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文档简介

《山行》教学设计一、说教材《山行》是苏教版小学语文四年级上册第三单元中的一篇课文，它是一首明丽、充满生气的秋景诗，诗中以情驭景，景中融情，展现了深山秋色图，也展现了诗人对自然美景的热爱之情。二、说教学目标知识和能力：引导学生掌握本课的生字新词，理解诗句的意思，感受诗人的情感。过程和方法：通过朗读、背诵、欣赏等活动，引导学生想象古诗所描绘的情景，体会诗人的情感。情感、态度和价值观：引导学生感受古诗的优美语言和深远意境，激发学生对自然美景的热爱之情。三、说教学重难点教学重点：引导学生掌握本课的生字新词，理解诗句的意思，感受诗人的情感。教学难点：引导学生通过朗读、背诵等活动，想象古诗所描绘的情景，体会诗人的情感。四、说教法和学法直观教学法：由于对小学生而言，诗歌是一种比较抽象的文学形式，因此在教学时，我采用了直观教学法，通过展示相关的图片和音乐，帮助学生更加直观地感受诗歌所描绘的景象和情感。朗读教学法：古诗是有韵律的，通过朗读可以帮助学生更好地感受诗歌的韵律和节奏，同时也可以培养学生的语感和口头表达能力。启发式教学法：在引导学生理解诗句的意思和体会诗人的情感时，我采用了启发式教学法，通过提出一些问题，引导学生自主思考和探索，从而更好地理解诗歌的内涵。合作学习法：在引导学生进行讨论和交流时，我采用了合作学习法，通过小组讨论和交流，可以帮助学生互相学习和借鉴，同时也可以培养学生的合作精神和沟通能力。五、说教学过程导入新课：首先，我通过展示一些秋天的图片和播放一些秋天的音乐，来营造一种秋天的氛围，然后我通过提问学生一些问题，来引导学生进入本课的主题。学习生字新词：在引导学生学习生字新词时，我采用了直观教学法和讲解法相结合的方式，通过展示生字新词的图片和讲解它们的含义和用法，来帮助学生掌握这些生字新词。朗读课文：在引导学生朗读课文时，我采用了朗读教学法和示范法相结合的方式，通过范读和指导学生朗读，来帮助学生更好地感受诗歌的韵律和节奏。理解诗句意思：在引导学生理解诗句意思时，我采用了直观教学法和启发式教学法相结合的方式，通过展示相关的图片和提出一些问题，来帮助学生更好地理解诗句的意思和体会诗人的情感。背诵课文：在引导学生背诵课文时，我采用了朗读教学法和示范法相结合的方式，通过范读和学生跟读的方式来帮助学生进行背诵。课堂小结：在课堂小结时，我通过总结本课的学习重点和难点，来帮助学生回顾本课的学习内容。布置作业：我布置了以下作业：

（1）背诵课文；

（2）用自己的话描述一下诗中的景象；

（3）搜集一些关于秋天的古诗进行阅读。六、说教学反思在本节课的教学中，我注重培养学生的朗读能力和口头表达能力，同时也注重通过直观的方式帮助学生理解诗句的意思和体会诗人的情感。但是也存在一些不足之处，比如在引导学生进行讨论和交

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