我的课改之路2015

带着信仰做教育

——课改成长记西峡一高语文组邹海晓故事一被欣赏的学生与被淘汰的女婿杨校长要破高中课堂改革的坚冰，可我心头的冰还没融化呢！我“被课改”了。课改来了，不要马上否定，不要断然拒绝，试试看，也许别有洞天。课改成长记：

辛劳篇困惑篇收获篇课改之辛劳篇：火车上的研讨会“头脑风暴”的通识培训

，引领课改全面实施。“案例解剖”的需求培训

，明确课改努力方向。“人人过关”的听课活动

，使人人参与人人成长。“自我解剖”的反思研讨

，搭建成长交流平台。

改革必然面对着辛劳、汗水、痛苦、疑惑，但我要说，只要方向是对的，课改不会失败，只会暂时受挫，除非自我放弃。不管你是主动选择了课改，还是“被课改”，一旦你走上了这条路，就义无反顾的走下去。因为我们是带着信仰做教育的人。课改之困惑篇：被问题淹没的课堂一旦搞课改，你就会遇到一个又一个难题。别害怕，“小疑则小进，大疑则大进”，每一个问题都是前进的方向。那些没有疑问的课堂，也许是我们裹足不前的课堂。

一个问题一个问题解决一个环节一个环节研讨一个课型一个课型攻克一个学科一个学科打磨课改之解惑：激励无处不在四星一组照片我的三疑三探名言校长有约图片1401班第8组参加“校长有约”活动课改之收获篇：（一）林冲的被褥去哪儿了

学习《林教头风雪山神庙》，质疑再探时，一学生问道：“故事中，多次写到林冲随身携带的物品，去草料场时“取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪”，去山神庙时，“把被卷了，花枪挑着酒葫芦”，而杀了富安、陆谦后，“被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去”，为什么扔了被褥，包裹，投东而去?三疑三探课堂部分问题：《鸿门宴》中，出去寻找刘邦的陈平去了哪里？《荷花淀》中水生嫂为什么没有名字？《荷花淀》中的战争描写真实吗？《无题》诗中为什么用了李商隐的背影画像？《烛之武退秦师》中，烛之武、佚之狐这些名字好怪呀，不同时期取名字都有什么特点？

不是说《孔雀东南飞》表现的是男权社会的不公吗？为什么兰芝家是哥哥做主，仲卿家就是焦母做主？必修三李商隐诗插图杜甫诗插图1、为什么选择坐姿？2、为什么选择仰望的角度？3、他紧抿的嘴唇中流露出了什么样的信息？传统课堂之戒酒篇怎么戒？第一条：让她在规定时间坐在指定位置上，并且必须倒背小手。第二条：宣布课堂纪律，不许说话，想发言，举手。第三条：不分青红皂白，给他倒满酒，如果他说我喝五粮液，你告诉他：对不起，教学大纲上只有二锅头。如果他想一小口一小口慢慢喝，你说，不行，你得一口喝完，因为这是教学进度的要求。第四条：布置作业，明天给我交一篇800字的喝后感。怎么样，这样的戒法一个月能不能戒掉酒？这样的方法，再强的学习瘾怕也能戒得差不多吧！

作家周国平演讲中讲到这样一个故事：在一个国际夏令营里，老师让孩子们讨论一个问题，题目是“世界粮食匮乏问题”,孩子们都不明白这个题目，但原因不同。美国孩子问：什么是世界？他太狂了，美国就是一切，不知道美国之外有世界。非洲孩子问：什么是粮食？他太穷了，没有见过粮食。欧洲孩子问：什么是匮乏？他太富了，不知道有匮乏这种事。中国孩子问什么呢？他问：什么是问题？这是讽刺中国孩子没有好奇心，我觉得基本上符合事实。”的确我们的孩子太缺乏问题意识了，我们的民族太缺乏问题意识了！

在人的智力品质中，第一重要的就是好奇心。

人类所有智力活动的形式，比如哲学、科学，都是从好奇心开始的。教育要做的就是尊重成长规律，尽最大可能保护孩子的这种好奇心及学习兴趣。“没有问题就是最大的问题”“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”三疑三探课堂模式就是基于对这种理念的认识创设的。

网吧满足了三个需要：自由，探究欲，成就感。

三疑三探，想要把自由的感觉，探究的欲望，成功的荣耀还给孩子们。

天冷了，毛衣就是兴趣中心；肚子饿了，面包就是兴趣中心；好奇心、展示欲是青少年的天性。满足好奇心就有学习，满足展示欲就有学习动力！

什么叫教育水平？学生的学习水平才是教师的教学水平。在传统课堂上我们以为只有一个资源是老师，还有一个资源是课本。那么三疑三探的课堂呢？我们主张学生是最重要的教学资源。那实际上对于老师来讲，他的全部教学艺术，应该体现在如何巧用、妙用学生资源，并且调动学生的学上。

三疑三探的课堂，教师是组织者、策划者、引导者、调控者；学生是探究者、体验者、合作者、表演者。

鼓励学生大胆质疑，不唯师、不唯书、不迷信权威，允许他们的针锋相对，善待他们的天马行空，保护他们的桀骜不驯，鼓励他们的各领风骚。三疑三探的课堂允许学生的针锋相对，善待学生的天马行空，保护学生的桀骜不驯，鼓励学生的各领风骚，

两千多年前，征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的一座城市，遇到正躺在地上的哲学家第欧根尼，便问他：“我能为你做些什么？”第欧根尼回答：“不要挡住我的阳光。”如果说教育需要什么信仰，我愿意把这些作为我的信仰：不去遮蔽教育的阳光，让生命更加自由的成长。三疑三探的课堂允许学生的针锋相对，善待学生的天马行空，保护学生的桀骜不驯，鼓励学生的各领风骚，

每一个孩子都是天才，他们有天生的好奇心和求知欲。也许，孩子们最想对今天的教育说的就是这句话：“不要挡住我的阳光。”我们的课改正在努力把阳光还给孩子们。三疑三探的课堂允许学生的针锋相对，善待学生的天马行空，保护学生的桀骜不驯，鼓励学生的各领风骚，

课改之收获篇：学校的发展打造河南省教育的名片北师大裴娣娜教授亲临课堂指导来自全国各地的考察团络绎不绝三疑三探的课堂允许学生的针锋相对，善待学生的天马行空，保护学生的桀骜不驯，鼓励学生的各领风骚，

课改之收获篇：学校的发展校园文化日益完善三疑三探的课堂允许学生的针锋相对，善待学生的天马行空，保护学生的桀骜不驯，鼓励学生的各领风骚，

课改之收获篇：学校的发展新鲜创意层出不穷发明专利雨后春笋专利证书三疑三探的课堂允许学生的针锋相对，善待学生的天马行空，保护学生的桀骜不驯，鼓励学生的各领风骚，

希望若干年后，人们再谈到南阳市，不仅仅谈论他的作家群现象，还会谈论他的发明家、科学家群现象。清北学子清北学子课改之收获篇：自我成长

·邹海晓，西峡一高语文组·西峡一高最具课堂改革力教师·西峡一高最受学生欢迎教师·“三疑三探”星级教师·专家莅临学校时，多次负责讲授三疑三探研讨课·先后赴北京、包头、集宁、鄂尔多斯等地参与三疑三探课堂交流活动北师大裴娣娜教授亲临课堂指导内蒙古集宁一中三疑三探课堂交流活动留影课改之收获篇：虽然我还不够优秀，但是我已经不是两年前那个胆小的自己，我更加的自信，更加懂得即使是一名普通的教育工作者，也可以有宽阔的天地任自己翱翔。感谢三疑三探，感谢课改！——