《【阅读专题2】叙事与抒情：赏析鲁迅散文特点》教学课件

阅读专题2叙事与抒情：

赏析鲁迅散文特点学习目标本专题通过联读《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章，分析、鉴赏鲁迅散文在叙事与抒情上的特点。1.熟读两篇课文，概括鲁迅与革命青年之间的交往，思考文章叙事的特点。预习任务2.找出文章中抒情的句子，反复诵读并体会鲁迅散文抒情的特点。目录任务一梳理内容，整体感知01任务二探讨比较，把握特点02任务三品味语言，体会情感03任务一

梳理内容，纲举目张导入：李何林先生说：“在中国现代著名的作家作品中，鲁迅的小说、诗歌、杂文、散文、散文诗等，是百读不厌，多读一遍就有较多的体会和收获、较多的美的享受或艺术性的欣赏的作品。”（《伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅》）今天，我们就来学习鲁迅先生两篇经典的回忆性散文。《记念刘和珍君》一文中作者回忆了刘和珍的哪些事情？这些事情体现了她什么样的品质？明确：事情概括形象品质1.讨论概括：在艰难的生活中毅然预定《莽原》全年女师大风潮中反抗广有羽翼的校长在鲁迅赁屋授课后，多来听鲁迅的讲义虑及母校前途，黯然至于泣下欣然前往执政府请愿，并至府门喋血为国为民，勇于抗争有责任感，胸襟广大思想进步，坚毅乐观不畏强暴，敢于反抗向往革命，追求真理时隔七年，鲁迅先生又是以怎样的笔触回忆与白莽、柔石等人的交往的？请阅读《为了忘却的记念》第一至第四部分，完成表格填写。明确：交往概括人物品质白莽2.讨论概括：第一次见面是白莽送来原版的《彼得斐传》第二次见面是鲁迅送他藏的两本集子，并做了交谈第三次见面是白莽被捕获释后于鲁迅家中相见单纯、热情、疾恶如仇交往概括人物品质柔石2.讨论概括：合办朝花社、做印本、做杂务，拼命译书还借款他视力不好，过马路却又担心鲁迅的安全终于决定改变创作的路子，答应做期刊编辑介绍冯铿女士与鲁迅认识鲁迅托柔石带书给白莽；将合同交他带给书局在狱中写给同乡的信中还在挂念我对失明母亲的拳拳之心耿直、忠诚，有台州式的硬气，而且颇有点迂回忆烈士生前的事迹是文章的基础，这两篇文章在叙述上有什么共同点？3.整合概括：明确：作者在叙述上很少运用过多的形容和渲染，仅从自己与刘和珍、柔石、白莽等人的交往中，匠心独运地撷取了最能代表革命青年形象和品质的片段，采用“以点带面”“简笔勾勒”的白描手法，生动传神地描写和概括了爱国热血青年的事迹。文章紧承而来的议论和抒情都是在这些简明扼要的勾画基础之上的升华。这种“点面结合”“叙述简省”的表达策略既可以压缩写作空间，也能突出表达重点，效果显著。任务二

探讨比较，把握特点《记念刘和珍君》第五部分描写刘和珍等遇害的过程与文章前面部分的叙述有何不同？这种处理方式有何深意和作用？明确：人物遇害过程蕴含的深意手法作用1.问题探讨：欣然前往请愿多用短句，简洁明了、意蕴丰富，画面感和动作性强。该句群对学生的遇害经过作了客观且全面的叙述，以无可辩驳的铁的事实，有力地戳穿了流言家的无耻谰言和军阀政府的滔天罪行，达到了“言有尽而意无穷”的效果。不料有罗网子弹从背部入斜穿心肺，致命的创伤中了四弹其一是手枪弹从左肩入，穿胸偏右出头部、胸部被猛击两棍执政府的凶狠屠戮军队呈包围趋势有指挥的军官参与攒射击杀近距离残忍射杀前后夹击或偷袭执政府早有预谋否认“流言”的诬蔑刘和珍张静淑杨德群总结：叙述青年学生遇害的过程，句意明晰、客观冷静却痛击心扉：刘和珍这些有着温暖、美好和强烈生命气息的年轻学生，面对黑暗的政府，没有选择保全自我，而是勇于抗争直至被执政府以残忍的方式杀害。在这极简和冷静的叙述中，美与丑、暖与冷、善与恶皆有了鲜明的对比。《为了忘却的记念》在回忆白莽和柔石时，对两人的叙述处理为何会有不同？2.问题探讨：明确：针对白莽，鲁迅主要记叙了和他的三次见面；针对柔石，鲁迅主要抓住他性格品质中的“硬气”和“迂”来选取典型事例。相较于与白莽屈指可数的相见次数，鲁迅对柔石则更为熟悉和了解：两家不过相距四五家门面，碰面次数多；但鲁迅不可能把每次见面的情形都记录下来，所以他择取了能突出柔石人物品质的事情进行叙述。这样不仅在写法上避免了重复，更使得柔石“硬气”而“可爱”的性格特点跃然纸上。两篇文章虽然都采用了“简笔勾勒”的粗线条式的叙述方法，但是在叙述上还是存在不同点，请概括。明确：3.整合概括：01选材角度不同：《记念刘和珍君》主要叙述了刘和珍与“三一八”惨案有关的事情，突出她一直以来的革命热情和英勇献身的精神，以此揭露流言家的诬陷和当局者的虐杀。《为了忘却的记念》主要叙述了鲁迅与柔石等人在生活中的交往片段，表现了几位烈士的高贵品质和崇高精神，以此来控诉反动派的无耻罪行。《记念刘和珍君》以议论和抒情为主，对刘和珍的回忆写得简练且分散（一、三、五节中），是因为“三一八”惨案广为人知，不必赘述。文章更多是为了揭露执政府的罪行和总结惨案的教训。《为了忘却的记念》以记叙为主，在“五烈士”牺牲两周年后，鲁迅在文章前部分主要记叙了和白莽、柔石等人的交往，这是为了让大家更清楚地了解烈士的品质，认清反动派的本质。3.整合概括：02表达方式各有侧重：任务三

品味语言，体会情感鲁迅在《〈华盖集〉题记》中说：“我早就很希望中国的青年站出来，对于中国的社会，文明，都毫无忌惮地加以批评。”在《记念刘和珍君》中，鲁迅对刘和珍等青年学生的遇害抒发了怎样的情感？请大家找出抒情的句子，读一读，说一说它们的作用是什么。1.诵读体会：抒情的句子表达作用1.诵读体会：我也早觉得有写一点东西的必要了；可是我实在无话可说；我正有写一点东西的必要了；我还有什么话可说呢；但是，我还有要说的话——我说不出话……我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间……惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻……我目睹中国女子的办事……呜呼，我说不出话……反复的手法，在回环往复中抒发了作者极度悲愤的心情直抒胸臆，为全文奠定了强烈的悲愤的感情基础对偶、反复的手法，表达了作者无比的悲痛和愤怒寄托了无尽的哀思和悲愤在《为了忘却的记念》中，哪些是抒情的句子？请大家品味之、体会之，并交流字里行间的情感。明确：抒情的句子表达作用当时上海的报章都不敢……不愿……不屑……前年的今日……去年的今日……今年的今日……天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？原来如此！……概括了大部分报刊在白色恐怖下的态度，也揭露了国民党反动派的黑暗统治排比、反复的手法，将自己的处境与烈士的遭遇作了鲜明对比，抒发了难以抑制的悲愤之情蕴含了无尽的牵挂与惦念叹号，表明作者强烈的震动和愤怒：反动派如此卑劣凶残，柔石等人竟会遭到如此残酷的杀害，当局竟会如此对待无辜青年！省略号包含了难以尽述的愤怒、仇恨和对死者的痛悼之情。两篇文章在情感上是相通的，都高度赞颂了“站起来”的革命青年的英勇，也悲痛于他们的牺牲，更表达了对反动派的憎恨。总结：有人评价《记念刘和珍君》“直抵中国历史的‘惊人的真的大黑暗’，任何时候读都会有惊心动魄之感”。而冯雪峰同志在得到五烈士就义消息后去见鲁迅，看到他很沉默，“许广平先生告诉我，过度的愤怒或过度的悲哀，却会使他一声不响的。当时他说话不超过十句”。鲁迅先生的这两篇散文，同样是纪念死难烈士的记事散文，同是在写“不能忘却”的主题，但是两篇文章在抒情上有着很大的不同，这是为什么？2.比较体会：《记念刘和珍君》语言犀利，语调高昂，锋芒毕露，如洪水奔涌不可抑制；《为了忘却的记念》语言朴实，语调沉缓，含蓄深沉，静水流深般隐晦曲折。明确：01语言不同：《记念刘和珍君》写于刘和珍遇害后的第14天，鲁迅处于事件发生的当下期，悲愤不能自已，抒情自然浓烈直露，这也正体现了革命者的至情；《为了忘却的记念》写于“五烈士”遇害后两周年，鲁迅蓄积内力，引而不发，使得本可如洪水倾泻的情感以“原来如此”这样最丰富最厚重最节制的语言形式流露了出来。明确：02原因之时间节点不同：“三一八”惨案前后，鲁迅是刚接触马克思主义的民主主义者；写《为了忘却的记念》时，他成长为成熟的共产主义战士。长期的革命斗争，让他能更加冷静更加深刻地面对黑暗现实，更深入地体会革命的艰难。明确：03原因之革命思想有发展：鲁迅这两篇散文都是用深情浇铸的悼念性文章，选取了零散的片段勾勒了革命青年的英勇形象，表达了他对反动势力的憎恨和对青年牺牲的悲痛。文章记叙、议论、抒情三者水乳交融，较好地体现了鲁迅散文叙述简省和抒情至深至浓的特点。3.整合：课外练习1.在《记念刘和珍君》中，为什么作者在第一、二节不断围绕写作缘起展开文章？2.与《记念刘和珍君》主要写刘和珍不同，《为了忘却的记念》涉及人物较多，作者是怎样组织材料的？3.《记念刘和珍君》中“我也早觉得有写一点东西的必要了”这样变异重复的语句共出现了七次，有何作用？4.《为了忘却的记念》中一共用了三个典故，分别有何用意？答案提示1.借说写作缘起，对惨案发生两周里的各方面动态进行了概括。进步力量、反动势力、市民、作者本人的感情历程等，都坦陈给读者，为全文营造了浓厚的抒情氛围。2.文章共五节，第一节主要叙述与白葬的交往，节末由托柔石给白莽送书过渡到第二节集中写柔石；第三节承上启下，从被捕前过波到第四节对烈士被捕遇难的记叙；第五节从回忆巧妙衔接到了写作当下。五个部分前后勾连照应、洗练简洁、主题突出，毫无冗长杂乱之感。答案提示3.刘和珍等青年学生遇害的经过，使作者无法语言，不能执笔；然而愤怒又使作者在悲痛没有平复时，必须拿起笔与反动势力作斗争。七个句子回流往复，贯穿全文，抒发了作者强烈的情感。答案提示4.①方孝孺为人正直，博学多才，对主忠诚，不肯为逆贼朱棣做事，惨