情趣教学法在音乐活动中的运用

精品文档-下载后可编辑情趣教学法在音乐活动中的运用音乐教育不仅能培养幼儿的音乐素质和能力，培养幼儿活泼开朗的性格，也能极大地促进幼儿的社会性发展，促进幼儿合作意识的发展。由于音乐不以说教的方式传播，更多的是通过熏陶及感染的途径，因此潜移默化地影响着幼儿的心灵。在各种丰富多彩的音乐活动中，幼儿良好的情绪、情感和各种能力等均得到了很好的发展，在音乐活动中怎样才能更好地促进幼儿各方面的发展？通过多年的教育教学心得，笔者认为，情趣教学法有着独特的作用。

在教学过程中，我们会结合幼儿的生理与心理特征，结合音乐的特性，进行一些具有趣味性的教学活动，我们称之为情趣音乐教学法。在情趣音乐教学法的指导下，我们可以通过一些游戏、故事、情境创设等手段，来帮助学生感受音乐，体会音乐的情感，继而表现音乐，让幼儿的音乐体验逐步发展，获得良好的音乐感受。音乐活动中的情和趣主要表现在以下几方面。

一、情

1.教师在选择音乐的时候要尽量选择那种能够引导幼儿情绪的，让幼儿能够体会作品的情。

2.在聆听音乐时，教师要结合自身的情绪去激发幼儿，让他们的情绪由此而调动，这便是教师的情。

3.幼儿在作品和教师的感染下去体验音乐，感受音乐的魅力，此为幼儿的情。

二、趣

这里说的“趣”包括三个层面的意思：我们所选的音乐作品都是能够激发幼儿兴趣的，作品具有趣；这个活动的过程充满了趣味；这种新奇的教学方法具有激趣的作用。

在教学实践中，笔者是通过以下几种方法来突出音乐教学的趣味性的：

1.创设趣味情境，激发幼儿兴趣。在教学中，笔者会为幼儿创设一些游戏情境，让他们在游戏中感受音乐，体会音乐的魅力，这样，他们就会有参与其中的积极性与兴趣了。笔者把这一步称为教学的第一步。如在上中班歌曲黄梅戏《开酒店》，先创设开酒店情境，让幼儿玩角色游戏开酒店，让幼儿在玩中理解歌词内容，激起了幼儿学习歌曲的兴趣，同时边游戏边学习歌曲，幼儿很快学会了歌曲。在教学实践中，我们要注意情境创设的目的，所创的情境要为教学内容服务，切忌形式新颖却离题甚远。

2.趣味导学，帮助幼儿理解与记忆。在情趣音乐的教学过程中，教师可以结合教学需要来选择一些儿歌、舞蹈等形式，来帮助学生理解与记忆音乐作品。如教小班《春天》这首歌时，笔者选择了图谱作为幼儿理解歌词内容的支架，首先，笔者给孩子们放音乐，让他们认真倾听，然后向他们出示图谱，让他们理解歌词，看图谱，听了几遍以后幼儿很快能看图谱边听边唱歌曲。这种一目了然的方式非常方便幼儿的理解和记忆，教学也变得更加有效了。

3.抒感，用心表现。在创设的情境中，教师要注意引导幼儿在情境中抒发自己的感情并将其表达出来。这一步是情趣音乐教学的关键，只有做好这一步，幼儿才能够真正地融入音乐，将音乐的情感表现出来。在激发幼儿情感方面，笔者采取了几项措施：

（1）教学多一点灵动。生动的语言、形象的表演、多变的教法都是让幼儿愉快歌唱的剂和助推器。如在歌曲《开酒店》中再次欣赏歌曲前，引导幼儿讨论：大厨是怎样的表现，服务员是怎样服务，顾客夸赞饭菜香时应怎样唱。幼儿讨论的结果：大厨应该是最神气的，服务员要最热情，顾客夸赞饭菜香时最响亮。教师简单的引导不仅让幼儿体会歌曲的情感，而且也充分激发了幼儿学习的积极性，让他们体验到歌曲的趣味性。这不仅是对幼儿的尊重，而且还让幼儿觉得好玩，有了再练习的兴趣。

（2）教学多一些方法。这样不仅能让孩子们的学习更主动，而且还让他们掌握一定的歌唱技巧，唱得更自然。例如歌曲《开酒店》是黄梅戏，也是安徽地方戏曲，平时幼儿很少接触，对他们来说是有些陌生的，也是有一定难度的。活动前，我要求幼儿家长搜集相关的视频让幼儿观看。让幼儿初步了解黄梅戏特有的曲调。活动时，播放黄梅戏《女驸马》《打猪草》等，让幼儿欣赏，通过对比让幼儿感受黄梅戏与儿童歌曲的不同。

（3）教学多一份真情。在情趣音乐教学过程中，笔者通过自己的心灵去演唱，让自己的真情实感打动幼儿的心。孩子们被富有真情的歌曲感动了，被吸引了，就会逐步跟随教师进入到音乐的世界，并达到终极目标——表达自己对于这个作品的