XXX职业中等专业学校智慧校园建设方案v1.0

东北师大理想软件股份有限公司智慧校园建设方案PAGE152XXX职业中等专业学校智慧校园建设方案东北师大理想软件股份有限公司2017年2月目录第1章 学校概况 4第2章 项目建设背景 4第3章 项目建设目标 53.1 校园环境物联化 53.2 业务管理智能化 53.3 教学方式数字化 63.4 实训建设内涵化 63.5 评价模式技能化 63.6 师资队伍多元化 6第4章 项目建设内容 74.1 物联网平台建设 74.1.1 营造舒适的教学环境 74.1.2 自动考勤 84.1.3 教室预约 84.1.4 教学资产全生命周期管理 94.1.5 视频监控 94.1.6 远程照明控制 94.1.7 用电设备远程开关 94.1.8 远程窗帘、窗户控制 104.1.9 一键部署无人值守 104.1.10 多种操作手段 104.1.11 能耗自动统计 104.2 基础软件支撑环境建设 114.2.1 统一门户网站 114.2.2 统一认证中心 124.2.3 统一数据中心 134.2.4 网络学习空间(人人通) 134.3 教育办公管理环境建设 144.3.1 行政管理OA 144.3.2 教务管理 164.3.3 学生管理 194.3.4 后勤管理 204.3.5 迎新管理 214.3.6 实习实训管理系统 224.3.7 学费管理 234.3.8 人事管理 244.3.9 毕业生管理 244.3.10 移动端业务管理软件 254.4 教学支撑平台 284.4.1 资源库共建共享系统 284.4.2 智能题库及移动端APP 294.4.3 在线学习平台 304.5 教学资源建设 314.5.1 核心课程建设 314.5.2 MOOC课程建设 344.5.3 交互式电子书 354.5.4 立体化教材建设 364.5.5 现代实训室内涵建设 374.6 师资队伍培训 394.6.1 基本素养提升 394.6.2 信息化技能提升 404.7 智慧校园建设活动 434.7.1 教学模式改革推动活动 434.7.2 教学模式改革典型案例集 43第5章 资源建设列表 445.1.1 机电类资源 445.1.2 旅游服务类资源 1215.1.3 学前教育类资源 1315.1.4 医药卫生类资源 139第6章 预期成果 148第7章 项目组织管理与质量保障 1497.1.1 项目组织管理 1497.1.2 使用培训 151第8章 建设周期 152

学校概况三门职业中专教育集团、三门县职业中等专业学校是一所融学历教育和非学历技能培训为一体的国家重点职业学校，学校创办于1983年，本部座落在县城美丽的珠游溪畔，是一座充满现代气息的花园式学校。集团本部占地面积为85333平方米，建筑面积59686平方米，教学、实验实习、生活设施一流，师资力量雄厚。集团另设亭旁职教中心校区和第二职教中心校区。集团现有102个教学班，中职在校生4026名，拥有教职工314人，其中专任教师本科以上学历占100%，双师型教师占82%人，高级职称占30%人，中级职称占60%人，技师52人，研究生18人。特级教师1人，高级技师8人。集团以“人人有才，人无全才；扬长避短，人人成才”为宗旨，注重培养学生的专业技能和创业能力，使学生就业有优势，创业有本领，升学有希望，终身发展有基础。集团根据社会发展需要，主要开设机电、电气、数控、核电设备安装与维护、旅游、护理学、学前教育、会计、文秘、工艺美术等六大类16个专业。项目建设背景全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的要求，按照中央电化教育馆、省教育厅关于加快教育信息化进程的战略部署，构建完善的数字校园，创建与技能型人才培养相适应的新型教学环境，为学校管理、教育教学、学习实训、师资培养提供智慧型教育环境。培养专家型教师，打造综合性师资队伍，以信息技术启迪智慧，以“互联网+”探索促进教学创新。建设智慧校园，为兄弟院校的信息化建设提供经典案例和资源支持，探索信息化技术支持职业教育教学改革的途径，促进信息技术与教育融合创新，引领全省的职业教育信息化发展。智慧教育是信息化与教育融合发展的高级阶段，旨在综合应用新一代信息技术提升现有教育系统的智慧化水平，实现信息技术与教育主流业务的深度融合，缓解教育资源分配不均的问题，促进教育模式的创新，营造以学习者为中心的教育氛围，培养现代的智慧型人才。项目建设目标通过学校整体建设，到2019年，学校整体实施无纸化办公，运用信息化进行学校管理，建设基于信息化的校园文化，打造信息化现代专业，使信息化运用到教学管理、教育教学成为常态化。机电专业、建筑专业、农业专业、医学专业等重点专业项目建设计划全面落实，人才培养模式和课程体系改革收到显著成效，学院改革发展与创新机制基本健全，学院各项制度基本完善，教师队伍整体素质和能力大幅提升，校企合作、工学结合运行机制得到完善，教学评价机制改革不断深化，人才培养质量大幅提高，学校各项工作全面提档升级，改革创新实现跨越，在中等职业教育改革发展中起到示范辐射作用。校园环境物联化物联网可以为全校师生提供一个完全不同的生活与学习环境，优化学校生活；实现智能统计、预定、考核等数据；节约成本、节约能源；远程控制、一键部署等，为全校师生的学习与生活带来新的体验。业务管理智能化建设将以“服务、集成、决策”三大中心为建设目标，把握智慧校园“系统集成、数据集成、应用集成、服务集成”的成功要素，实现“数据集中、应用集中、设备集中”，搭建学校统一的基础数据平台，建设高质量的数据中心，实现以业务为主线的完整的生命周期管理平台，同时，建设移动端办公管理平台，彻底消除“信息孤岛”和“应用孤岛”，以构建统一的用户管理、统一的资源共享和统一的权限控制，打造师生信息服务中心对信息资源进行整合和优化，方便全校师生员工的教学、科研、学习等各种活动，实现教育信的息化、决策的科学化和管理的规范化。教学方式数字化根据各专业人才培养目标，构建各专业的课程体系。综合运用教育教学支撑平台，建设专业数字化教学资源库、题库、网络课程平台构建数字化教学环境,遵循现代教育理论和规律，运用数字化的教学资源，以信息化教学模式进行组织适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才的教学活动，培养真正的职业人才。实训建设内涵化改造原有的实训室，将实训中心建设成为能够有效支撑实训教学环节创新的智慧实训中心。改变以往对实训室的定义和概念，引入AR、VR新技术，有效支撑教学实训环节，给学生创设自学、练习、探究的实训虚拟环境，通过信息化资源的有效植入构建人人皆学、处处能学、时时可学的数字化学习环境，让学生主动、个性化学习，提升学习兴趣和创新思维能力。评价模式技能化按照企业用人标准，构建由学校和企业共同参与的、基于学生技能培养的综合评价模式。以职业能力为核心，评价学生的学习过程及学习效果，注重学生职业素养的考核，促进学生的全面发展。在考试考核中，注重运用多媒体试题，对学生进行技能性的过程性考核，而不是结果、知识点的考核。师资队伍多元化信息化时代的到来，给教育带来了翻天覆地的变化。信息化在教育教学中的应用及教师技能的提高亟待通过培训进行提高，通过培训来满足教师专业发展的需要。帮助教师在改革的过程中不断更新教育观念，不断发现，学会用信息化优化教学和解决问题，不断变革教学方式，调整自己的教学行为，实现专业水平的提高，在教学改革的实践中实现真正的成长。项目建设内容智慧校园建设应首先提出总体解决方案，确定智慧校园的体系结构，制定智慧校园评估的信息标准。智慧校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。物联网平台建设营造舒适的教学环境（1）温湿度闭环自动调节，通过物联网感知技术，温湿度传感单元实施监控当前室内外的环境，室内温度高于或低于室外温度，且室外温度适宜，通过智能控制主机自动的打开窗户，若室外温度较冷或较热，通过智能控制主机自动打开空调调整到预设温度。这样老师、学生不必再为手动开窗、关窗、开空调等浪费教学宝贵时间。所需设备：温湿度传感器、控制主机、机械手、空调（风扇）、红外学习遥控器（2）光线强度闭环自动调节，通过光照传感单元、窗帘控制单元、灯光控制单元进行组合，光照传感器实时自动检测当前室内光照强度，若光照度低于最佳学习光线时，自动提醒控制主机打开灯光控制单元或窗帘幕布，反之，光照度高于最佳学习光线时，自动提醒灯光控制单元打开电灯。所需设备：光照传感器、控制主机、电动窗帘、灯光控制器（3）室内空气质量自动调节，通过环境气体检测单元、窗户控制单元、空调控制单元组合，若当前室内空气质量不好（CO2浓度过高，有毒气体侵入），自动打开窗户或开启空调换气功能。防止空气质量对上课学生造成身体健康隐患。同时，若室外PM2.5浓度过高，自动关闭窗户，有效保护当前上课环境。所需设备：粉尘传感器、空气质量传感器、控制主机、机械手、空调（风扇）、红外学习遥控器（4）教室环境自动部署，授课老师可以根据课堂内容对教室环境一键式部署，比如，该教室经常上多媒体课，需要将窗帘拉上、打开投影仪或数字电视，调整到要播放的频道，调整好音响等环境部署工作，便可以将诸多操作定义到一个活动场景，课前一键式操作，由智能网络控制主机自动完成。课后可以一键还原。（5）教学环境远程查看，对于年龄段处于自我保护能力较差的孩子，家长最担心的便是孩子的学习环境舒适度，系统给学生家长分配指定的查看权限，实时查看孩子的学习环境参数，若有特殊需求可以通过APP软件和上课老师随时消息互动。提醒老师。自动考勤（1）自动统计课堂考勤，通过视频监控、物联网射频识别、传感器信息采集技术，识别学生佩戴的校徽或者其他可穿戴设备（智能手表），及通过门内外侧部署的红外探测传感器，自动分辨学生何时进入课堂或何时离开课堂，同时，通过摄像头动态监测人员进出教室情况，进行抓拍并自动图片推送或保存，自动进行考勤记录。无须专记考勤工作人员。考勤报表可通过后台打印或查看。（2）实习或课外活动监护，随着学校的开放式管理趋势的日益发展，任课老师对课外活动或者进工实习活动人员管理十分头疼，一个老师或者少量老师很难实时把控学生的活动安全，通过单一视频监控无法准确判断学生活动位置，且效率不高，通过射频识别技术，在活动中，学生佩戴防拆识别设备（强拆自动报警），实时定位学生所处的活动位置信息，一旦离开预设区域，自动提醒老师进行确认。大大提高了监管效率。所需设备：RFID双频读卡器（125KHz、2.4GHz）、识别卡，视频监控、红外对射监测传感器教室预约随着智慧教室、智慧校园建设力度日益增大，教室的利用率也成为一个必须解决的问题，往往学校花费重金建设的智慧教室，上课信息只掌握在部分管理老师手中，不能高效的利用这些教室，智慧教室的使用状态自动上报功能此时尤为重要，使用前可以预约申请，使用中教室自动更改教室状态提醒其他有需求的老师，使用后自动更改教室状态，以便其他老师安排使用。系统自动记录使用状态，高效方便。教学资产全生命周期管理智慧教室在建设过程中，会新生许多贵重的电子设备，传统教室中的资产管理往往是靠教务老师手动记录。效率低且容易出现纰漏。资产溯源问题经常出现。本系统对教室内所有监管需求的设备（装置）资产通过物联网识别技术进行入库登记。大到机床工装、小到桌椅，对物品进行标签化身份定义。外借、维修、报废等活动全程自动监控，自动生成统计报表。视频监控智慧教室中按使用需求部署不同类型的视频采集装置，实现录课、安防、视频会议等功能，夜间或假日休息时间，可通过软件或场景开关设置成安防模式，自动采集环境视频信息，非法侵入自动抓拍并推送至管理老师手机，自动报警。远程照明控制教务管理老师不必每天到指定教室中检查灯光、用电设备是否忘记关闭。可在异地随时查看教室照明情况。通过手机APP软件可以远程进行操作。用电设备远程开关老师可以在异地查看教室用电设备使用情况，在教室无人使用情况下远程关闭用电设备（空调、电脑等），节约能源。远程窗帘、窗户控制拥有控制权限的老师可以异地管理教室窗户开关、窗帘开关。一键部署无人值守系统通过红外报警单元、门禁单元、烟感单元、声光报警单元、视频监控单元、毒害气体检测单元、漏水检测单元、短信（消息推送）报警单元建立24小时无人值守模式，环境异常自动报警，消息推送至指定人员，且可以与公安系统进行对接，有效的为教室安全创造良好的管理手段。多种操作手段教室中可以个根据老师需求部署不同的管理方式，分别为本地一键式机械管理，本地电子控制主机（带LED屏幕）管理，远程APP客户端管理，WEB页面远程管理等。能耗自动统计智慧教室中的电子设备用电、水情况，系统可以自动统计并周期性的进行能耗分析，通过能耗诊断模块可以帮助学校检查是否有窃电、电路故障、水路故障，为营造绿色校园提供有效的数据帮助。东北师大理想软件股份有限公司智慧校园建设方案PAGE152基础软件支撑环境建设统一门户网站建设门户网站，下设二级各系所信息门户，既是智慧校园面向社会发布信息的需要，也是开放式办学的需要。借助门户网站和智慧校园门户网站的平台广泛开展活动社区，可以实现网上班队会、校内主题教育活动、校外综合实践大课堂、通过开展校园文化建设渗透德育教育等活动。统一信息门户可根据每类用户使用特点和角色的不同，形成个性化的应用界面，并通过对事件和消息的处理、传输，把用户有机地联系在一起，实现多业务、多应用系统的集成应用，能对用户的各种要求做出快速响应。智慧校园的统一门户既面向桌面终端，也面向移动设备；既是web网站，也是wap网站。门户网站结构图统一认证中心用户统一管理认证中心是将教育城域网及智慧校园用户统一管理起来，通过统一认证服务实现用户跨应用、跨地域平台的统一认证和单点登录。从而实现用户一次登录智慧校园门户，不必再输入验证密码，既可使用其他几类系统所提供的服务。统一认证中心采用实名认证，基于用户基础信息数据库基础之上，因而，要做到用户信息数据库与教师、学生、教育机构等基础数据库的有效对接与管理维护。统一认证中心结构图通过指定相应的集中认证技术规范，提供统一的应用系统用户管理接口，最终实现所有新建系统用户认证的统一集中化管理，做到真正意义的集中认证。实现各应用系统的“集中认证”，可以彻底改变各自为政、管理松散的用户管理模式，充分发挥内部网络管理维护部门的管理职责，规范用户操作行为，强化用户合理使用网络资源的意识。统一数据中心统一数据中心是为实现门户平台、资源平台、学习平台等数据共享中而形成的IT应用环境，是各种IT应用业务的数据提供中心，是数据计算、数据传输、数据存储的中心。使得教育管理部门和各个学校的数据同步，并能够支撑新建系统和遗留系统共享数据的统一管理、统一交换，能够支撑集中式和分布式两种运行方式。各业务数据库可以进行集中式部署或分布式独立部署，由统一数据中心管理系统动态实时的将各级、各业务系统公用数据同步或异步通过网络传输到统一数据中心，为其他系统提供共享数据，形成智慧校园的统一业务知识库。系统支持教育系统在横向、纵向多级业务系统间的数据交换与传输功能。网络学习空间(人人通)网络学习空间提供了一套完善的网络化社交学习系统。每位用户和机构有自己的空间，在此基础上进行教育学习工作。系统提供：动态、留言、互动、关注等功能，同时支持动态调整页面布局和设置页面皮肤。通过社交平台的互动及发布功能提高师生的荣誉和使命感，从而促进信息化的应用和推广。通过资源等内容的共享，促进教育的公平性。教育办公管理环境建设利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公等）的数字化，在传统校园的基础上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。行政管理OA行政办公管理OA系统包括通知公告、申请管理、日程安排、会议室管理、车辆管理、档案管理、教职工管理系统。通知公告发布公告信息时指定发布范围，只有在指定范围内的人员才可以查看相关公告信息，提示通知对象是否阅读申请管理考勤申请、车辆申请、代课申请、报修申请、请假申请，可以配置审批流程日程安排查看个人的日程安排。会议室管理会议室的预约、会议室的状态查看车辆管理车辆预约，车辆状态查看，车辆出行记录查看档案管理（1）档案上传：电子档案打包上传至系统（2）档案在线预览：提供在线预览功能（3）档案下载：可以将档案下载到本地教职工管理（1）教职工入职：添加教职工基本信息（2）教职工离职：修改状态为已离职，取消相关权限（3）教职工退休：教职工状态修改为已退休，取消相关权限（4）教职工日常考核：各部门相关考核汇总，统计教务管理教务管理系统包括开课计划维护、教学计划管理、课表管理、考试管理、教材管理、任课教师考核、成绩管理、教研管理、选课管理等功能。开课计划维护对于开课计划进行维护。教学计划管理（1）教学计划维护：添加教学计划，设置每位教师所教的班级课程（2）教学计划变更课表管理（1）自动排课：根据教学计划生成本学期全校课表（2）班级课程表：根据全校课表按照班级查询每个班级的课程表（3）教师课程表：根据全校课表按照教师查询每位教师的课程表考试管理（1）考试计划维护：制定考试计划，查询考试计划（2）考场安排：根据设置条件自动排考场，可以手动微调（3）监考教师安排：根据条件自动安排监考教师，可以手动微调（4）班级考务查询：查询每个班级考试科目及考试时间，考试地点教材管理（1）教材信息维护维护教材的基本信息，同时支持Excel的导入导出功能。（2）教材计划维护根据专业列表，添加对应课程的教材，录入教材数量。（3）教材计划审核对各专业上报上来的教材计划进行审核。（4）库存管理由教材管理员对教材入库进行管理。同时按照班级上报情况进行教材的发放。（5）按教材计划统计按教材计划统计所有教材情况。（6）专业用书统计可以对专业教材使用情况进行统计并且导出格式为Excel。任课教师考核(1)课程调整（调课，代课，临时停课）：教师调课，查询可以与之调课的教师课程，调课记录查询；教师代课，查询可以与之代课的教师课程，代课记录查询；临时停课记录(2)教师工作量计算：根据教师工作量统计原则实现教师工作量的统计，可以导出统计结果(3)教师评教管理：维护评教指标，创建评教指标模板，指标类型可以分为单选、多选、文本、打分。创建评价任务，查看评价任务进度及评教结果(4)任课教师相关考核管理：考核项目管理，评分管理，考核相关文件管理成绩管理（1）学生平时成绩打分、统计、汇总（2）成绩录入，修改，查询（3）查询成绩（4）成绩导出为excel表格教研管理（1）教研管理：讲座安排，示范课计划、时间安排，上传电子教案并展示优秀、存档（2）听课管理：安排听课计划，记录，反馈（3）教研量化考核管理：根据教师参加的教研科研活动进行量化考核选课管理（1）灵活设置选课规则，安排学生选课的轮次，时间，范围等相关内容（2）支持从教学计划，课程表等数据库中自动获取课程开设的范围、课程分组，课时的冲突、教室的容量、教学班开设的人数等（3）学生登录系统查看课程信息，并且进行选课（4）学生能够查看自己已经选择的课程。学生管理学生管理（1）奖惩管理：对学生日常的奖励，处分进行管理，查询（2）学生日常行为量化考核：对学生日常行为进行加分或者扣分（3）班级信息管理：对班级的基本信息进行维护管理，添加修改（4）班级日常量化考核：针对班级进行日常考核评比，打分（5）班主任考核：考核项目维护、班主任考核、本月排名查询、排名信息查询学籍管理（1）学生照片上传导入：导入学生的照片与学籍档案进行匹配（2）学生档案管理：档案管理（3）学籍异动：学籍异动管理、异动信息查询、异动统计、转学退学（4）毕业管理：毕业证号分配，毕业证打印学生资助管理模块（1）资助申请管理：助学金申报，助学金查看（2）资助申请审核：审核上报的学生名单，通过审核的发放资助（3）学生银行卡信息管理：管理资助学生的银行卡号后勤管理资产管理（1）入库，针对新增自查进行入库的操作，进行资产的统计和记录（2）领发，使用者针对资产进行申请，相关人员审批之后可以领取，查询申请和领取的记录（3）检查维护，针对贵重资产，进行检查和维护的设置，可以填写检查与维护的结果（4）盘点，对于需要盘点的贵重资产可以进行盘点记录，查询盘点历史纪录舍务管理（1）房间管理，舍务管理员可以针对现在的房间进行分寝、退寝、调寝的操作。（2）内务管理：维护舍务管理的相关规定，寝室的物品报修，管理查寝记录。迎新管理招生计划管理维护学校各专业每学年计划招生人数。班级信息维护可以对班级信息、班主任进行管理。新生登记对自主招生的新生进行基本信息进行维护。支持指定型号的身份证读卡器读取功能，方便招生老师信息的录入。专业报到人数统计对各个专业报到人数进行统计。报到流程管理自定义新生报到流程，查看定义的流程。实习实训管理系统实习管理（1）实习计划制定：内容包括实习时间、实习地点、实习单位名称、实习人数、实习指导教师、实习期限、实习内容、实习纪律等方面内容。（2）实习生管理：针对每个实习人员做全面的实习记录，包括实习生的基本信息、实习单位、实习待遇、实习成绩及实习评定等内容，支持各类查询。实训管理（1）实训计划制定（2）实训室负责人管理（3）实训室使用情况登记（4）实训室设备管理学费管理收费标准管理（1）收费项目维护：维护收费项目，针对每个收费项目设置收费标准。设置收费项目的停用和启用状态（2）收费模板维护：针对不同类型的学生创建不同的收费标准，可以针对每个不同的收费标准选择不同的收费项目（3）学生收费标准维护：维护不同学生的收费标准费用管理（1）收费：针对每个学生进行收费操作，收费的过程中可以查看收费学期，选择收费方式（2）费用查询：可以根据学期、收费项目、学号查询学生学费的缴纳情况（3）统计分析：可以查看各个专业、班级的交费情况及统计人事管理基础数据管理（1）组织机构管理：可以对学校组织结构进行维护（2）支持教职工个人录入、电子表格的批量打入，支持增、删、改等操作（3）支持多种方式的查询统计人事日常管理（1）对教职工变动信息进行管理维护，包括：入职、转正、任职、调动、离职、退休等（2）对教职工的学习经历、培训经历、工作经理、社会关系、获得荣誉、处分等进行管理（3）工资管理：可以查询个人每月的工资条明细。毕业生管理离校事务管理（1）系统自动生成学生的成绩表、实习评价、奖励处分等材料（2）学生可以自助查看费用缴纳情况、技能鉴定情况、班级审批、宿舍退住等情况（3）毕业证发放登记及查询移动端业务管理软件行政管理1、日程管理：学校可以发布日程设置可见范围，用户可以在移动端进行查看、确认。2、校园活动管理：可以发布校园活动，收集活动剪影，师生可以通过移动端查看活动，进行报名。3、财务助手：财务可以将工资录入，老师可以通过移动端查看工资条。4、教职工管理：人事老师可以管理全校教职工（在职、离职、退休、外聘、兼职），可以针对教师异动进行调整，可以发起情况确认。师生可以使用移动端进行确认、查看等操作。5、档案管理：管理全校职工的档案，在移动端可以查看职工档案。6、考勤管理：学校安装和部署考勤点。通过学生通过胸牌自动进行考勤，教师通过移动端定位进行考勤；考勤结果可以在移动端进行查看考勤情况。7、车辆管理：针对学校现有车辆进行管理。可以通过移动端申请用车。8、会议室管理：针对学校的会议室进行管理，可以通过移动端申请会议室。9、通知公告：可以通过系统发布通知公告，设置可见范围，通知公告用户阅读后有标注，没有阅读的设置提醒功能。10、申请：可以在移动端申请请假，申请考勤补签，申请代课，申请调课。11、校长信箱：全校师生可以通过移动端，给校长发送信息。教学管理1、课程管理：可以进行课程表的导入功能，导入后各个角色可以在移动端查看自己的课程表。排课功能通过正达进行。2、代课：老师出现没法按时上课，可以查询时候可以申请调课，有权限的人员进行审批之后可以进行调课。3、评教管理：可以发布教师的评教任务，可以在移动端进行评教、查看进度等操作。4、听课管理：可以维护听课计划，督导小组可以通过移动端进行听课记录的打分及评价。5、考务管理：管理考试信息，考试计划，师生可以在移动端查询考务相关信息。6、成绩管理：可以在移动端进行成绩的查询、录入、导出。可对接题库的随堂测验和在线考试成绩，要注意如果用户不上题库的情况如何处理。7、查课：制定查课计划，任课教师通过胸牌及考勤点自动考核教师是否按时到班级上课。督导小组通过移动端可以抽查任课教师上课情况记录打分。学生管理1、学生奖惩管理：学生申请奖学金、助学贷款，改变原有纸质流程，数字化可统计。简化各个部门跑的流程。可以通过移动端进行申请和查看操作。2、班级考核：可以进行分班，针对班级信息进行维护，可以针对班级进行日常的考核评比。3、新生报道：新生通过移动端的指引办理新生入学的手续。实习就业管理1、实习打卡管理：实习学生通过移动端进行打开操作。2、实习日报管理：实习学生通过移动端进行日报。3、就业岗位管理：管理发布企业岗位信息，全部师生可以通过移动端进行查看。宿舍管理1、内务报修管理：寝室物品报修，报修之后生成一个维修任务，此处需要注意任务需要单独提出一个模块。学生可以通过移动端进行报修操作。2、查寝管理：寝室管理员进行寝室的卫生评分，就寝查寝，可以通过手机端操作进行查寝。与学生的评价模块进行关联。资产管理1、贵重精明资产领发：制定申请使用流程，系统提供移动端的申请功能。2、贵重精明资产检查维护：制定检测计划及责任人，按照计划提醒责任人按时，根据检查标准进行检查，责任人现场扫描二维码调出资产信息，并填写检查结果。可以直接操作报。3、普通资产领发：在动端的进行申请功能。诊断1、教师工作诊断：根据学校的查课情况、考勤情况、评价情况、工作量等核算出教师的综合评分，进行学校整体的教学情况诊断评分，可以查看教师排名及每位教师的情况。2、学生素质诊断：可以根据学生的考勤情况、平时表现、考试情况、精神面貌等情况进行综合诊断打分。3、班级情况诊断：可以根据班级的评比、校园活动的参加等情况进行诊。教学支撑平台资源库共建共享系统资源库共建共享系统以计算机、网络、多媒体等技术为基础，建设一个能够有效支撑职业教育教学创新、跃升教育质量、促进教育均衡的教育数字化环境，并能够在教育中全面应用。职业教育信息资源是指以数字信号在互联网、卫星宽带多媒体传输网等网络上进行传输的资源。加强职业教育信息资源建设，促进教师教育技术能力水平不断提高的重要手段；是推进素质教育和职业教育课程改革、提高教学效率和质量的得力措施；是推进职业教育信息化的必要条件。教学资源库共建共享系统是以资源共建共享为目的，以创建精品资源为核心，面向大批量的资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识体系管理为一体的资源管理平台。智能题库及移动端APP智能题库是一款新型的考试系统，基于职业院校以技能为核心的评价模式构建，该系统摆脱了传统的考试形式，实时监控学生考试行为的同时，更是能够以技能点为核心，为学生提供内容丰富、形式多样的多媒体试题库，为学校探索以评价模式为依托的人才培养模式提供了基础。该系统分为后台管理、系统门户、在线考试、在线作业以及个人中心五个模块。智能题库app是一款移动端测试系统，基于智能题库系统基础信息建设，实现教师通过移动端设备跨越物理空间随时随地发布测试，学生在线答题，通过系统的分析直接查看测试整体情况自动生成每个学生的成绩，节约了教师的时间精力，有更多的时间针对教学效果分层次教学。在线学习平台课程发布系统教师可填写课程名称、课程简介、所属专业创建课程课程负责人可设置课程封面课程负责人可创建课程体系建立章、节、课时/知识点层级可视化课时顺序调整，可以快速调整课程结构。可在课时下发布课程学习内容，如视频（MP4）、图片、音频、文档、PPT直接从资源库中选择资源加入课时让学生在线进行学习。（需购买资源库）拥有课时展示帮助学员了解课程内容。在线学习系统网站学员可在线加入课程进行学习，进入课时学习后有笔记、问答供会员使用。学员进入课时后，可在线点播教师发布的教学内容，如视频内容、文档内容、音频内容、图片内容拥有课程问答，帮助学员更好进行在线学习和在线讨论。网站学员可查看自己学习的课程、记录的课程笔记、参加的考试等。在线视频点播系统支持无广告视频播放支持mp4视频上传支持视频观看数据统计教学资源建设核心课程建设加强职业教育信息资源建设，促进教师教育技术能力水平不断提高的重要手段；是推进素质教育和职业教育课程改革、提高教学效率和质量的得力措施；是推进职业教育信息化的必要条件。东师理想根据专业学科特点，联合专业一线教师进行了辅助教学的资源的研发，具体研发内容请见第5章。根据我校的教学特点以及课程特点，核心课程建设建议建设如下类型资源：网站建设核心课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。在核心课程建设中应遵循：整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。建议建设网站栏目如下：序号一级栏目二级栏目1课程设置课程简介课程定位课程设计理念与思路2课程内容教学内容选取教学内容组织教学内容表现形式课程整体教学设计3教学方法与手段教学模式教学方法教学手段网络教学环境4教师队伍课程负责人主讲教师（1）主讲教师（2）主讲教师（3）主讲教师（4）主讲教师（5）双师教学团队教师培养5实践教学校内实训条件校外实训条件顶岗实习管理实习指导书6教学效果行业企业专家评价校内专家评价学生评价社会认可度社会服务7课程资源教学标准课程考核标准教学课件电子教案任务书案例库试题教学录像8特色政策课程特色政策支持基础资源建设根据专业学科特点，结合项目制教学校本教材的教学内容，研发配套的教案、课件及能力训练手册，满足教师的日常教学。教学动画资源建设辅助教学的动画资源是信息化教学中必不可少的建设项目，对教师的信息化应用能力提升、改善课堂效果、提升学习效率、增强学习体验有着积极促进的作用。辅助教学的动画资源主要包括二维交互动画、三维仿真视频。根据知识点不同，形式选择不同。二维动画主要用于表现试验过程中的理论性知识讲解、结构分析、情景呈现等；三维仿真视频主要用于微生物的微观运动等，教师可根据教学内容选择不同的动画资源运用到教学当中。案例如图：微课建设依托翻转课堂、信息化教学理念，积极开展网络教学、信息化教学实践，培养学生思维的独立性和学习的自主性；并通过创建微课程与网络教学环境，提高学生自主学习的能力，激发学生的学习积极性，促进学生个性化学习。转变教师教学行为，提高教师教学创新能力，让教适应学，让教辅助学，让教服务学。通过微课设计与制作的培训，学校调动专业课程教师负责微课资源的一部分工作，即按照教学需要拆分知识点、编写微课视频脚本、出镜讲解、配音等工作，并由合作企业指导完成一部分的微课制作，另外一部分微课制作由合作企业完成。MOOC课程建设MOOC运用影视拍摄手法，以精美的画面更好地呈现课程；清晰、饱满的录音把主讲老师精湛的讲解表现得淋漓尽致，可以完美展现我校的精品课程。目前，MOOC课程构成大致包括：1-2分钟的课程介绍视频、MOOC视频、测验、作业、在线考核、讨论等诸多要素，每门课程的录制周期在3个月左右。案例如图：交互式电子书交互式电子书基于ArticulateStoryline2进行开发，将文字、图片、声音、影像、动画、试题等内容按照要求统一存储，集存储和显示于一体的交互性的数字化教学产品。该教学产品顺应了当前网时代快节奏发展的对时间碎片化、学习碎片化的要求的潮流，借助该教学产品，学习不再受时间、空间的限制，学习随时随地、无处不在！立体化教材建设为了更好的让学习者利用碎片化时间，跨越学习时间、学习地点的局限，在原有编写的校本教材基础上，以学习者为中心，提升学习者自主学习的学习氛围、营造学习者构建知识体系的环境，东师理想理想工场研发团队提出了有效的解决方案——立体化教材。立体化教材基于VR技术，以教材内容是根据学习者自主学习理念研发，配合学习探究所用的动画、学习知识讲解的微视频，学习者通过扫描书中的增强现实图片或二维码就可以发生交互探究、微视频学习的学习行为了。内容研发：本项目将在学校现有教材内容基础上进行制作、升级与完善，以先进性和实用性为指导思想，建成满足未来几年发展需要的立体教材，既能满足当前的应用需要，也能适应学校教学改革的长远发展。探究动画：在学习过程中通过动画，激发学习者学习兴趣。学习者可以通过交互动画进行实验探究、过程模拟，以达到自我建构的目的。微视频：微视频的产生的原因之一是需要利用碎片化时间进行学习，而立体化教材恰恰融合微视频的学习理念，让学习者在段时间内容得到一定信息量的知识。基于立体教材学习的学习方式灵活、易用，为贯彻职业教育教育模式改革提供强大有力的技术支持，让建构主义学习理论在职业教育落地生根。（与立体教材结合的智慧课堂解决方案请见附件4）现代实训室内涵建设实训室立体化展板或立体挂图建设为了更好的营造实训室、实训基地的学习氛围，加强实训学习力度，东师理想提出在实训硬件设备建设基础上的实训室内涵建设——立体化展板。立体化展板是立体化教材的拓展形式，该形式更符合实训室的学习环境。将实训时需要复习理论知识、工艺流程等相关学习的课程设立展板，根据学校个性化定制相关的数字化教学资源（如上述所说的探究动画及微视频），通过AR技术改造，构建创新型实训课堂；学生通过打开已经安装到手机或平板电脑上的软件，摄像头扫描立体挂图，教学的重、难点知识以视频等数字化资源形式呈现在眼前。实现实训室学习与课堂无缝对接。该实训室建设方法解决了教师讲解手段单一这一问题，利用立体教材将信息化教学带入实训车间，通过挂图、展板等多种形式布置实训室。学生可以针对操作过程中的问题随时查询标准规范的解答和指导。虚拟仿真实训室根据课程特点及课程内容建设仿真实训软件，支持学生自主探究学习，辅助教师完成虚拟教学；并将虚拟实训教学软件有机的与课程教学方法结合在一起，建设实训教学平台，辅助学生自主学习。基于VR技术的沉浸式虚拟仿真实训软件改造原有的实训室，将实训中心建设成为能够有效支撑实训教学环节创新的智慧实训中心。改变以往对实训室的定义和概念，引入VR新技术，有效支撑教学实训环节，给学生创设自学、练习、探究的实训虚拟环境，通过信息化资源的有效植入构建人人皆学、处处能学、时时可学的数字化学习环境，让学生主动、个性化学习，提升学习兴趣和创新思维能力。采用虚拟现实（VR）技术进行设计开发，硬件平台选用zSpace，提供了如临其境的沉浸式视觉感受。其高清立体沉浸式显示器可通过传感器来跟踪用户的视角，用户的每只眼睛随时呈现全分辨率状态，用户也可通过zSpace触笔控制三维空间中的所有互动，可以实现虚拟地移动物体、拾起东西、组装各个物体等操作。师资队伍培训根据学校教师的情况制定学校教师发展计划，详述如下：基本素养提升以建设现代社会所需要的专业化教师队伍为出发点，以全面提高职业院校教师基本素养和促进现代教育技术在教学中的有效运用为重点，创新教育思想，努力建设职业院校优秀教师队伍。培训内容如下：（可按学校需求增加）中职教师进行课题研究的基本操作要领职业教育行动导向教学法示范校建设课程建设与改革精品课程建设师德师风与班主任工作文化背景下的学校德育工作的完备与构建名师工作室的成立与开展教师沟通与礼仪信息技术在课堂教学中的融合德国工业4.0四优能动教学法信息化技能提升注：各个培训模块有重复课程，无需重复培训。信息化教学理论专题培训培训目标：让老师理解信息化方面的知识，掌握信息化教学的思想培训课程：信息技术与课程融合的基本思路和方法数字化资源形式及应用翻转课堂教学法信息化教学设计培训形式：主要采取专家讲座、论坛讨论的形式实施步骤：（1）培训课程讲授（2）教师进行信息化教学设计（3）可组织校内信息化大赛（4）教师可参加国家、省级信息化大赛等信息化教学设计专题培训培训目标：提高信息技术在教学中的运用能力培训课程：信息技术与课程整合方法数字化教学资源的设计与应用基于微课、MOOC的混合式教学模式信息化教学设计大赛解读与指导汇报课件之ppt课件制作汇报课件之Focusky课件制作信息化教学设计与实践模拟大赛（教学设计、汇报课件制作）小组间评比培训形式：主要采取教师讲授、教师指导小组合作完成一节信息化教学设计的形式实施步骤：（1）培训课程讲授（2）小组指导教师带领小组学员完成一节信息化教学设计（3）可开展学校信息化教学设计、信息化说课大赛（4）学校选取优秀作品可推送参加省市、国家信息化大赛多媒体课件制作专题培训培训目标：让老师掌握教学中常用的课件制作工具的基本操作培训课程：PPT2013使用技巧focusky课件制作工具操作Storyline课件制作工具操作PDF课件制作Flash基础操作培训形式：主要采取教师讲授、小组合作互相指导的形式实施步骤：（1）培训课程讲授（2）教师进行软件操作练习（3）小组合作进行符合课程特征的多媒体课件设计与制作（4）可组织校内多媒体课件大赛（5）可参加国家、省级信息化大赛等微课设计与制作专题培训培训目标：让老师学会设计并制作微课培训课程：微课的设计与制作（以案例分享的形式讲解）Camtasiastudio8操作使用微课制作实操指导微课评比与分享培训形式：主要采取教师讲授、教师指导小组合作完成微课作品的形式实施步骤：（1）培训课程讲授（2）小组指导教师带领小组学员完成微课作品的设计与制作（3）可组织校内微课大赛（4）可参加国家、省级微课大赛等MOOC设计与制作专题培训培训目标：让老师学会设计MOOC培训课程：认识MOOCMOOC中的练习活动设计MOOC中的讨论活动设计MOOC建设经验分享MOOC一周活动设计实践MOOC一周活动设计分享培训形式：主要采取教师讲授、教师指导小组合作完成MOOC一周活动（包括视频、练习活动、讨论活动）设计的形式实施步骤：（1）培训课程讲授（2）小组指导教师带领小组学员完成MOOC一周活动的设计（3）可开展学校MOOC建设智慧校园建设活动教学模式改革推动活动加强教师信息化理念的培训，增强信息化教学模式在教学中的有效应用，形成“一师一优课”的良好风气，并形成典型案例进行推广；可组织校内信息化教学课件大赛、说课大赛、信息化教学设计大赛、微课大赛等，促进信息化资源在教学中的有效应用；为名师打造教学模式改革课堂，利用建设的数字化资源、网络课堂平台、立体教材、现代实训室形成典型的教学模式，打造名师，打造信息化课堂典型案例课。教学模式改革典型案例集为了更好的推动信息化在教学中的应用，通过师资培训、校内信息化教学设计大赛、国家、省市信息化教学设计大赛等教学活动，每个专业选取2-4篇典型信息化教学设计形成信息化教学设计典型案例集，作为我校树校园信息化教学部分的成果之一，并进行印刷、推广。资源建设列表针对本学校开设的汽车、机电、建筑、酒店管理等专业，建议学校可以按照实际教学需要建设相关专业的数字化资源。我们也提供与学校合作开发的服务。机电类资源车削加工基础教学软件紧密结合该专业领域的教学培养目标，在整合数字化教学资源支撑，教师能够方便的改善课堂及实训教学内容的呈现方式，学生如同真正操作车床一样，练习启动车床、主轴变速操作、进给变速操作、溜板箱的手（机）动操作、尾座的操作，认识车床夹具的种类，完成工件的装夹，进而全面了解车床的内外结构，在强化技能训练的同时，加深了对解决了实训教学中的重难点。CA6140车床模块包括CA6140车床的基本结构、车床的基本操作、卡盘的安装和拆卸、安全操作规程和文明生产及车床的润滑和维护保养。车刀模块包括车刀的种类、用途及常用材料，车刀几何形状及主要几何角度，车刀的刃磨，车削运动和车削用量。常用测量工具模块包括游标卡尺、千分尺、万能角度尺、百分表、千分表等常用测量工具的介绍、使用及注意事项。工件的装夹模块包括轴类零件、盘类零件、套类零件及不规则零件的装夹。车床机构及零件可单独显示、任意角度查看、并且能够展示机构在车床中的位置、机构的组成零件、机构各个零件之间的装配关系、机构的动态工作过程。利用“隐藏”、“透明”等功能能够突出显示个别零部件，针对性的学习部件结构和运行原理，学生可以反复观看、灵活操作，加深了学生对车床结构的理解，提升了教学效果。车床主轴箱拆装教学仿真软件车床主轴箱拆装教学仿真软件，以C616型车床主轴箱为典型讲解案例，为教师搭建了一个更加完善的辅助平台。在车床主轴箱的教学中，该软件力求为学生营造一个直观的认知环境，不但拓展了学生思维和知识面，更是为学生提供了实训环境，引导学生自主学习。运动模拟功能，可以通过主轴箱的运动演示，使学生全面了解主轴箱，引发学习兴趣。认识零件功能，包括零件介绍、爆炸视图和图纸展示三个部分。其中认识零件部分展示了主轴箱各部件的三维实物模型，可以360度全方位的观察，并通过透明、隐藏和独立显示等模式来认识零件的内部结构。爆炸视图通过控制各轴系和机构的爆炸过程来展示零件的位置关系。图纸展示则是通过二维图纸和三维零件的交互来增强学生的识图能力，使二维模拟和三维仿真完美结合从而更好的为教学服务。机构展示功能，包括变向机构展示和变速机构展示，体现机构的组合和装配关系。通过控制机构的仿真手柄，可以控制机构的运作，真正体现交互式教学。拆装仿真功能，让学生可以系统的练习主轴箱的拆装。从拆装的注意事项、使用工具和技术要点入手，由浅入深，循序渐进。教师可以通过软件的自动拆装功能，演示拆卸和安装的全过程；学生可以通过软件的手动拆装功能，在仿真的环境中动手练习，进一步加强了技能训练的力度。万能分度头仿真系统该仿真系统真实的还原了实训工厂中万能分度头设备的结构及加工过程，将课堂教学中难以讲解的结构与操作形象直观的展示出来，学生可以利用该软件虚拟实现工件加工的分度，真正实现了实训教学虚拟化，不仅有利于学生对知识的学习、理解和掌握，而且有利于培养学生的实训能力，大大提高了课堂教学的效率万能分度头仿真系统分为结构场景和安装场景。结构场景在结构认识与操作场景中介绍了万能分度头的结构组成，展开万能分度头的树形图，点击零件名称可以看到在实体结构上对应的高亮显示。在教的过程中可以打开提示内容，让学生建立起“名称--实物—功能”这样一个完整的思维链条。该仿真系统提供了分度头与其附件的多种组合情况。将万能分度头、鸡心夹、顶尖、拨叉、尾座等零件按工艺流程排列出十一种组合。在实训教学中可以根据加工的需要选择不同的组合。分度头的内部传动系统是常规教学内容的一个难点，利用该仿真系统能够清晰的讲解分度头的内部传动系统，使学生看到内部齿轮啮合情况，其中交错轴齿轮啮合和蜗轮蜗杆的啮合状态为讲解的重点，可以隐藏分度头的转动体从各个角度进行仔细的观察，最终实现教学目标。该系统不仅提供了外部结构及内部传动系统介绍等功能，而且支持学生进行自主学习，利用该软件进行分度法演示，练习实际的操作样例，使学生轻松的掌握万能分度头使用方法。安装场景万能分度头仿真系统的安装场景提供了手动安装与自动安装两种装配功能选项，按顺序点击名称对应的文件夹图标，展开树形列表，将要安装的零件，用鼠标拖拽到相应的位置，即可完成手动安装，此场景可以锻炼学生装配工艺常识。如果在教学过程中只需演示正确的安装顺序则点击自动安装即可自动完成全部零件的装配，选择逐步安装可以将装配工艺逐步演示，以满足教学过程中不同层次的需要。SMT焊接技术与实训仿真软件SMT，表面组装技术，也常叫做表面装配技术或表面安装技术。表面组装时将电子元器件贴装在印制电路板表面（而不是将它们插装在电路板的孔中）的一种装联技术，它提供最新的小型电子产品，使其重量、体积和成本大幅下降，是现代电子产品先进制造技术的重要组成部分。《SMT焊接技术与实训仿真软件》电子产品库按照指定电阻，电感，电容，半导体器件，IC芯片，异型器件组织层级列表进行分类管理，让实训教师带着学生在三维仿真环境下一起体验元器件的外形特点及参数；其装配环节则从工艺的角度出发让学生体验SMT焊接装配的细节与全过程。装配钳工虚拟仿真实训系统装配钳工虚拟仿真实训系统以工作任务为导向进行开发设计，选取装调的典型机构作为训练项目，其中主要包括二维工作台，变速箱，减速箱，间歇回转工作台，自动冲床，机械系统的运行与调试等；每个项目分为情境导入，获取新知，巩固强化，勇士闯关，拓展提高，课后练习六个环节。获取新知功能模块主要应用软件的演示功能演示正确的装调过程，用于教师的教，也可用于学生的自主学习。巩固强化功能模块利用软件的互动功能搭建了学生自主操作平台，在轻松愉快的氛围中巩固理论、形成能力。勇士闯关功能模块利用学生对电脑游戏的喜爱和软件的考核功能，实现对教学效果、学生能力的评价。拓展提高功能模块提供更加丰富的实际机床精度检测信息，拓宽视野，潜移默化中提升能力。让学生在情境中认知，在闯关中强化训练，在练习中巩固操作要点。充分调动学生学的积极性，将理解、巩固、运用融合为一体。该系统包括核心两个单元模块：装配图识读模块，软件将零件图中的平面图形与三维模型进行对应，在树形列表中选中该零件，在操作区域中该零件的三维模型即高亮显示。（如图２所示）装配工作的实施模块，软件在此模块设置了教师环节与学生闯关环节，教师环节侧重于教的过程，自动演示正确的操作过程，学生闯关环节则是手动操作过程，并设置一些常见障碍，训练学生的实施动手能力和应变能力。装配放大镜：该功能根据教师使用过程中的反馈进行设计，可以在操作过程中实时放大某些特定动作，如看清游标卡尺等细节工作。ＣＡ6140车床尾座拆装与调整CA6140车床尾座拆装与调整是针对教学过程中的检修难点进行设计的仿真软件，为教师构建了虚拟教学环境，通过该软件，学生能够有效的掌握CA6140车床尾座拆装过程，极大的降低了教学成本，提高了学习的效率。软件功能包含CA6140车床尾座拆卸模块和装配模块，通过对CA6140车床尾座拆卸模块的学习，掌握CA6140车床尾座拆卸过程，掌握工具使用及检修注意事项。CA6140车床尾座安装模块使学生掌握安装，检修和调整的工艺过程，训练各种工具使用技能。卧式铣床Ｘ62Ｗ主轴部件拆卸与安装卧式铣床X62W机床主轴部件拆卸与安装针对教学过程中的检修难点进行设计的仿真软件，为教师构建了虚拟教学环境，通过该仿真教学软件，学生能够有效的掌握卧式铣床X62W机床主轴部件拆装过程，极大的降低了教学成本，提高了学习的效率。该软件包括如下功能：铣X62W机床主轴拆卸模块通过对铣X62W机床主轴拆卸模块的学习，掌握铣X62W机床主轴拆卸过程，掌握工具使用及检修注意事项。铣X62W机床主轴安装模块通过铣X62W机床主轴拆卸模块的学习，使学生掌握安装中轴承检修和调整，长轴拉拔器工具使用等技能。电动刀架仿真实训系统软件以数控车床CA6141电动刀架为载体，实现机修钳工所必须掌握的基本技能，按机械设备的装配技术要求进行组件，部件装配和总装配，并经过调整，检验和试车等，使之成为合格的机械设备。软件具有如下功能：1）运动模拟功能运动模拟功能可以展示主轴箱各个部位零件结构和相互之间的位置关系、安装、连接方式。通过手动控制反复观看，使学习者加深对数控机床电动刀架结构的认识。2）认识零件功能认识零件部分展示了主轴箱各部件的三维实物模型，可以360度全方位的观察，并通过透明、隐藏和独立显示等模式来认识零件的内部结构。3）机构展示功能机构展示功能通过控制机构的仿真手柄，可以控制机构的运作，真正体现交互式教学。4）拆装仿真功能从拆装的注意事项、使用工具和技术要点入手，由浅入深，循序渐进。教师可以通过软件的自动拆装功能，演示拆卸和安装的全过程；学生可以通过软件的该拆装功能，在仿真的环境中动手练习，进一步加强了技能训练的力度。摩擦式离合器的结构原理及拆装过程双向多片式摩擦离合器是CA6140车床上实现主轴的开停和换向的机构，内外摩擦片之间如果间隙过大，则压不紧，摩擦片打滑，车床动力就显得不足，工作时易产生闷车现象，且摩擦片易磨损。反之，如果间隙过小，起动时费力；停车或换向时，摩擦片又不易脱开，严重时会导致摩擦片被烧坏。因此该机构需要定期调整和维修，属于教学重点也是难点，针对这种情况，我们设计了摩擦式离合器的结构原理及拆装过程视频交互软件，软件包括四个工作任务：摩擦式离合器结构展示，工作原理，拆卸，安装。结构展示界面，点击零件查看该零件细节及作用，右下角是操作提示，点击出现提示信息，点击屏幕下面的黑色节点，可以调整观看零件的次序。工作原理界面，根据教学情况进行选择查看，右下角是提示信息，点击提示信息后，屏幕上的操作区域就会高亮显示，鼠标可点击该区域查看工作原理。屏幕最下面的节点可以调整工作状态的次序。拆卸界面，右下角是提示信息，点击提示信息后，屏幕上的操作区域就会高亮显示，鼠标可点击该零件进行拆卸。屏幕最下面的节点可以控制拆卸的进度。安装界面，右下角是提示信息，点击提示信息后，屏幕上的操作区域就会高亮显示，鼠标可点击该零件进行安装。屏幕最下面的节点可以控制安装的进度。普通车床工艺教学软件普通车床教学软件是以CA6140型普通车床加工加工多款零件的方式，为教师学生提供了一个真实加工场景的视频交互实训软件，交互过程为视频交互，即在选择了正解的工具及机床参数后，由真人演示加工过程。本软件以零件加工工艺过程为技能点，真实模拟了零件加工的所需要的每个工艺流程的操作方法，如下图所示的：车外圆柱面所需的车端面，车外圆，车阶台等工艺技能训练点。车削加工工艺模块包含工装准备，工艺介绍，工艺加工三个模块：工装准备模块，包含了零件加工所需的刀具，夹个，量具等工艺装备的相关知识和注意事项。工艺介绍模块，详细了加工该工艺所需的方法和参数工装加工模块，当使用者选取加工当前零件所需要的工具，加强了学生对刀具、量具、夹具的使用能力以及对工辅具、毛坯的选择能力，选择正确后的操作过程真人示范，标准专业。车刀的使用和刃磨车刀的使用和刃磨一直以来就是实训教学难点，针对这个教学难点我们开发了一种视频交互实训软件用来辅助一体化教学中教师的讲解过程，具体内容包括：45°车刀，90°车刀，切断刀，麻花钻，三角形外螺纹车刀，梯形外螺纹车刀的使用和刃磨。以下是45°车刀刃磨实例：钳工技能训练钳工技能训练是包含了钳工技能专业核心课程的交互式电子书，其功能是通过各种资源形式相结合的方式，利用多媒体应用技术辅助教学，培养学生钳工技能安装与调试的能力，每部分内容都配合相应的测试题，更好的锻炼学生从学到用。达到一个“教、学、做”的完整体系。电子书还支持移动端，真正的做到随时随地学，随时随地用。钳工技能训练交互电子书包括金属切削基础知识、钳工常用量具、钳工基本操作、钳工常用设备及工具、装备基础知识、固定连接的装配、传动机构的装配和修理、轴承和轴组的装配与修理8章的交互电子书和测试题。金属切削的基础知识：通过对金属切削基础知识的学习，掌握金属切削中主运动和进给运动的区别和各种切削用量的图形表示相关知识。钳工常用量具：通过对钳工常用量具的学习，掌握游标卡尺、游标深度尺、游标高度尺、万能角度尺、千分尺、百分表、内径百分表、杠杆百分表、卡规、塞规、塞尺、水平仪的使用以及本章节的测试题。钳工基本操作知识：通过对钳工基本操作知识学习，掌握划线工具、燕尾平面划线、找正、分度头原理和使用、錾削、锉削、锯削、麻花钻的刃磨、孔加工、共套螺纹、刮削、铆接工具与方法、研磨的基本操作以及本章节的测试题。钳工常用设备及工具：通过对钳工常用设备及工具学习，掌握台钻、立钻、摇臂钻以及本章节的测试题。装配的基础知识：本章节包括了装配图识读、工装准备、装配流程三部分内容以及本章节的测试题。固定连接的装配通过对钳工常用设备及工具学习，掌握螺纹连接、键连接、销连接、过盈连接、管道连接以及本章节的测试题。传动机构的装配与修理通过对钳工常用设备及工具学习，掌握带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动、联轴器、离合器机构原理以及本章节的测试题。轴承和轴组的装配与修理通过对钳工常用设备及工具学习，掌握滚动轴承、滚动轴承装配、滚动轴承的装配修理以及本章节的测试题。ＣＡ6140卧式车床主轴箱内部件维修与维护机械设备维修与维护所涉及的教学知识是职业院校机械、机电类专业的学生必须学习和掌握的内容。但是由于职业院校实际教学条件和设备条件的限制，很多学生对机械设备的维修与维护的过程只停留在理论层面，具体的实践动手能力较弱，且传统的教学产品多数以pc单机版为主，不利于学生的碎片化学习。鉴于此，本公司研发了web版，并可移植到移动端的交互式电子书。本教材产品全部采用三维动画作为教学内容的展示形式，形象直观的展示设备的内外部结构组件，运转情况。交互式电子书将数字化文字、图片、声音、影像、动画、试题等信息内容的集存储和显示终端于一体的交互性的数字化教学产品。该教学产品以机械设备维修与维护中涉及的CA6140卧式车床主轴箱，通过对技能点的三维展示学习、虚拟仿真系统等多个互动模块的训练，有效的提升了学生的知识技能，并且降低了实训过程中的设备损耗，真正做到了信息技术条件下支撑的创新教学活动，提高了机械、机电类相关专业的教学效率。除此之外，该教学产品顺应了当前网时代快节奏发展的对时间碎片化、学习碎片化的要求的潮流，借助该教学产品，学习不再受时间、空间的限制，学习随时随地、无处不在。序号项目/模块任务素材名称资源形式CA6140卧式车床主轴箱内部件维修与维护主轴箱内齿轮失效形式分析齿面点蚀三维动画齿面磨损三维动画齿面胶合三维动画齿轮折断三维动画齿面塑性变形三维动画主轴箱内齿轮的检测齿厚测量三维动画公法线测量三维动画齿圈径向跳动三维动画齿轮副中心距偏差三维动画压铅检查法齿侧间隙三维动画塞尺检查法齿侧间隙三维动画接触精度三维动画车床尾座调整车床尾座调整刮削三维动画车床尾座误差测量三维动画Ｘ62卧式铣床主轴部件维修与维护Ｘ62卧式铣床主轴部件维修与维护以机械设备维修与维护中涉及的卧式铣床Ｘ62Ｗ主轴部件的交互电子书，通过对技能点的三维展示学习、虚拟仿真系统等多个互动模块的训练，有效的提升了学生的知识技能，并且降低了实训过程中的设备损耗，真正做到了信息技术条件下支撑的创新教学活动，提高了机械、机电类相关专业的教学效率。该电子书顺应了当前网时代快节奏发展的对时间碎片化、学习碎片化的要求的潮流，借助该教学产品，学习不再受时间、空间的限制，学习随时随地、无处不在！序号项目/模块任务素材名称资源形式X62卧式铣床主轴部件维修与维护主轴检测单体检测三维动画装配检测三维动画主轴的维修方法堆焊法三维动画手工键槽修复三维动画键槽扩大法键槽修复三维动画键槽换位法键槽修复三维动画火焰喷枪结构三维动画热喷涂方法三维动画冷矫正压力矫直法三维动画热矫正压力矫直法三维动画攻反向螺纹螺纹修复三维动画加焊弯杆螺纹修复三维动画敲击法螺纹修复三维动画工具展示电刷镀三维动画电刷镀方法三维动画桥式起重机减速机内轴承部件维修与维护该交互式电子书以机械设备维修与维护中涉及的桥式起重机减速机维修与维护，通过对技能点的三维展示学习、虚拟仿真系统等多个互动模块的训练，有效的提升了学生的知识技能，并且降低了实训过程中的设备损耗，真正做到了信息技术条件下支撑的创新教学活动，提高了机械、机电类相关专业的教学效率。该电子书顺应了当前网时代快节奏发展的对时间碎片化、学习碎片化的要求的潮流，借助该教学产品，学习不再受时间、空间的限制，学习随时随地、无处不在！序号项目/模块任务素材名称资源形式桥式起重机减速机维修与维护减速器内轴承部件故障诊断温度测量三维动画红外线成像三维动画振动检测三维动画油液检测三维动画与轴承部件装配调整机械法三维动画油压法三维动画油液加热法三维动画冰冻法三维动画电焊法三维动画电磁法三维动画液压合套法三维动画桥式起重机常见故障分析天车介绍三维动画小车三条腿三维动画小车打滑三维动画主梁下撓三维动画啃道、歪斜三维动画单片机技术与应用资源套件该资源套件以25个项目为主线，充分运用数字多媒体技术，将教学中的重点和难点用逼真的三维动画，二维交互技术体现出来，内容编排上体现了“教、学、做”一体化，是经典的教学设计与信息化技术深度溶合的作品。电气控制与运行资源套件电气控制与运行资源套件通过动画资源对各种仪表，低压电器，电机等工厂常用电器进行原理讲解、型号介绍，结合各种典型线路互动演示真实机床电气控制部分的安装与调试，所有动画资源强调以职业能力培训为本，突出学生的技能训练。同时电气运行及安全用电等科目利用动画模拟现实中无法再现的违规用电现象及后果，起到教学与警示的双重作用。动画内容包括：电力拖动控制线路与技能训练，安全用电，电工基础，电工仪表与测量，电机与变压器等五大模块，涵盖了电工类国家职业技能鉴定及技术工人等级考核的全部理论内容。其中电机与变压器为电气控制与运行资源包的特色资源，以最常用的三相异步电动机、三相同步电机，伺服电机、步进电机、直流电机、变压器为具体实例，根据学习的需要，设计了结构展示，工作原理，拆卸，装配等几个模块，让学生自主地、身临其境地完成训练内容：结构展示模块：通过互动三维动画的显示，学生可以清晰地看到各部分器件的外形结构，内部组成以及拆分装配的顺序，对电器有直观的、整体的认识。工件原理模块：以动画加文字讲解的形式分步仔细解析了电机的工作原理与过程，使初学者对电机的机理有较深入的了解。拆卸与安装模块：学生可以在虚拟情境中完成手动安装与拆卸，用以锻炼学生各种电机的装配与拆卸的工艺常识。钳工基本技能教学资源套件钳工基本技能软件包在基于工作过程的课程设计基础上，以机械零件的手动加工、机械零部件的装调为主线，以典型工件及零部件为载体，设计了9个来源于企业和职业资格认证内容，经过教学化改造的工作任务载体为教学项目以承载知识和技能的传授。同时，可配合基于工作过程课程“教、学、做”一体化教学模式、多种行动导向教学方法以及过程与结果并重的考核评价方式的开展，培养学生良好的职业能力。项目一至项目九以典型工件为载体，培养学生钳工工量具使用、加工工艺制定、零件加工、精度检验能力。该理实一体教学软件主要应用数字化教学软件的漫游功能——认识现场环境，认识现场设施、设备，认识现场安全生产，使学生获得良好感知认识，提高学生兴趣；演示功能——将教师难以讲解的机械内部结构及运动原理生动逼真地用三维动画形式动态展示，使操作者熟悉操作程序，了解操作过程逻辑关系，熟悉工具使用及安装拆卸顺序关系，高度重视安全操作与安全生产及误操作所带来的严重后果；互动功能——利用鼠标、键盘的操作，对屏幕画面仿真实物实施自主操作，实现实操实训前的计算机虚拟仿真教学。此教学软件既便于教师的教，又可用于学生的自主学习。机械制图资源套件“机械制图”教学资源是集编写、制作、软件编程为一体的综合性开发软件。该软件改变了传统的“老师讲、学生听”的“单向”教学方式，始终以学生为中心、以教学资源为主线，实现了专业教育的科学化、现代化、网络化、数字化的互动教学新模式，从而极大地提升教学效果。该软件系统以中高等职业技术学校对机械制图教学大纲规定的基本要求为基准，通过科学的划分，按照内容范畴将其分为制图基本知识与技能、正投影作图基础、立体表面交线的投影作图、轴测图、组合体、机械图样的基本表示法、机械图样中的特殊表达法、零件图和装配图，共9个教学模块，每个模块含有若干典型的子模块。机械制图及ＣＡＤ资源套件电力拖动资源套件常用低压电气线路安装与调试本软件包含了机电技术应用专业核心课程，其功能是通过各种资源形式相结合的方式，利用多媒体应用技术辅助教学，培养学生常用低压电气线路安装与调试的能力，简单供配电系统的分析、安装、调试、维护维修的能力，培养学生分析企事业供配电系统故障排除的能力。该资源套件包括如下模块：安全用电技术模块：通过对安全用电技术的学习：了解安全用电基本常识，学会正确处理触电等电气意外，安全用电基本常识和安全操作规程和正确使用电气灭火器。电工基本操作模块：通过对电工基本操作的学习，掌握：a.电工工具的使用ｂ.导线的电气连接技巧ｃ．铜导线焊接技巧ｄ.识读图纸的能力常用电工仪表技能训练模块：通过对常用电工仪表的学习掌握：ａ.仪表符号识别与选用ｂ.万用表（模拟，数字）的测量使用ｃ.兆欧表的测量使用ｄ.钳形电流表的测量使用。室内照明电路的安装与调试模块：该模块包含：白炽灯的安装，日光灯的安装，两地控制一灯线路安装，单相电度表的安装，三相电度表的安装，漏电保护器安装与使用，室内布线教学资源等内容。资源形式涵盖了二维交互，三维模拟场景，现场操作视频等，使许多抽象和难以理解的内容变得生动明晰，让学生在模拟情境中发现学习知识的乐趣。照明线路安装与维修资源套件本软件针对照明线路的安装与维修设计设计了安全用电，导线的电气连接，线管布线三个项目进行内容的组织设计，充分利用《常用低压电气线路安装与调试》中的素材和资源，同时为增加学生感观的真实性，在项目一安全用电模块中，教师现场出镜演示触电急救的各种方法，在项目三线管布线模块，以真实的95m毛坯房的安装配电线路工程为背景，详细讲解了照明线路ＰＶＣ线管暗敷的真实过程。其中，线管布线的交底：图纸识读：开槽：下线：机械基础“机械基础”教学资源是集编写、制作、软件编程为一体的综合性开发软件。该软件改变了传统的“老师讲、学生听”的“单向”教学方式，始终以学生为中心、以教学资源为主线，实现了专业教育的科学化、现代化、数字化的互动教学新模式，从而极大地提升教学效果。该软件系统以中、高等职业技术学校对机械基础教学大纲规定的基本要求为基准，通过科学的划分，按照内容范畴将其分为带传动、螺旋传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动、轮系、凸轮机构、平面连杆机构、其他常用机构、轴、键销及其连接、轴承和联轴器离合器制动器，共13个教学模块，每个模块含有若干典型的子模块。机械基础（项目教学） 机械基础项目教学的特色与创新：1.理实一体教学内容，突出理论围绕实践 本课程打破了传统学科体系的课程内容，内容的选取与组织充分体现了“以学生为主体，以就业为导向”的现代职业教育理念，以项目的形式把教学内容呈现出来。依据企业生产实践要求以及课程特点，确定单缸内燃机、鄂式破碎机、蜂窝煤压制机、台虎钳、台式钻床、减速器、车床主轴箱等典型设备、部件为教学载体，以培养学生设备、部件结构、运动分析能力为核心，以对设备、部件的结构、运动分析、拆装为工作项目，在项目实施过程中，将有关的理论知识根据需要有机结合起来，实现了理实一体教学内容，有利于激发学生的学习兴趣。2.理实一体教学场所，重在理论服务实践根据课程项目教学需要，设置机械基础实训室，实训室中可以合理地安排理论教学区域，强调了理论与实践的有机结合。3.理实一体教学，强调“学中练、练中学”在教学过程中，把理论“溶解”到项目实施当中，做到“教、学、做”一体。通过不断强化的教、学、练，最终让学生达到能够自主完成项目任务的目的。教学过程中采用项目教学法、案例教学法、引导文法、角色扮演法等多种行动导向的教学方法，用行为来引导学生、启发学生的学习兴趣，通过完成渐次复杂的教学项目，不仅强化专业能力，而且学生的团队合作、沟通等社会能力不断增强，分析能力、获取信息能力、解决问题的策略等方法能力得以提升。4.教学评价一体化，激发学生积极性通过自评、互评、教师评价等多种方式，对学生从理论知识、实践技能、职业素养等方面，同时进行过程与结果并重的考核评价方式建设。5.数字化教学资源，实现资源共享根据课程内容制作了教学软件，本软件实现了现代信息技术与现代职业教育理念的深度融