教育信息化的区域推进策略与实践研究

教育信息化的区域推进战略与实际研讨广州市教育信息中心〔电教馆〕二○○七年三月十一日开题报告一、研讨的背景和现状二、研讨的目的和内容三、研讨的方法和步骤六、课题研讨预期成果五、研讨的组织和保证四、研讨价值和创新点教育信息化的区域推进战略与实际研讨教育信息化的区域推进战略与实际研讨一、研讨的背景和现状〔一〕选题背景广州市教育信息化建立现状自2001年起，广州市委、市政府分别制定了<2001—2003年广州市教育信息化建立实施方案>、<关于加快推进我市教育信息化任务意见>、<广州教育信息化开展规划〔2002—2005〕>等，积极推进教育信息化。从2002年1月到2005年8月，全市投入教育信息化建立资金10.1亿元。经过几年的建立，我市教育信息化建立有了质的飞跃——教育信息化的根底设备曾经构成，数字资源初具规模，运用程度有了新的提高，网络远程教育进展迅速，教育管理信息化建立进展良好，教育电子政务的建立和运用得到了开展，技术规范与关键技术得到了高度注重和广泛运用，等等。〔一〕选题背景广州市政府启动“教育e时代〞工程为进一步推进区域教育信息化的开展，2004年10月22日，广州市政府启动了广州“教育e时代〞工程，并将其作为“十一五〞教育事业开展规划一项重点工程，其目的在于带动全市教育信息化建立与运用向纵深开展，提高区域教育信息化建立的绩效。经过两年多的建立，广州“教育e时代〞工程曾经获得明显的效果，其数字资源及运用曾经初具规模，并浸透到教育的各个领域，并逐渐延伸到家庭、社区及乡村地域。我中心〔馆〕作为广州“教育e时代〞工程的主要承建单位，承当着“教育e时代〞工程建立与运用推行的组织实施任务。深化研讨区域教育信息化的推进战略，为政府部门搞好“教育e时代〞工程建立提供决策根据，为广州的不同地域制定推进教育信息化的详细战略提供根据，为“教育e时代〞工程工程在教育各个领域中有效运用提供新的方式自创，对促进区域教育信息化朝着规范化、规范化、科学化方向安康开展，有着极其重要和深远的意义。〔一〕选题背景〔二〕现状分析目前广州市教育信息化开展存在的主要问题1、教育信息化在教育各个领域的运用程度还有待提高，这意味着教育信息化所推进的学习方式、教学方式、教育组织方式的变革尚未完成。2、部分区、县级市教育信息化开展中宏观管理与决策机构、业务支持机构职责不清，缺乏对区域教育信息化宏观、整体的战略规划和有效的业务指点。3、信息技术在教育中的运用逐渐普及，但有效整合以及优质资源共建共享机制建立和资源的有效运用尚待加强。〔二〕现状分析目前广州市教育信息化开展存在的主要问题4、教师培训开展较普及，但缺乏对教师培训效果的评价和反思，信息技术培训的内容和方式有待改良。5、12个区、县级市的地域与地域之间，城乡学校之间信息化建立差距依然存在，教育平衡开展、全民教育体系构建等新的问题还有待处理。6、根底设备投入与教育运用效果产出的矛盾依然存在，教育信息化建立的绩效尚待进一步提高。7、对应的保证措施缺乏，相应的制度建立还较滞后,管理规范尚待加强。国内外研讨的现状1、国内外有关区域教育信息化的研讨强调实际性，但是缺乏对区域教育信息化建立过程中政策、规范以及系统优化、协调有效的推进战略的研讨。2、国内外有关区域教育信息化的研讨主要强调“以根底设备、资源建立为根底，以教学运用为中心〞，但是缺乏有区域特征的运用方式和方法的研讨。3、国内外有关区域教育信息化的研讨对绩效评价不够注重，缺乏一套有效的、科学合理的评价规范。〔二〕现状分析教育信息化的区域推进战略与实际研讨二、研讨的目的和内容

〔一〕研讨目的立足于广州市经济开展和现代化开展的需求，在先进的教育思想和教学实际的指点下，运用系统科学的方法，经过实际研讨，系统地归纳、总结、探求出区域教育信息化的推进战略，促进根底教育的改革与开展，提高教育信息化建立的绩效，推进广州教育的平衡开展。1、广州市区域教育信息化的现状分析与问题调研经过对广州市不同区域的调查，分析广州市教育信息化的问题和缘由，及不同区域的教育信息化存在的差距和异同点，为研讨区域教育信息化的推进战略提供科学的根据。2、推进广州市区域教育信息化的详细战略在思索区域差别的根底上，深化探求各种推进区域教育信息化的详细战略。主要包括：有关政策与规范的研讨、环境与资源建立与运用战略的研讨、相关管理制度与方法的研讨等。3、推进广州市区域教育信息化环境与资源建立方式结合不同区域及学校的实践，从提高信息化建立绩效出发，构建数字化校园，开发校本优质资源和本地域的特征资源，实现区域优质网络教育资源的共建共享。〔二〕研讨的主要内容4、构建推进广州市区域教育信息化的运用方式根据课程改革的要求，依托广州“教育e时代〞的环境和资源，构建基于信息技术环境的教育、教学、教育管理、师生开展的新方式，推进教育的改革。5、广州市区域教育信息化的绩效评价体系根据广州市区域教育信息化的开展特点，讨论和建立相应的评价目的评体系，包括广州“教育e时代〞运用实验区、校评价目的体系、区域教育信息化的资源建立评价规范、区域教育信息化建立绩效评价规范等。〔二〕研讨的主要内容三、研讨的方法和步骤教育信息化的区域推进战略与实际研讨〔一〕研讨方法1、实地调查主要运用于对各区、县级市教育信息化现状调研方面。2、行动研讨主要以广州“教育e时代〞运用实验区、校为研讨基地，由教育技术部门的人员、专家、一线校长教师共同协作，制定研讨方案，开展行动研讨，本研讨采用的行动研讨法主要运用于推进区域教育信息化的运用方式的构建方面。3、评价研讨本研讨采用的评价研讨法主要运用于推进区域教育信息化的运用方式的效果评价、推进区域教育信息化的环境与资源的评价等。1、2006年9月—2006年12月研讨预备阶段在该阶段中，主要采用调研法和分析法，经过对广州市不同区域的实地调查，分析现存问题和总体开展趋势，以及不同区域的教育信息化存在的差距和异同点。2、2007年1月—2021年7月行动研讨阶段在该阶段中，主要采用行动研讨法，依托“教育e时代〞实验区、校建立工程，选择试点区〔2—3个〕，以及实验学校〔约100所〕为基地，开展推进区域教育信息化的运用及教育管理信息化方式的实际研讨。〔二〕研讨的步骤研讨的方法和步骤3、2007年9月—2007年7月资源建立与制度建立阶段在该阶段中，主要采用分析法和行动研讨法，分析不同地域教育信息化建立与实施的情况，根据前期实验与研讨的情况，不断完善“教育e时代〞工程工程的建立，协助教育行政部门拟定一系列管理保证条例与措施，建立系统科学的绩效评价规范。4、2021年8月—2021年12月成果总结阶段利用区域教育信息化的绩效评价规范，评价分析广州市教育信息化的区域推进战略的运用效果，及时地总结阅历，推行研讨成果。四、研讨价值和创新点教育信息化的区域推进战略与实际研讨

〔一〕研讨价值1、经过研讨与实际，为政府部门进一步建立好广州“教育e时代〞工程提供决策根据，提高广州“教育e时代〞工程建立绩效。2、经过研讨与实际，为广州不同地域、不同类型的学校建立推进教育信息化的详细战略提供根据。3、经过研讨与实际，探求广州“教育e时代〞建立工程在教育各个领域中有效运用的方式，推进教育改革与开展。4、经过研讨与实际，探求符合本地域特点的一系列评价体系，促进区域教育信息化朝着规范化、规范化、科学化方向安康开展。

〔二〕创新点1、视角广——运用多学科实际〔教育学、课程学、教学论、教育传播学、教育心思学、教育技术学等〕以及现代系统科学，以“优势互补〞〔交互、对接、承继、发扬〕为目的定位，进展实际与实际探求。2、实际性强——结合教育信息化的详细任务为不同地域提供一套系统科学、协调有效的区域教育信息化推进战略及相应的制度，对各区的相关任务起指点作用。3、区域特征明显——研讨针对广州教育的实践情况，结合广州“教育e时代〞工程的建立，以广州“教育e时代〞运用实验区、校来引领，逐渐辐射同类地域和学校。教育信息化的区域推进战略与实际研讨五、研讨的组织和保证〔一〕现有根底在全市范围内，开展了教育信息化建立的大调查，采集了一些有用的研讨数据。曾经建有了丰富的广州“教育e时代〞教育信息资源，其工程覆盖了教育、教学、教育管理、师生开展等各个层面。曾经建立了广州“教育e时代〞运用实验区、校评价规范。组织了首批20所广州市“教育e时代〞运用实验校，并启动了运用实验校建立。〔二〕保证条件1、广州“教育e时代〞工程一项政府工程，是“十一五〞广州教育信息化建立的重点工程，为课题研讨提供了政策、经费、人才资源上的保证。2、广州区域教育信息化建立战略是“政府主导、行政推进、业务推进〞，为课题研讨提供了组织保证。3、广州教育信息化的现有根底为本研讨提供了根底条件。4、研讨人员的现有根底和研讨机构的职能为本研讨提供了支撑条件。教育信息化的区域推进战略与实际研讨六、课题研讨预期成果〔一〕阶段性成果

广州市教育信息化情况调查报告调查报告推进区域教育信息化开展规划区域教育信息化管理保证条例区域教育信息化绩效评价体系区域教育信息化公共效力平台与资源库管理平台区域教育信息化运用方式实际研讨报告实验区、校优质资源一批广州市教育信息化区域推进战略运用效果分析研讨报告〔二〕最终研讨成果区域教育信息化运用方式〔论文集〕区域教育信息化运用方式实际〔研讨报告〕区域教育信息化公共效力平台与资源库管理平台〔电脑软件〕相关制度与评价体系〔相关文档〕主要参考文献1．美国区域教育信息化个案分析——佛罗里达SY2000，梁林梅，马军英，中国电化教育，2002.72．根底教育区域信息化现状及问题调查、分析和反思，梁林梅，桑新民，中国电化教育，2004.83．区域教育信息化的战略思索，桑新民，郑文勉，钟浩梁，电化教育研讨，2005.34．区域教育信息化战略规划的探求与反思，梁林梅，张学波，中国电化教育，2003.65．区域性教育信息化的运用推进，余胜泉，马宁，中国电化教育，2005.1