七班级语文上册少年正是读书时教案合集

七班级语文上册少年正是读书时教案合集七班级语文上册少年正是读书时教案_合集书能引领我们跨越时空的界限，领悟古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。以下是我整理的七班级语文上册少年正是读书时教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。七班级语文上册少年正是读书时教案_一教学目标

1.熟悉读书的重要性，积累关读书的名言警句，了解名人读书的方法和阅历，了解网上阅读的重要性。

2.进一步熟悉自己的读书观。

3.通过学习和活动，进一步提高同学的阅读爱好，提升阅读的水平。学情分析现在，课业的负担使许多中同学疲应付作业、考试，很少有时间来阅读课外书。即使读课外书，绝大部分也是与课程有关的辅导书。同时，随着电脑的普及，不少中同学都沉迷网络，把大量的课余时间花费在网络上。有不少同学即使看与课程有关的课外书，内容也多是消遣、网络、武侠、玩耍等。课时支配1课时教学设计(设计者：)教学过程设计

一、图片导入首先请同学们观看几幅图片，看看：你熟悉它们吗?(同学依据图片回答)这些名人、名胜古迹跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到它们却像见到了老伴侣，你是通过什么渠道熟悉了解它们的?是的，书能引领我们跨越时空的界限，领悟古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。下面请同学们把课本打开翻到本单元综合性学习，请同学们齐读前言。

二、看名人读书环节一：读书名言古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了大量精彩的读书名言，你知道哪些呢?谁来说说?请同学们汇报自己搜集的状况。老师这有一组名言，邀同学们一起来感受领悟(找生读)书是一扇窗户高XX说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”书是良药汉朝刘X说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书是阳光莎XX说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。”依照上面的例句，运用相同的修辞方法，写出你对书的熟悉。同桌之间相互沟通一下。书是_我说：“_。”环节二：名人读书阅历读书也要把握一些方式方法，名人的读书阅历值得我们借鉴，你知道的名人读书阅历有哪些?选择其中的一条来推举给同学们。老师这里有一些读书阅历送给大家，希望与你们共勉。(齐读)理学家朱X的“三到法”，读书时要：心到，眼到，口到。大训练家孔X的“学思结合法”“学而不思则罔，思而不学则殆”。史学家顾XX的“新旧法”：每年用三个月复习旧学问，其余时间学新书。苏X说：“读书不厌百回读，熟读精思子自知。”英国弗奥斯本说：“与其匆忙博览百本，不如彻底消化几本。”希望这些读书阅历对你的读书会有所关怀。环节三：名人读书故事这么多的阅历不是他们在一朝一夕中总结出来的，他们是在孜孜不倦地读书中得来的，他们身后有许多感人的故事，请同学们把你知道的名人故事讲给你的小组成员听，其他成员谈感想。推举四名同学在全班讲名人读书的故事，其他同学说感受。

三、谈我们读书这些名人在猎取学问的时候，经受了这样多的磨难，但是他们靠着勤奋执着，最终成为人们仰慕的人，同学们对他们渴求学问的精神也赐予了充分的确定。那么在衣食无忧的今日，同学们自己的读书状况又是怎样的呢?

1.出示读书调查问卷，分组完成调查报告，小组长汇报调查结果。

2.师：看来，我们课外阅读的状况不容乐观，大家是否认为课外阅读阻碍了学习而不去读呢?下面我们针对“课外阅读是否有必要”来谈一谈自己的看法。小组沟通一下看法。小组推举代表发言。

3.辩论：网上阅读利弊师：21世纪的今日，有了一种更便利的阅读方式网上阅读，那网上阅读是否真的很好呢?请各小组之间拿出一个看法，一会儿我们正方反方进行辩论。小组派代表进行辩论。师：网上阅读有利又有弊。的确如此，即便是人也不行能是十全十美的，更何况是网络那虚拟的空间呢?但人是有主观能动性的，只要我们好好把握自己，严律己，网上阅读将带给你一片宽敞的新天地

四、读书方案在信息技术进展的今日，我们阅读的资源更加丰富，阅读方式更加的多元化，而且读书对我们大有好处，我们还有什么理由不读书呢?所以，从今日开头，让我们重新规划我们的读书方案，开头我们的读书之旅吧!这也是老师给你留的一份课下作业：制定一份读书方案。结束语：愿同学们以名人为楷模，以班上爱看书的同学为榜样，多读书，读好书，你的生活将因此而更精彩!你的心灵将因此而更加丰盈!七班级语文上册少年正是读书时教案_二【学习目标】沟通读书体会、通过讲解并描述读书故事、沟通读书体会、好书推举、说读书名言等通过讲解并描述读书故事、好书推举、说读书名言等活动，增活动，增加同学表达、倾听和与他人交往沟通等方面的力气，强同学表达、倾听和与他人交往沟养成多读好书的良好习惯。通等方面的力气，促进同学养成多读好书的良好习惯。【学习重点】学会就主题进行交际，并能出不了解各种阅读形式的优劣。【学习方法】自我训练，互动法课前预备：文本，教案教学过程

一、向名人学读书，讲故事竞赛

1、每组每人搜集几个名人读书的故事，在小组内讲故事。

2、每组选出一名将故事的代表，参加班级讲故事竞赛。

3、讲故事竞赛评出一二三等奖。(温馨提示：小组合作，沟通，推举)

二、好书大家共享

1、每人做张卡片，把自己宠爱的书的简介，简介以及推举理由都写在卡片上，相互沟通。如课本P183右上角图所示(小组合作沟通，小组长把制作好的卡片搜集起来制作成小宣扬画的形式，详细要求看P183其次块内容)。

2、小组长收集好后拍代表在全班呈现，给不同表现的同学加分。

三、合作探讨完成课本P183页，第三块内容。搜集查找关“读图”“网上阅读”的资料。全班同学分成两、队，选出代表，两两竞赛，组织一场辩论会。辩论形式灵敏，以小组为单位，相互开放辩论。每一小组可在竞赛中提出自己的观点，同时还可以反对其他小组的观点。以小组合作状况，发言状况，以及预备资料的多少评出一二三个等级，分别给不同等级的同学加不同分。竞赛后与其他小组沟通资料，以实现资源共享，相互提高。(温馨提示：沟通商议 ，小组记录员记录好你们小组商议 的内容或者整合小组成员的看法，2分钟后小组长派代表呈现)。

四、各小组预备档案袋，将小组活动资料整理入袋保存。

五、课后反思教学重点：学会就主题进行交际，并能出不了解各种阅读形式的优劣。七班级语文上册少年正是读书时教案_三教学目标：

1、通过讲解并描述读书故事、沟通读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增加同学的表达、倾听和与他人交往沟通等力气，促进同学养成多读好书的良好习惯。

2、依据交际的状况，选择一个角度进行评价。教学重难点学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。课前预备自由组成小组开展“我读书我欢快”综合性学习活动，感受阅读的欢快。课型：口语交际评价教学过程

一、激发爱好，明确目标

1、板书繁体字“书”，有人熟悉它吗?

2、不熟悉这个字的同学向熟悉这个字的人请教

(1)指名当众请教，相机指导向别人请教问题要真诚有礼貌

(2)个人自主选择小老师进行口语交际

3、过渡：读了黑板上这本一字书，你既熟悉了繁体字“书”又学到了向别人请教问题的方法，这正应了古人的一句话“开卷有益”，意思是只要读书就有好处。说到读书，我们班的同学们个个都有发言权。据我所知由读书而废寝忘食的人大有人在，能告知我你为什么这样宠爱读书吗?

4、依据发言板书课题：我读书我欢快

二、名言荟萃

1、导入：欢快是我们对读书的最原始最挺直的感受，其实读书的好处很多很多，所以古今中外很多人总结出很多关读书的名言。

2、出示名言：如：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时少年不知勤学苦，白首方悔读书迟

3、呈现个人搜集到的名言

4、出示说话要求

(1)声音要适度

(2)说话要流利

(3)意思要清楚

5、出示听话要求认真听、准时评

6、发放评价表，老师引领评价

7、小组沟通评价

三、好书推介会

1、过渡：看到同学们搜集到这么多的读书名言，可以想见读书的好处真的很多。所以我们提倡“讲读书进行毕竟”不过，书也有好坏之分，需要我们睁大慧眼，仔细搜寻。今日老师请大家把自己最宠爱的书带到课堂上来，我们来开个“好书推介会”。

2、出示推介语言的要求

(1)语言清楚

(2)语言连贯流畅

(3)对书的内容介绍完整

(4)让听者尽可能的感受到书的优秀

3、领取评价表，自由选择推介对象进行交际

四、读书故事

1、过渡：生命诚宝贵，读书价更高，若为好书故，万事皆可抛。当你有了这等读书精神，书迷的称号也就当之无愧了。据我所知，我们班的书迷为数不少，在读书的过程中发生了很多好玩的小故事。把这些故事写出来，就是一部好书。下面我们就以读书故事做书名一起来便一本自己的书

2、出示被录用文章的要求

(1)故事情节完整

(2)语言流畅

(3)内容有确定的趣味性

(4)口头宣讲声音要嘹亮

(5)看法自然大方