尸

3秒14%

<

10秒39%

「-------------------------------------S

20秒63%

建议的避险措施

预警时间推荐的避险方式

室内：避险到坚固体旁（如桌子下、床边）

3秒

室外：远离建筑

5秒平房：疏散到空旷地带

10秒楼内：一二层疏散至楼外

20秒低楼层疏散到楼外高楼层就近避险

【材料三】自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。2022年5月12日是中国第

14个全国防灾减灾日，主题为：减轻灾害风险，守护美好家园。

通过设立“防灾减灾日”、有利于进一步唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注，增强全

社会防灾减灾意识，普及推广全民防灾减灾知识和避灾自救技能，提高各级综合减灾能力,

最大限度地减轻自然灾害的损失。

防灾减灾日的图标以彩虹、伞、人为基本元素，雨后天晴的彩虹寓意着美好、未来和希望,

伞的弧形形象代表着保护、呵护之意，两个人代表着一男一女、一老一少，两人相握之手与

下面的两个人的腿共同构成一个“众”字，寓意大家携手，众志成城，共同防灾减灾。整个

标识体现出积极向上的思想和保障人民群众生命财产安全之意。

（摘编自《今天是我国第14个全国防灾减灾日！这些知识要了解》，2022512“澎湃新闻”）

【材料四】

“十四五”时期防震减灾事业发展主要指标（节选）

完成全国地震灾害风险调查基础数据库建设，数据入库检测通过率95%以

上；

地震灾害风险调

完成全国1：100万和31个省级1：125万的地震构造图地震危险性图、地

查和重点隐患排

震灾害风险图；

查完成量

完成全国地震易发区地震灾害重点隐患分布图，初步完成第六代区划图编

制。

(摘编自《“十四五”国家防震减灾规划》，2022,6.5)

(1)如何构筑防灾减灾“人民防线”？请你结合【材料一】的内容简要说明。

(2)小曲认为地震难以预测，设立“防灾减灾日”意义不大，请你结合【材料三】对他进行劝

导。

(3)下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是

A.根据“预警时间与减少伤亡的理论结果”可知，地震预警效果不是很明显，有待提升。

B.不同预警时间应采取不同的避险方式，预警时间为10秒时，所有楼层内的人应疏散至楼外。

C.“十四五”时期预期完成全国所有地区地震灾害重点隐患分布图，初步完成第六代区划图

编制。

D.防灾减灾日图标能使我们体会到积极向上的思想和保障人民群众生命财产安全之意。

8.阅读下面的文字，完成各题。

养菜花

陈晓卿

①过了元旦，北京一家超市里就有养菜卖，大塑料袋装着，碧绿碧绿的。每次从旁边经过，

都忍不住上前摆弄两下，明明知道自己不可能有功夫料理它，但还是愿意放纵自己假装购买

的小冲动。

②三月三，养菜赛灵丹。其实再过几天的清明时分，才是吃养菜最好的时节。一望无际的大

平原上，满眼是正在开花的油菜和拔节的小麦，一片片绿的，一片片黄的，好像无数块巴西

国旗。我和两个妹妹，每人拿着一把油漆工刮腻子的那种小铲子，行走在田域上。这正是挖

养菜的时节：再早的算菜味道不够明显，而且不多；晚半个月，它又老了，不能再吃。

③小妹跟着纯粹是起哄，顺带做一些户外运动，大妹则是挖养菜的主力。她跟外公外婆长大

的，天生认得羿菜的长相，就是我这个当哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一面讲解。但说

实话，算菜挺难辨别，认养菜这件事，曾耗费了我好几年的时间。你说边缘是锯齿状吧，也

不完全对，说像钥匙的齿牙，它的头又是圆的……当然，养菜也有好辨认的时候一一不过那

时已经不能食用了一一我指的是开了花的养菜。养菜开的花小小的，白色。在一本植物图谱

（印象中为汪曾祺先生所绘）中我看到过，确实不打眼。花落结子，葬菜短暂的一生也就结

束了。

④每次我们要挖满一篮子养菜才会回家，我妈接过篮子开始择菜，择完只能剩下大半筐一

主要因为我还是带回了诸如苦梅菜、灰灰菜等等一些近似野菜。

⑤养菜也分两种，田填上的和麦田里的。

⑥田境上的伏地生长，每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁；麦田里的，也就是北京超

市里卖的那种，碧绿油嫩，体形也大一些。前者适合做馅儿，后者更宜羹汤。但，不管哪一

种，我们采回来之后，便是对父母的事挑一一饺子、馄饨还是肉圆汤？每一种都能满足我们

旺盛的肠胃以及馋猫般的味蕾.

⑦然而我们勤俭的妈，绝不会因为我们的劳动而牺牲口袋里的钱。她身边随处都能找到不买

肉的理由，“这月家里财政紧张”，“今天太晚，卖肉的下班了”，“养菜米会豆腐你没吃过

吧”……我爹则是个乐观主义者，他发明过摊养菜饼、燎炒养菜、算菜蛋花汤……更令人发

指的是，他给我们做过凉拌养菜：把养菜焯熟，盐去水分，佐以香醋、香油，一道凉拌便上

了桌。一家人，居然也吃得山响。

⑧我注意过父亲放香油的动作，香油瓶是医院的盐水瓶改装的，我爹每次会在凉菜里倒入两

滴或三滴，收回的时候，他会在瓶口轻轻舔上一下，然后做一个很满足的表情。

⑨不加配搭的凉拌显然不是烹饪芹菜最佳的方法。葬菜的香味很素，很窄，需要用动物油做

牵引，它本身的香味才会彰显出来，进而无限放大，这也是为什么大家做养菜的时候喜欢用

它来包饺子、汆肉圆汤的原因。

⑩可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒养菜、养菜清汤以及凉拌养菜的人。但这并不影

响我们的食欲，依然让我们甘葬菜若饴，以至于年复一年，我和妹妹们一到清明仍然有到城

外挖养菜的冲动。

⑪后来，我和妹妹离开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔楼

前面便是大片的麦地。我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大

片的养菜！我如装至室。此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以葬菜为土

题，吃了饺子和冬瓜养菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。

⑫春在溪头葬菜花。说得好，要体会春天，最好到乡野中去。稼轩词中的上句则是：城中桃

李愁风雨。是啊，不能呆在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有

堵车。

⑬所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。

(选自《至味在人间》，有删改)

(1)阅读全文，补全思维导图。

①童年时在家乡④\

我摆弄养菜兄妹②—养菜，爸妈।我们吃冬瓜养/

----------------------1③养菜，全家吃养菜।菜圆字粉一

(2)你会带着哪种语气来朗读下面这句话？请选择恰当的一项并简述理由。

此时，超市里己经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以养菜为主题；吃了饺子和冬瓜芹菜

圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。

A.充满温情

B.满怀豪迈

C.饱含悲伤

我选(填序号)，

(3)请完成下面的书摘卡，感受文学语言的魅力。

书摘卡(一)书摘卡(二)

我对麦子有兴趣，一路摸索过

但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的攀快一一饺去，竟然在冬小麦的丛中找到

子、馄饨还是肉圆汤？了大片大片的养菜！我如藜至

宝。.

示例：“要挟”原指利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要

求，这里指“我”和妹妹们挖来养菜后，“强迫”父母给我们

—

做美食，写出了“我”和妹妹们对吃肉的渴望。这是大词小用，

增加了文章的幽默感和生活情趣。

(4)文章结尾意蕴丰富，请联系全文写出你的理解。

所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。

(5)下面一首与葬菜有关的诗,请简要分析它在内容与情感上与陈晓卿的《养菜花》相似之处。

羿菜

［宋］许应龙

拨雪挑来叶转青，自删自煮作杯羹。

宝阶香砌何曾识，偏向寒门满地生。

9.阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】《马说》

韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，

骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食

不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马。”呜

呼！其真无马耶？其真不知马也！

【乙】

永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可

以己大风©、挛跑②、屡肪®,去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕

之者，当其租入。永之人争奔走焉。

有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，

几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。

余晋之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则如何？”蒋氏大戚，汪

然出涕，曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，

则久已病矣。……”

余闻而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信•呜呼！孰知

赋敛之毒，有甚是蛇者乎!故为之说，以俟夫观人风者得焉。

(节选自选自柳宗元《捕蛇者说》)

［注释］①大风：麻风病。②挛跣：手脚弯曲不能伸展。③瘦疣：脖子肿，毒疮恶疮。

(1)解释下列句中加点的词语。

①售之不能尽其材

②荣之不以其道

③余晋之

④以俟夫观人风者得焉

(2)下列各组句子中，加点词的意义和用法全部相同的一项是

A.黑质晅白章千里马常有，画伯乐不常有

B.吾祖死于是骈死于槽杨之间

C.募有能捕之者鸣之而不能通其意

D.专基利三世矣基真不知马也

(3)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①马之千里者，一食或尽粟一石。

②孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎！

(4)“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法，请结合文章内容说说这两

篇文章分别表达了作者什么观点？

10.阅读下面的诗歌，完成各题。

卖炭翁

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

(1)“翩翩”常被人用来形容文采风流、举止洒脱的样子。有的同学认为本首诗中“翩翩两骑

来是谁？”也是描写少年骑马举止潇洒的样子。你是怎么理解的？谈谈你的看法？

(2)本诗中多处运用对比手法，请在此诗中找出一组相关的诗句并分析。

11.作文。

袁隆平在田间辛勤劳作，一滴滴汗珠滋润了秧苗，换来了亿万人填饱肚子，一步步接近他“禾

下乘凉梦”的实现；塞罕坝建设者们埋头苦干，战胜了风沙，育成了林海，让沙漠变绿洲，

让祖国更美好。这就是劳动的意义，劳动可以帮助人，可以实现梦想，可以建设国家。

请以“劳动让我"为题，写一篇文章。

要求：（1）请将题目补充完整；（2）文体自选；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不得透

露真实的地名、校名、人名等相关信息；（5）不少于600字。

答案和解析

1.【答案】【小题1】汨,zhu6

【小题2】莺，抉

【解析】答案：

(1)①汨②zhu6

(2)①莺②抉

本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意

读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很

多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做

到不误读，不误解，不误写。

2.【答案】【小题1】黄发垂髻

【小题2】水尤清冽,技扶摇而上者九万里

【小题3】学然后知不足

【小题4】寤寐思服，骈死于槽杨之间，布衾多年冷似铁，东山的糜子西山的谷,脑畔上还响着脚步声

【解析】(1)黄发垂髯

(2)水尤清冽

(3)拎扶摇而上者九万里(重点字：技)

(4)学然后知不足

(5)寤寐思服

(6)骈死于槽杨之间

(7)布衾多年冷似铁

(8)东山的糜子西山的谷(重点字：糜)

(9)脑畔上还响着脚步声

(10)身长翅膀吧脚生云

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴。

I.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果.

4.留心特别词句，规避识记误区。

3.【答案】A

【解析】A.有误，保尔救出了朱赫来后，被贵族的儿子维克托出卖，被白匪关押起来；

BCD.正确。

故选：Ao

本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。

解答时应该注意平时阅读这些名著时要注意一些细节，对内容把握要准确。

4.【答案】冬妮娅，思想上的差距

【解析】答案：

冬妮娅思想上的差距

本题考查名著识记。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，

于1933年写成。小说通过记叙保尔的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌

人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，

才会成长为钢铁战士。

阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知

道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。

5.【答案】【小题1】B

【小题2】

【小题3】

【解析】（1）BA

（2）更是

(3)B

(1)本题考查选择合适的词语填空。“光明”比喻正义的或有希望的事物。“广阔”宽阔、宽敞。

结合语境，应分别选择：无比广阔、无比光明。

(2)本题考查补写合适的连词。结合语境，后面一句是对前一句的递进，所以可用“更是”连接。

(3)本题考查标点符号、提取句子主干、短语、词性。

ACD.正确；

B.有误，选项中的“民族复兴”是主谓结构，”新时代的中国青年”是偏正结构。由此可见，这

两个短语结构并不相同。

故选：Bo

综合读写题给出一段材料•，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课

本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合

运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

6.【答案】【活动一】

7fHfr—怖<

【活动二】示例一：购物多用小布袋，环保意识靠自觉。

示例二：弃物多用环保袋，小区干净又利索

【活动三】示例：爸爸妈妈，践行“低碳生活”，跻身“低碳族”并不难啊！只要你们日常生活

中稍加留意就可以啦，例如出门多骑自行车，少开摩托车；随手关灯、关电视；购物多用菜篮、

少用购物袋等，这些都是“低碳生活”啊！相信你们一定会成功加人“低碳族”的！

【活动四】示例一：树立低碳理念

【解析】【活动一】本题考查笔顺。根据书写规范，一笔一画地写下来即可。

【活动二】本题考查拟写宣传标语。根据活动主题，结合标语特点，用语简明即可，如：购物多

用小布袋，环保意识靠自觉。

【活动三】本题考查口语交际。注意对象、称呼和用语，做法恰当即可。

【活动四】本题考查补写题目。根据材料内容，根据“号召学生们勇于探索，自愿选择有创意的

低碳生活，养成低碳生活习惯，为保护地球家园和人类的共同未来贡献自己的力量”，可以补写

为：树立低碳理念。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不

仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情

境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

7.【答案】【小题1】D

【小题2】

【小题3】

【解析】(1)结合“关口前移，防灾减灾'提前亮'。历史告诉我们，人类注定要在与自然灾害

的斗争中生存和发展。因此，防灾减灾，重在预防”可以概括出：关口前移，防灾减灾“提前亮”。

结合“依法防治，防灾减灾‘法治化'。中国作为法治社会，要有效减轻灾害风险、提升减灾能

力，就必须运用法治思维推进防灾减灾工作”可以概括出：依法防治，防灾减灾“法治化”。结

合“人人参与，防灾减灾‘全民化'。开展防灾减灾宣传周活动，为的就是形成全社会防灾减灾

的浓厚氛围，共同守护美好家园”可以概括出：人人参与，防灾减灾“全民化”。

(2)此题是开放性题，结合对材料的理解，言之成理即可。结合“通过设立'防灾减灾日'、有

利于进一步唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注，增强全社会防灾减灾意识，普及推广全民

防灾减灾知识和避灾自救技能，提高各级综合减灾能力，最大限度地减轻自然灾害的损失”可以

作答。

(3)A.有误，由【材料二】“预警时间与减少伤亡的理论结果”可知，预警时间为3秒时，能减

少14%的伤亡；预警时间为10秒时，能减少39%的伤亡；预警时间为20秒时，能减少63%的伤

亡。因此预警时间每一秒都无比珍贵，选项中“地震预警效果不是很明显”表述有误。

B.有误，由【材料二】“建议的避险措施”可知，应根据不同的预警时间，采取不同的避险方式，

预警时间为10秒时，楼内一、二层应疏散至楼外，选项中“所有楼层内的人应疏散至楼外”表述

-y-、口

有灰。

C.有误，由【材料三】“地震灾害风险防治能力一一地震灾害风险调查和重点隐患排查完成量”

的预期值中“完成全国地震易发区地震灾害重点隐患分布图，初步完成第六代区划图编制”可知,

选项中“全国所有地区”表述有误。

D.正确。

故选：D。

答案：

Q)①关口前移，防灾减灾“提前亮”。②依法防治，防灾减灾“法治化”。③人人参与，防灾

减灾“全民化”.

(2)小曲，设立“防灾减灾日”，有利于进一步唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注，增强

全社会防灾减灾意识，普及推广全民防灾减灾知识和避灾自救技能，提高各级综合减灾能力，最

大限度地减轻自然灾害的损失。所以设立“防灾减灾日”是很有必要的。

（3）D

选文围绕“防灾减灾”展开，普及推广全民防灾减灾知识和避灾自救技能，提高各级综合减灾能

力。第一题考查对材料的概括。第二题考查语言表达的能力。第三题考查对材料内容的概括和分

析。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培

养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简

洁、流畅的语句来表达自己的见解。

8.【答案】【小题11A

【小题2】因为这句话写的是我们一起吃养菜时的温馨场景。

【小题3】示例：“如获至宝”原指好像得到最珍贵的宝物，这里指“我”把葬菜当作心中最珍

贵的宝物，写出了“我”找到大片养菜时极度喜悦的心情，表达了“我”对养菜的钟爱。这样的

写法，使语言更形象生动。

【小题4】

【小题5】

【解析】（1）本题考查情节梳理与概括。①根据“过了元旦，北京一家超市里就有养菜卖，大塑

料袋装着，碧绿碧绿的”，可概括为：元旦后在超市；②根据题干“童年在家乡”的提示和“兄

妹……养菜”的语境，找到“我和两个妹妹，每人拿着一把油漆工刮腻子的那种小铲子，行走在

田填上。这正是挖养菜的时节”，可概括为：挖；③根据题干“童年在家乡”的提示和“爸妈……

养菜，全家吃算菜”的语境，找到“他给我们做过凉拌葬菜……居然也吃得山响”“可能我是这

个世界上为数不多的吃过素炒养菜、养菜清汤以及凉拌养菜的人。但这并不影响我们的食欲，依

然让我们甘养菜若饴”，可概括为：可概括为：做（或烧、烹饪）；。④根据题干“我们吃冬瓜

养菜圆子汤”的提示，结合“元旦后在超市”“童年在家乡”等时间概括顺序，找到“后来，我

和妹妹们离开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔楼前面便是大片

的麦地”，可概括为：十年前在北京（或最后寄居北京）。

（2）本题考查朗读设计。根据“此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以养菜为

主题，吃了饺子和冬瓜养菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡”蕴

含的对童年和家乡的回味、眷恋等美好感情，表现了“最后寄居北京”时一家人吃算菜的温馨场

面，应该用“充满温情”的语气来朗读。

故选：Ao

（3）本题考查词语赏析。“如获至宝”的意思是好像得到极珍贵的宝物，形容对所得到的东西非

常珍视喜爱。根据“我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的葬

菜”，可知，这里“至宝”是指“大片大片的养菜”，表达了“我”对养菜的喜爱。

（4）本题考查句段作用。尾段“所以我准备收拾行装，回老家-一趟，就今天，就走”，写出了急

切地想回老家的愿望；结合“是啊，不能呆在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有

沙尘，也没有堵车”，可知，“我”之所以“今天，就走”，一刻也不想耽搁，不仅因为老家有

美好的童年生活，更有蓝天、野花，而没有沙尘、堵车等，因此，表达了“我”对城市忙碌、喧

嚣生活的厌倦，对纯净美好、闲适诗意生活的向往，急于逃离城市的思想感情，点明并深化了主

题。

（5）本题考查感情理解。

根据选文⑩段“可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒养菜、养菜清汤以及凉拌养菜的人。但

这并不影响我们的食欲，依然让我们甘芹菜若饴，以至于年复一年，我和妹妹们一到清明仍然有

到城外挖养菜的冲动”可知，“我”喜爱养菜。许应龙的《养菜》“偏向寒门满地生”也寄寓着

作者对养菜的喜爱和赞美之情，“挑”“删”“煮”“作”养菜的内容，与选文“挖”“择”“做”

葬菜的内容也较为接近，把对羿菜的喜爱，融入细腻的描写之中。

答案：

（1）①元旦后在超市；②挖；③做/烧/烹饪；④十年前在北京/最后寄居北京。

（2）我选A,因为这句话写的是我们一起吃养菜时的温馨场景。

（3）示例：“如获至宝”原指好像得到最珍贵的宝物，这里指“我”把葬菜当作心中最珍贵的宝

物，写出了“我”找到大片彝菜时极度喜悦的心情，表达了“我”对算菜的钟爱。这样的写法，

使语言更形象生动。

（4）结尾写出了“我”急切地想回老家的心情，因为老家有养菜，有童年的温馨和美好的回忆；

老家有蓝天、野花，有美好的春天，没有城市的沙尘、堵车和喧嚣。这段话表达了“我”对养菜

的喜爱，对童年和故乡的深切怀念，这种急于回家的心情中隐含着作者对城市忙碌、喧嚣生活的

厌倦和逃离，对纯净美好、闲适诗意生活的向往。

（5）诗中写了“挑”“删”“煮”“作”养菜的内容，与文中''挖”“择”“做”养菜的内容接

近；诗中“偏向寒门满地生”寄寓着作者对养菜的喜爱和赞美之情，与文中作者对养菜的情感一

致。

文章以“养菜花”为线索，按照见养菜、忆养菜、再想回家挖养菜的思路，表达了对童年美好生

活的回忆，对乡下纯净美好、闲适诗意生活的向往。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解

字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，

并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的

主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

9.【答案】【小题1】同“饲”，喂。，鞭策，驾驭。，同情。，等待。

【小题2】B

【小题3】略

【小题4】略

【解析】(1)本题考查词语解释。

①句意：喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。食，同“饲”，喂。

②句意：不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，策，鞭策，驾驭。

③句意：我很同情他。悲，同情。

④句意：以期待那些朝廷派出的用来考察民情的人得到它。俟，等待。

(2)本题考查一词多义。

A.表并列/表转折。

B.在/在。

C.代词/凑足音节，不译。

D.代词/难道。

故选：Bo

(3)本题考查句子的翻译。

①重点词：马之千里者，定语后置句；食，吃；或，有时；粟，粮食。句意：日行千里的马，吃

一顿有时能吃尽一石粮食。

②重点词：孰，谁；甚，比。句意：谁知道苛捐杂税的毒害比这种毒蛇的毒害更厉害呢！

(4)本题考查内容的理解。

《马说》：全文用了借物喻人的方式，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现

的真正人才，“食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美

不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能

通其意。其真不知马也”句阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才

的社会现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。《捕

蛇者说》：柳宗元被贬之后，仍然坚持他革新政治的主张，他曾说“虽万受推弃，不更乎内”，

因此仍极不满于唐王朝的重赋繁税，希望减轻人民负担。柳宗元被贬谪后，与下层人民有所接触，

对民间疾苦有所了解，且看到“永州之野产异蛇”，听到“有蒋氏者，专其利三世矣”之类的事

迹，因此能以进步的政治观点为指导，为实际生活为素材加以构思。柳宗元写《捕蛇者说》，旨

在说明“赋敛之毒有甚于蛇毒”。文本借事明道，溶理于事，因事说理，以蛇毒与赋毒相对举而

成文。

答案：

(1)①同“饲”，喂。

②鞭策，驾驭。

③同情。

④等待。

(2)B

(3)①日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。

②谁知道苛捐杂税的毒害比这种毒蛇的毒害更厉害呢！

(4)《马说》：“食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才

美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不

能通其意。其真不知马也”句作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。

《捕蛇者说》：“孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉”句，表达出

作者希望统治阶级能重视民生疾苦.

译文：

甲：

世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也

只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。

日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一

样来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质

不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它(日行)千里呢？

不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能

通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概

是真的不认识千里马吧!

乙：

永州的野外出产一种奇特的蛇，（它有着）黑色的底子白色的花纹；如果这种蛇碰到草木，草

木全都干枯而死；如果蛇用牙齿咬人，没有能够抵挡（蛇毒）的方法。然而捉到后晾干把它用来

作成药饵，可以用来治愈大风、挛跳、疹、肪，去除死肉，杀死人体内的寄生虫。起初，太医用

皇帝的命令征集这种蛇，每年征收这种蛇两次，招募能够捕捉这种蛇的人，充抵他的赋税缴纳。

永州的人都争着去做（捕蛇）这件事。

有个姓蒋的人家，享有这种（捕蛇而不纳税的）好处已经三代了。我问他，他却说：“我的

祖父死在捕蛇这件差事上，我父亲也死在这件事情上。现在我继承祖业干这差事也已十二年了，

险些丧命也有好几次了。”他说这番话时，脸上好像很忧伤的样子。

我很同情他，并且说：“你怨恨这差事吗？我打算告诉管理政事的地方官，让他更换你的差

事，恢复你的赋税，那怎么样？”蒋氏（听了），更加悲伤，满眼含泪地说：“你要哀怜我，使

我活下去吗？然而我干这差事的不幸，还比不上恢复我缴纳赋税的不幸那么厉害呀。（假使）从

前我不当这个差，那我就早已困苦不堪了。……”

我听了（蒋氏的诉说）越听越悲伤。孔子说：“苛酷的统治比老虎还要凶暴啊!”我曾经怀疑

过这句话，现在根据蒋氏的遭遇来看这句话，还真是可信的。唉！谁知道苛捐杂税的毒害比这种

毒蛇的毒害更厉害呢！所以（我）写了这篇“说”，以期待那些朝廷派出的用来考察民情的人得

到它。

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为

现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代

汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻

译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式

不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单

位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语

中意义相当的词去替换。

10.【答案】【小题1】(1)本题考查诗句字词的赏析。结合此句意思“那得意忘形的骑着两匹

马的人是谁啊”中“翩翩”的含义分析，“翩翩”本意是轻快洒脱的情状，在这里却是形容“宫

使”得意忘形，骄横无理的样子，卖炭翁为生活操劳，艰辛悲惨，两者形成对比，突出了唐代“宫

使”的罪恶嘴脸。反衬出“宫市”掠夺的残酷。

(2)本题考查分析表现手法作用的能力。要读懂全诗，了解内容，把握诗歌的艺术特色。“身上

衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上

的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷。卖炭翁的窘迫现实和

他的希望作对比，突出卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动。“牛困人饥”“翩翩两骑”写出卖

炭翁的辛苦不易与使者的骄横跋扈，两者形成对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊。“一车

炭，千余斤”“半匹红纱一丈绫”写出炭的重与交