二年级语文难忘的泼水节教案教案及反思

教案系列二年级语文难忘的泼水节教案教案及反思二班级语文难忘的泼水节教案

同学是语文学习的仆人,语文教学应激发同学的学习爱好,注意培育同学自主学习情境,敬重同学的个体差异，为更好关怀老师上课，共享了《难忘的泼水节》的教案，一起来看看吧！

教学目标

1．会认12个生字，会写12个字。

2．准确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。

3．对周总理和人民心连心有肯定的熟悉，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教学重点了解课文的内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。

教学难点体会周总理和傣族人民的深厚感情。

教具预备生字卡片

导学过程二次备课

第一课时

一、谈话导入新课

1.课前播放歌曲《爱我中华》师：我们的祖国边疆宽敞，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少数民族的名称呢？

师随机板书“傣族”，简介：傣族人民主要聚居在省西双版纳地区，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最奇妙、最吉利的日子，是傣族最隆重的节日，这一天，傣族人民穿上美丽的服装，背起象脚鼓，相互泼水祝福。板书“泼水节”。学习生字“泼”

2.在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题，质疑问难。

二、初读课文，整体感知。

1.同学借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2.指名读课文，同学评议，随机正音。

3.你觉得这是一个怎样的泼水节？从哪儿看出来的?

三、识记生字，理解词语。

1.出示生字词，自由认读。

2.同桌互读，指名读，正音。

3.说说自己的识字方法。

4.指导同学结合具体的语境理解重点词语。

凤凰指名读，出示凤凰花图片，填空:（）的凤凰花。

比较：火红与火红火红的区分。

认读句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

理解“一年一度”

四、布置作业。

熟读课文。把自己喜爱的段落多读几遍。

第二课时

一、复习检查

1.指名朗读课文。

2.指名认读生字词。

二、细读课文，感悟理解。

1.1961年的泼水节有什么特殊的地方？

用“因为……所以……”说一说缘由。

2.傣族人民是怎样欢迎周总理的？

默读课文第三自然段，画出关于句子，指名读，沟通感悟。

①人们敲起象脚鼓，从四周八方赶来了。

抓住“四周八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

②人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以结合生活实际，让同学说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区分，让同学领悟节日的”喧闹和喜庆。

③人们欢呼着：“周总理来了！”

抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的感动心情。

4.周总理和傣族人民怎样过泼水节的？

过渡：周总理来了，他来到了人群当中。（出示课文插图）大家看看今日他穿着什么衣服？引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群当中。他穿的是——傣族的服装。看到周总理这身装扮，你会有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样）

同桌合作读4、5自然段，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

拓展练习：

周总理把水泼到老人身上，祝福他们————。

周总理把水泼到青年人身上，祝福他们————。

周总理把水泼到小孩子身上，祝福他们————。

总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉利。人民发自内心地祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么？（关怀、爱）

指导朗读。

5.周总理和人们为什么那么欢乐?为什么1961年的泼水节令人难忘？

指导有感情地朗读六——八自然段。

三、回顾课文，升华情感。

1.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么欢乐。

出示：傣族人民笑得那么绚烂，那是因为……。

周总理笑得那么欢乐，那是因为……。

２.1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永久不会遗忘也难以遗忘1961年的泼水节，出示:多么难忘啊，1961年的泼水节！

齐读，说说自己的理解。

(1)我们的总理关怀人民，我们的人民爱戴总理。他们的心永久紧密相连着。

(2)1961年的泼水节，对傣族儿女来说，的确是一个永生难忘的节日！

四