高考语文复习：诗歌专题训练遇雨诗

诗歌专题训练-------遇雨诗阅读下面这首唐诗，完成下面小题。武牢关遇雨①吴融泽春关路迥，暮雨细霏霏。带雾昏河浪，和尘重客衣。望中迷去骑，愁里乱斜晖。惆怅家山远，溟蒙湿翠微。【注】①武牢关，原称虎牢关，因西周穆王在此“牢虎”而得名，唐时因为避高祖的祖父李虎的讳亦称武牢关，为洛阳东边门户和重要的关隘，为历代兵家必争之地。诗人多次考试不第，此诗应为诗人科举应试再次落第，途经武牢关时所作。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联点“关”字，写前路杳杳，暮雨霏霏，渲染了关山难越的氛围。B．颔联出句紧承首联次句展开，因“暮”河浪“昏”，因雨而“带雾”。C．颔联对句“重”字，既写诗人沾满尘土的衣着之重，也写出心情沉重。D．尾联以景作结，再次营造了凄迷的氛围，寄托了忧国怀乡的复杂情感。2．诗歌讲究炼字，请赏析颈联炼字的妙处。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋宿湘江遇雨谭用之①江上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨②。秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。渔人相见不相问，长笛一声归岛门。【注】①谭用之：约后唐明宗长兴中前后在世。善为诗而官不达。②刘琨：与祖逖俱为司州主簿，一日中夜闻荒鸡鸣，因起舞。3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．诗的首句交代了因雨受阻、夜宿湘江的处境，“锁梦魂”巧扣标题“宿”字，流露出诗人的无奈与怅惘。B．诗的第三句和第四句气象高远、境界壮阔，“芙蓉国”“薜荔村”极言芙蓉之盛，薜荔之多，生动形象。C．本诗运用了夸张、融情于景等多种手法，情感呈现出由悲愤到雄壮的巨大变化，波澜起伏，动人心魄。D．这是一首七言律诗，前半部分描写了湘江秋雨，后半部分抒发感慨，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。4．本诗多处用典，请找出并简析其中蕴含的思想感情。阅读下面这首宋诗，完成下列小题。早行遇雨袁说友约得东风二月春，稍①陪孤棹晓溪行。酒能宽我三更梦，雨不饶人半日程。愁对梅残初话别，懒看桃艳欲欣荣。红尘未踏心先退，不是宵长故②独醒。【注】①稍：只，仅仅。②故：仍然。5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．首联描绘早春二月，春风吹拂，诗人乘坐孤舟，缘溪晓行，所写情景别有意趣。B．颔联写昨夜饮酒使心中烦扰暂时得到宽解，一早出行又喜遇春雨，令人心生惬意。C．颈联写梅花已残，桃花正艳，点出了时节变化，“愁”“懒”则暗示心境的复杂。D．全诗写景清丽，用语浅近；但寻常物象景色之中，却隐含着诗人特殊的人生况味。6．对末句“不是宵长故独醒”中的“独醒”应怎样理解？请结合全诗简要分析。阅读下面一首诗，完成各题。嘉川铺遇小雨景物尤奇宋陆游一春客路厌风埃，小雨山行亦乐哉。危栈①巧依青嶂出，飞花并下绿岩来。面前云气翔孤凤，脚底江声转疾雷。堪笑书生轻性命，每逢险处更徘徊。【注】①危栈：高而险的栈道。7．陆游，字务观，号，南宋爱国诗人。8．下列对诗歌理解不恰当的一项是（）A．诗歌的首联写诗人一路忍受沙尘之苦，山行遇雨后的愉快心情。B．颔联和颈联对仗工整，绘景如画，对所见景色充满了喜爱之情。C．尾联嘲笑书生一旦身处险峻之地，便踌躇不前，不再贪恋美景。D．从全诗看，诗歌的尾联，照应了标题中的“景物尤奇”四个字。9．这首诗的颔联和颈联，写景的手法很有特色，请加以赏析。阅读下面这首唐诗，完成小题。溪上遇雨崔道融坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。10．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．前两句写“我”坐在溪边，看到前山乌云骤雨，而自己所在处阳光灿烂。B．第三句中的“我”大吃一惊，因为滚滚乌云挟带着骤雨，已泻到自己头上。C．第四句写天色渐晚，再加上前山黑云笼罩，人们无奈只好点起火把照明。D．这首诗生动写出了夏雨来速疾、来势猛、雨脚不定的特点，富有生活情趣。11．古人讲究“炼字”，请分析诗中“衔”和“喷”字的表达效果。阅读下面两首诗，完成下面小题。孤山寺遇雨白居易拂波云色重，洒叶雨声繁。水鹭双飞起，风荷一向翻。空蒙连北岸，萧飒入东轩。或拟湖中宿，留船在寺门。六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。12．下列对两首诗的赏析，不恰当的两项是A．白诗首联的“拂波”一词把乌云低压水面的情景写得极富动感，为后面写雨做铺垫。B．白诗颈联从空间着笔，“北岸”“东轩”风雨飘飞一片迷茫，交代了拟宿的原因。C．苏诗第一句写乌云翻涌如墨汁泼洒，却遮不住山，借乌云的气势来凸显山的雄姿。D．苏诗三、四句写风吹云散雨过，西湖水碧如镜，表现了天气转变之快，境界大开。E．苏诗写雨意不在雨，全为了一个“醉”字。人因酒而醉，诗因醉而作，别具风味。13．两首诗所写雨各有什么特点？“风荷一向翻”和“白雨跳珠乱入船”向来被人称道，请赏析其精妙之处。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。东陂遇雨率尔贻谢南池①孟浩然田家春事起，丁壮就东陂。殷殷雷声作，森森雨足垂。海虹晴始见，河柳润初移。予意在耕凿，因君问土宜。【注】①这首诗是诗人在越州（今浙江绍兴）所作。陂，水边或山坡；东陂，泛指田野。谢南池，诗人在越州结识的友人。②土宜，不同的土性，对于不同的人和物各有所宜。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“贻”有赠送之意，诗人在田野突遇降雨，便匆匆写下这首诗赠送给朋友谢南池。B．诗歌首联运用赋的手法，交代了时节、地点以及人事，暗示农民的苦难已经开始。C．春雷滚滚，春雨蒙蒙，覆盖原野，领联运用叠词，形象地概括了春耕的季节特点。D．这首诗描写农家春日趁雨耕作的情景，充满浓郁的生活气息，也饱含诗人的情感。15．请结合全诗，简要分析尾联的含意及其蕴含的思想情感。阅读下面这首宋词，完成下面小题。望江南·重九遇雨①康与之重阳日，阴雨四效垂。戏马台②前泥拍肚，龙山会③上水平脐。直浸到东篱。茱萸胖，菊蕊湿滋滋。落帽孟嘉④寻觞笠，休官陶令觅蓑衣。都道不如归。【注】①据说这首词是南宋词人康与之“重九遇雨，奉敕口占”而成。②戏马台：项羽曾经的掠马台，宋武帝刘裕曾于重阳到此，置酒赋诗，后遂成为重九登高的胜地，见于《水经注·泗水》。③龙山会：桓温于重九日游龙山，宾客云集，互相调弄，以为韵事，见于《世说新语·识鉴》。④孟嘉：陪同桓温登龙山，帽子被风吹落，孙盛作诗嘲笑他，孟嘉提笔作文回敬，文采甚美，四座叹服。16．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A．“直浸到东篱”承接“阴雨”而来，为下片的“菊蕊”和“陶令”埋下伏笔。B．全词多处运用典故，信手拈来，收到了“以简胜繁”的艺术效果。C．“茱萸胖，菊蕊湿滋滋”两句紧扣重阳习俗“插茱萸”“赏菊花”来写。D．全词围绕重阳遇雨来写，词的上片写淋雨的狼狈相，下片写猖獗的雨势。17．这首词语言风格有怎样的特色？请结合词句简要分析。参考答案：1．D2．①“迷”，迷失、迷惘之意。“迷”字既是写“去骑”迷路，更是形象地写出了诗人落第失意，深感前途迷茫、迷惘消沉的心理状态。②“乱”，纷杂无序之意。这里诗人化抽象为形象，融情入景，借写“斜晖”之乱，抒发愁绪萦怀的伤感。【解析】1．本题考查小说赏析诗歌内容、手法、形象等的能力。D.“忧国怀乡的复杂情感”错。从“惆怅家山远”可以看出，主要抒发了思乡之情。故选D。2．本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。炼字题首先要释义，然后指出手法，再结合诗句具体分析效果。“望中迷去骑，愁里乱斜晖”句意是：武牢关远望，雨中之人迷失了道路，一片哀愁之中夕阳之光杂乱无章。“迷”，迷失、迷惘；“乱”，纷杂无序，诗人表面写雨中赶路之人迷失道路，其实在写自己可觉应试再次落第后对前途的迷茫，内心的失意；夕阳的余晖并无杂乱之感，但是诗人内心哀愁，因此将愁绪萦怀的伤感融入“乱斜晖”之中，化抽象为形象，融情入景。3．C4．①用刘琨舞剑，表现奋发振作、经时济世的远大抱负。②见橘柚适得其所，悲叹自己漂泊异乡、生不逢时。③以王孙自比，抒发游宦他乡、无人看重、壮志难酬之苦楚。④借屈原与渔夫之事，表达世无知音的悲愤。【分析】3．本题考查鉴赏诗歌内容及表达技巧的能力。C项，“情感呈现出由悲愤到雄壮的巨大变化”错，应为“情感呈现出由雄壮到悲愤的巨大变化”。诗歌一开篇便起得雄浑壮阔；颔联则转为描写湘江的秋雨景色；颈联由写景转入抒情，表达怀抱经世之才和救世之志，却始终不被重视，只能到处漂泊的苦楚；尾联则以写景作结，一种世无知音的悲愤溢于言表，令人感慨万千。此诗写景抒情，章法严密。一方面情景分明，二者相问写来；另一方面又能融情人景，表现出由雄壮到悲愤的巨大变化，因此极易打动人心。故选C。4．本题考查鉴赏诗歌的表现手法及情感的能力。首联“江边深夜舞刘琨”一句，诗人即用刘琨闻鸡起舞的故事，表明自己奋发振作、立志救时的抱负和决心。颈联“乡思不堪悲橘柚”一句，主要抒发诗人的思乡之情和生不逢时之悲。橘树生长于南方，一旦移植到北方栽种，因为气候、土壤等条件的变化，结出的果实味道就会有所不同，所以有“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”之说。湖南地处南方，故盛产橘柚，何况眼下又是橘柚成熟的季节，湘江两岸必定是金黄一片、硕果累累。诗人见此情景，对于橘树的适得其所，不禁心向往之。相形之下，自己滞留此地，已是身不由己，再加上生不逢时、有志难骋的遭遇，不觉更加凄苦、悲凉。于是，只能将满腹辛酸化为一声“旅游谁肯重王孙”的呼喊。“王孙”语出淮南小山《楚辞·招隐士》，意为隐居的贤士，后来也用来称呼游子，此处则二意并存，借指诗人自己。诗人怀抱经世之才和救世之志，然而却始终不被重视，只能到处漂泊，这其中的苦楚却无人明白。尾联“渔人相见不相问，长笛一声归岛门”两句，暗用屈原与渔父之事。屈原虽然不被世人理解，但是尚有渔父与之对话，而自己竟然连屈原都不如，一种世无知音的悲愤溢于言表，令人感慨万千。【点睛】5．B6．①“梅”代表了高洁，“桃艳欲欣荣”象征着世俗的烦扰，诗人在将要踏入红尘之际，心生退意，用“独醒”表达自己对高洁品格的坚守和对世俗社会的厌倦。②孤棹独行，寂寞清冷，借酒消愁，自我宽解，表现出诗人内心卓然不群的孤独和愁苦。【解析】5．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。B项，“喜遇”“心生惬意”与诗境不符。“雨不饶人”暗含着诗人淡淡的责怨，后文的“愁”“懒”也印证了这一点。故选B。6．本题考查学生的炼字能力。解题的基本思路：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。首联，“约得东风二月春，稍陪孤棹晓溪行”，孤棹独行，寂寞清冷，借酒消愁，自我宽解，表现出诗人内心卓然不群的孤独和愁苦。颔联，“酒能宽我三更梦，雨不饶人半日程”写昨夜饮酒使心中烦扰暂时得到宽解，“雨不饶人”暗含着诗人淡淡的责怨。颈联，“愁对梅残初话别，懒看桃艳欲欣荣”，“梅”代表了高洁，“桃艳欲欣荣”象征着世俗的烦扰，“懒看”写出了诗人对世俗与红尘的反感与抵触。尾联，“红尘未踏心先退，不是宵长故独醒”，诗人在将要踏入红尘之际，心生退意，用“独醒”表达自己对高洁品格的坚守和对世俗社会的厌倦。【点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。7．放翁8．C9．颔联运用拟人手法，生动形象地表现出高险栈道紧贴青山，雨过花飞满天之景，清丽而不失奇险，颈联则以比喻形象描摹出山中雨后云鸚缭绕、山脚江涛滚滚之势，雄奇伟丽。这两联写景动静结合，视角俯仰开阖，视觉与听觉结合，立体表现景物之“尤奇”，显现了作者的开阔胸怀与激情，极具感染力。【解析】7．此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容。陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。8．本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，尾联的含义为喜爱美景的书生在艰险之处观看美景不惜性命，从而表达出作者对美景的喜爱之情。故选C。9．本题考查景物描写的方法。解答此类题型时首先要掌握景物描写的方法，古典诗歌写景的七种角度：正面与侧面的结合、动静结合、声与色的结合、虚与实的结合、点与面的结合、远与近的结合、白描手法等，然后再结合诗句进行分析，分析这种手法的表达效果以及表达的作者的思想感情。颈联和颔联运用了比喻和拟人的手法，巧妙地传达了怿回路转、栈道紧贴石壁，瀑布自岩壁倾泻而下的美景;颈联则用比喻的手法，将视觉和听觉交融起来，描写了山中云气变化移动的情状和江水澎湃汹涌的声势，抒发了作者对山中美景的喜爱之情。可据上述分析作答。10．C11．①衔，含着。“衔”字将黑云拟人化了，形象生动地体现出了雨从云生(云雨相接)的景象。②喷，喷洒。“喷”，不但把黑云拟人化，形象生动，而且写出了雨的力度，给人一种猛烈浇注的感觉。【解析】10．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。C项，“人们无奈只好点起火把照明”理解错误，应是写“我”吃惊之后，却意外地发现：前山映照着一抹夕阳的余晖。故选C。11．本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。做此类题目要注意答题的规范性，答题步骤为：解释该字在句中的含义；展开联想，把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。本题题干要求“分析诗中‘衔’和‘喷’字的表达效果”。分析诗的一二两句的“衔”“喷”的表达效果，要从含义、手法、效果这三个方面组织答案。“衔”“喷”运用拟人的手法，一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化了（它像在撒泼、顽皮），形象生动，而且写出了雨的力度，形象生动的写出来夏雨之急，具有一种猛烈倾注感。结合诗句简要分析即可。【点睛】鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)；③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。诗歌赏析：唐诗中写景通常不离抒情，而且多为抒情而设。即使纯乎写景，也渗透作者主观感情，写景即其心境的反光和折射；或者借用比兴，别有寄托。而这首写景诗不同于一般唐诗。它是咏夏天的暴雨，既不能从中觅得何种寓意，又不能视为作者心境的写照。因为他实在是为写雨而写雨。从一种自然现象的观察玩味中发现某种奇特情致，乃是宋人在诗歌“小结裹”方面的许多发明之一，南宋杨诚斋（万里）最擅此。而《溪上遇雨二首》就是早于诚斋二三百年的“诚斋体”。再从诗的艺术手法看，它既不符合唐诗通常的含蓄蕴藉的表现手法，也无通常写景虚实相生较简炼笔法。它的写法可用八个字概尽：穷形尽相，快心露骨。夏雨的特点是来速疾，来势猛，雨脚不定。这几点都被诗人准确抓住，表现于笔下。急雨才在前山，忽焉已至溪上，叫人避之不及，其来极快。以“坐看”从容起，而用“忽惊”、“却是”作跌宕转折，写出夏雨的疾速。而一“衔”一“喷”，不但把黑云拟人化了（它像在撒泼、顽皮），形象生动，而且写出了雨的力度，具有一种猛烈倾注感。写云曰“黑”，写雨曰“猛”，均穷极形容。一忽儿东边日头西边雨，一忽儿西边日头东边雨，又写出由于雨脚转移迅速造成的一种自然奇景。这还不够，诗人还通过“遇雨”者表情的变化，先是“坐看”，继而“忽惊”，侧面烘托出夏雨的瞬息变化难以预料。通篇思路敏捷灵活，用笔新鲜活跳，措语尖新，可喜可愕，深得夏雨之趣。就情景的近似而论，它更易使人联想到苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中的一首：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”比较一下倒能见出此诗结构上的一个特点。苏诗虽一样写出夏雨的快速、有力、多变，可谓尽态极妍，但它是只就一处（“望湖楼”外）落墨，写出景色在不同时间里的变化。而此诗则从两处（“前山”与“溪上”）着眼，双管齐下，既有景物在不同时间的变化，又有空间的对比。如就诗的情韵而言，苏诗较胜；如论结构的新奇，此诗则不宜多让。可见，诗分唐宋是大体的区分，不能绝对看待。王渔洋曾列举宋绝句风调类唐人者数十首，是宋中有唐；另一方面，宋诗的不少倾向往往可以追根溯源到中晚唐，是唐中有宋。大抵唐诗经过两度繁荣，晚唐诗人已感难乎为继，从选材到手法便开始有所标新立异了。这个唐宋诗交替的消息，从崔道融《溪上遇雨二首》诗中是略可窥到一些的。12．CE13．白诗所写雨：细密。苏诗所写雨：急骤。“风荷一向翻”生动准确地写出了风吹雨荷，荷叶朝同一方向翻去的情景，“翻”字写出了荷叶在风雨中的特别的动态和美感。（与“一一风荷举”有异曲同工之妙。）“白雨跳珠”运用比喻的手法，把飞溅的雨点比作“跳珠”，“跳”和“乱”生动形象地写出了雨的大和急。“白雨”与前面的“黑云”形成鲜明的色彩对比，写出了湖光山色的衬托下雨显得白而透明，给人强烈的视觉感受。【解析】12．试题分析：题干要求选出“下列对两首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。C项，用乌云翻涌的气势渲染暴雨即将来临的气氛。E项，醉于酒，更醉于雨景之美，进而激情澎湃，才写成即景佳作。才思敏捷的诗人用诗句捕捉到西子湖这一番别具风味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。点睛：这是诗词5选2的题目，诗词鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。13．试题分析：题干问“两首诗所写雨各有什么特点？‘风荷一向翻’和‘白雨跳珠乱入船’向来被人称道，请赏析其精妙之处”，这是比较鉴赏题，从题干来看，比较的点是“雨各有什么特点”，同时赏析“风荷一向翻”和“白雨跳珠乱入船”两句诗。先看白诗，“洒叶雨声繁”，一个“繁”字，可以看出白诗所写雨“细密”。再看苏诗，“白雨跳珠乱入船”，即：大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。说明雨“急骤”。再来赏析诗句，可以从语言和表现手法角度等考虑。“风荷一向翻”，“翻”字写出了荷叶在风雨中朝着同一方向翻去的情景，极具动态感，写出了雨中美景。“白雨跳珠乱入船”，描写出了白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱一幅画面。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。“白雨”，指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。与前面的“黑云”形成色彩上的对比。作答时学生可以按照问题的先后顺序，一一进行分析即可。14．B15．（1）含意：我想在这里从事耕稼，于是向你打听当地的风土人情。（2）思想感情：①表达