上学期高三语文教学工作总结

上学期高三语文教学工作总结一、学情分析

我所任教的班级均为普通班。多数学生态度端正，上课认真听讲，作业认真完成，学习上投入感强；但又有部分学生课上不注意听讲，不能按时完成作业。学生的成绩差距较大。

二、教学内容及方法

高三复习，内容多，时间紧，任务重，在推进素质教育、培养创新人才的要求下，优化教学过程，更应更新观念，改进教学方法。本学期我主要从以下几个方面开展教学工作：

1、扣紧课本，夯实基础。语文试题“万变不离其宗”，题型再怎么变，题目的根还是来源于课本。因此我始终把高考复习的基础知识作为重中之重。基本上以课本为主，在熟读课本的基础上，再作些延伸训练。

2、精讲精练，讲练结合。高考复习以“精讲”为原则，以“精练”为策略。讲，我讲重点，讲难点，讲易错点，讲易考点。练，练规范，练速度，练感觉。对高考要求把握精准的知识点要反复讲练，要讲透；对高考要求能力方面的，要注重学生能力的提高，通过讲练结合，促进学生积极思维，在思维的过程中巩固知识，提高能力。

3、加强写作训练。高考中作文分值高，因此写作训练要常抓不懈。在这方面我采取以下措施：一是认真指导学生审题立意；二是指导学生写出文章的结构；三是指导学生锤炼语言；四是鼓励学生背诵名篇名句和优美文段，并经常性地在早读课时督促检查。

4、做好考试的指导工作。每一次考试后除认真阅卷外，做好阅卷分析以及差生的辅导转化工作。并以此来调整教学策略。

三、反思与感悟

1、要加强基本功的训练。尤其是课堂教学这一块。虽然开头的导入用得比较多，但是导入新课是给学生留下第一印象的关键环节，因此，一定要加强基本功的训练，使学生在知识迁移、启发联想等都能举重若轻、锦上添花。

2、要加强对高考信息的收集与整理。通过搜索、筛选、整合相关的教辅资料为我所用，真正做到“工欲善其事必先利其器”。

3、扎扎实实搞好专题复习与练习。通过专题复习与练习让学生把知识网络建立起来，做到“纲举目张”。尤其是现代文的阅读复习要在原有知识的基础上作适当的提升。同时加强答题方面的指导与训练。

4、面向全体学生。让每位学生都能进步，都能取得成功。让他们在学习上找回自信这是至关重要的。

总的来说本学期的教学有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正。放平心态，戒骄戒躁，从头再来！高三下学期物理教学工作总结一、教学内容：

高三下学期共分为七章内容。分别为热学，光学，原子物理，电磁学，机械振动与机械波，动量守恒与原子核物理。

二、学生情况分析：

我担任的是理科班的教学任务，由于本人带的这届学生是理科学得较薄弱的一届，而且学生的基础较差，学习态度不够端正，学习的热情不高，对于物理学科的学习兴趣不是很浓厚。

三、教学方法与措施：

1、针对学生的基础较差，学习态度不够端正，学习热情不高的特点，在平时的教学中，我特别注重调动他们的学习动力，让他们有学习的热情和信心。

2、在平时的教学中，我注重基础知识的落实，对于新学的知识点，一定加以巩固练习，让学生真正掌握。

3、在平时的教学中，我特别注重学生分析问题的能力，对于一些比较难的问题，我注重引导学生自己去思考，而不是直接告诉学生答案。

4、对于一些比较难以理解的知识点，我注重讲解例题，通过例题让学生更好地理解知识点。

5、在平时的教学中，我注重与学生的交流和沟通，对于一些学习上有困难的学生，我会利用课余时间进行辅导。

6、在平时的教学中，我还注重课堂气氛的调节，尽量让学生在轻松愉快的环境中学习。

7、在做练习时，我要求学生必须按照规范完成练习，避免不规范的操作导致在考试中失分。

8、对于一些比较重点的知识点，我会让学生进行多次的练习，以便更好地掌握知识点。

9、在平时的教学中，我还注重培养学生的独立思考能力，让他们学会自己解决问题。

10、在平时的教学中，我还注重培养学生的实验操作能力，通过实验让学生更好地理解物理知识。

11、在平时的教学中，我还注重培养学生的答题技巧和应试能力。

12、在平时的教学中，我还注重培养学生的良好的学习习惯和学习方法。

13、在平时的教学中，我还注重培养学生的自我检查能力和自我纠错能力。

14、在平时的教学中，我还注重与家长的沟通和交流，让家长了解孩子在学校的学习情况。

15、在平时的教学中，我还注重自身素质的提高和业务水平的提高。

16、在平时的教学中，我还注重对学生思想的教育和品德的培养。

17、在平时的教学中，我还注重对学生创新能力的培养。小学语文教研组上学期工作总结时光匆匆，转眼间，一学期即将结束。回顾一学期的语文教研组工作，感触颇深。在学校的统一计划和组织下，根据制定的学期工作要点和目标，有计划、有步骤、有针对地开展语文教学。现将一学期的教研工作总结如下：

一、强化学习，提高教师自身素质

1、加强学习，促进教育观念进一步更新。

随着基础教育课程改革工作的进一步深化，时代对我们教育工作者提出了越来越高的要求，我们必须要认真学习新课程标准，及时更新教育观念，转变教师角色，努力把学习新课程标准与构建新理念、新思维、新战略有机地结合起来。一方面要树立正确的职业观，坚决克服没有正确职业心理念，感觉有干劲不够足、工作不安心的一种职业倦怠感；另一方面要树立终身学习的观念，努力培养具有渊博的知识和精湛的教育教学艺术，以此赢得学生的尊重和信赖。

2、抓好教师的业务学习。

本学期我们通过开展多种形式的校本培训（每周进行一次集体业务学习），更新教师的教育观念和方法，提高教师的业务水平。在学习方法上，我们采取了自学与讨论相结合的方法，使大家的学习变得灵活主动而又具有针对性。在学习形式上，我们采用一人主讲，其他老师补充、互学互评相结合的方法，让每位老师都有机会得到锻炼和学习。另外我们还坚持开展每周听一节课活动，从教学设计、课堂组织、精讲精练、作业布置、当堂反馈等各个环节对青年教师进行跟踪指导；引导并规范青年教师的教学行为，以培养良好的听、评课习惯和授课能力。通过培训，我们了解并接触到了新的教育教学理念和教育教学策略，进一步更新了观念。

二、常规工作常抓不懈

1、学期初我们按照学校工作计划制定出了教研组工作计划，按照计划有序地安排了本学期的教研活动。

2、坚持集体备课活动。在备课中努力做到“三定”“四统一”。即定集体备课课题内容，定中心发言人，定教学进度及时间地点。做到“统一三维教学目标、统一教学重难点、统一课时、统一练习”。在单元集体备课中努力做到“统一单元教材分析、统一单元教学进度、统一单元训练内容、统一单元检测练习”。

3、抓好平时的课堂教学。每位教师至少上好一节教研课，共同探讨课堂教学的新思路、新问题、新视角和新方法。在听评课活动中努力做到“点”与“面”的结合、“教”与“研”的结合、“教”与“评”结合、“点”与“面”结合。每位教师听评课节数不少于10节。每位教师都能对照自己的教学实践写出心得体会。

4、组织教师参加各种评比活动。本学期我们语文教研组组织了青年教师参加“全国青年教师课堂教学大赛”，并获得了好评。通过参加各种评比活动提高教师教学水平及教学能力。

5、做好教学质量分析工作。期中考试后我们认真组织了质量分析，对学生的学习情况和教师的教学情况进行了科学的分析。并把每次考试作为一次练兵的机会，让青年教师在每次考试中都得到锻炼和提高。

6、做好培优补差工作。我们每位教师都认真制定了培优补差计划，并着手进行辅导补差工作。做到有计划、有实施、有检查、有点评、有总结。通过一学期的辅导补差工作使学生的整体成绩有了明显的提高。

7、做好学生竞赛的组织辅导工作。本学期我们组织学生参加了区里的“小学生作文竞赛”，并获得了较好的成绩。通过各种竞赛活动激发了学生学习语文的兴趣和积极性。

8、做好教学资料的收集整理工作。每位教师都能认真按时按质按量上交各种计划、总结、教学反思、教学案例、优质论文等材料。同时每位教师都能认真做好试卷分析工作。

9、做好学生课外阅读的引导工作。本学期我们语文教研组组织学生开展了“书香班级”活动和“经典诵读”活动，并取得了较好的效果。通过这些活动激发了学生阅读的兴趣和积极性。

10、做好青年教师的培养工作。本学期我们语文教研组把青年教师的培养作为一项重要工作来抓。通过听评课活动和外出学习机会等不断提高青年教师的教学能力和水平。高三上生物教学总结一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作到详细记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求同级其他老师的意见，学习他们的方法，优点，克服自己的不足。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

存在的不足是：学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。高三文科上学期数学教学计划一、学情分析

高三文科学生的学习特点：

1、学习动力不是很强，乐学情绪不高，需要老师不断地激发学生学习数学的兴趣。

2、基础知识不牢固，对基础知识的掌握不能做到熟能生巧，计算能力不强。

3、思路不清晰，对问题考虑不全面。

二、教材分析

三、教学目标

1、落实双基，发展思维。通过一题多变和一题多解，增强数学思维，通过探究学习及实践应用培养解决实际问题的能力。

2、倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生的创新精神，发展学生的实践能力。

3、做好教学常规工作，进行规范教学，积极探索自主、高效的课堂教学模式，让数学课堂成为学生的活动课，发挥学生的主观能动性。

4、做好培优辅差工作，提高学生的学习成绩，提高尖子生的数量及质量。

5、提高教师的教学水平，提高高考质量。

四、教学内容与目标

本学期将完成选修4-4：矩阵与变换(16课时)，由于矩阵与变换难度较大，故在选讲内容中不过多涉及。

五、教学重点与难点

1、教学重点：函数、数列、不等式选讲内容。

2、教学难点：解析几何、立体几何、概率统计、框图等内容。

3、把握重点，突破难点。落实双基，发展思维。通过一题多变和一题多解，增强数学思维，通过探究学习及实践应用培养解决实际问题的能力。倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生的创新精神，发展学生的实践能力。落实教学常规，进行规范教学，积极探索自主、高效的课堂教学模式，让数学课堂成为学生的活动课，发挥学生的主观能动性。做好培优辅差工作，提高学生的学习成绩，提高尖子生的数量及质量。提高教师的教学水平，提高高考质量。

4、做好教学常规工作，进行规范教学；倡导自主、合作、探究的学习方式；培养学生的创新精神与实践能力；优化数学课堂教学模式；提高教师的教学水平；提高尖子生的数量及质量；提高教师的教学教研水平。

5、教给学生学习方法，培养自主学习能力；教给学生学习方法，培养数学思想(数形结合思想、转化思想)。

6、研究高考信息，考试动态；精讲精练，注重基础；教学方式的转变；加强探究式、合作式学习；调动学生学习积极性；培养正确的学习方法。

7、做好培优辅差工作；做好学生的思想工作；加强规范训练；加强备考经验积累；加强学习，要求钻研教材；提高自身的业务水平；培养良好的师生感情。高三语文下学期教学计划1高三语文下学期教学计划

一、指导思想

随着高考的改革的不断深入，新考纲、新课标、新教材的相继出台，要求我们重新审视高三语文教学，更新观念，不断改进教学方法，力争在有限的时间内获得最大的效益。我们认为，语文作为一门人文的重要基础学科，其特点是情感性比较明显，适合发展学生个性，开发学生的思维能力。从近几年高考试题来看，考察学生对书本知识的迁移、灵活运用程度，重在考查学生对知识的感悟能力、语言文字表达能力。鉴于此种情况，我们本着以《全日制义务教育课程标准（实验稿）》《普通高中课程方案（实验）》《江苏省普通高中课程设置方案（试行）》为指导，遵循学生身心发展规律和语文学习规律，着眼于全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，选择灵活多样的教学方法，注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的整合。

二、教学要求

1、遵循教材五个系统（知识系统、能力系统、读写系统、训练系统、考试系统）抓基础。在高三复习迎考中，我们一定要认真学习《考纲》，研究《考纲》，把《考纲》的精神落实在复习迎考中。研究《大纲》就是要把《大纲》的精神落实在每个知识点、能力点上。要引导学生学会观察社会生活，观察自然世界，把握时代特征。在观察中了解社会生活的发展变化，了解时代特征和时代精神。同时还要积极开展语文课外活动，如办手抄报、搞社会调查、写调查报告等。通过这些活动来锻炼学生的能力，提高他们的素质。

2、重视知识积累。语文知识重积累，更要重运用。高三学生时间紧张，但切不可忽视对基础知识的积累。因此在复习中要注重知识点的梳理归类，比如标点符号的复习。具体做法是：先让学生把学过的标点符号的用法都找出来并记住；再让学生练习标点符号用法的填空练习；最后让学生练习相关的有标点符号的练习题。这样学生就会对标点符号用法的复习产生兴趣并重视起来。另外对语言文字的训练也要常抓不懈。在复习中要让学生多读多写多背，把那些优美的词句段篇都背下来，并能够融会贯通，为我所用。对于那些识记的内容也要能够牢记在心并熟练运用。在平时的学习中要养成积累的良好习惯，把点滴的知识都储存起来备用。同时还要重视语文基础知识的过关训练，例如字音、字形、默写等。

3、突出重点难点。在高三复习迎考中，一定要抓住重点难点这个中心，认真研究《大纲》和《考纲》，对重点难点进行集中突破。重点难点突破了，就会收到事半功倍的效果。在第一轮复习中就要注意重点难点的突破。例如语音的复习既要让学生记住读音还要会辨别相似读音的区别；汉字的复习既要让学生会写会读还要会区别同音字和形近字；词语的复习要让学生掌握词义并能正确运用；句子的复习要让学生掌握句子的构成并能判断句子是否正确；古文的复习要让学生掌握古文的基础知识并能阅读浅易的文言文；作文的复习要让学生掌握各种文体的写作技巧并能写出符合要求的文章来。以上这些都是重点难点所在，在复习中要集中力量突破这些重点难点并使之系统化、条理化、网络化。

4、注重知识迁移。高考命题注重考查学生知识的迁移能力，因此教师在平时的教学中就要有意识的培养这种能力。如通过学习基础知识培养学生的知识迁移能力；通过分析课文内容培养学生的阅读理解能力；通过写作训练培养学生的写作能力等。同时教师还要善于挖掘教材中的可用材料并由此及彼地扩展开去，由此及彼地思考问题并由此及彼地答题。

5、强化思维训练。思维能力是语文学习的重要能力之一。在高三复习迎考中一定要注重思维能力的训练并使之贯穿于整个复习过程中。思维能力包括的范围很广如观察能力、分析能力、理解能力、概括能力、联想与想象能力等。在训练时可以由教师提出问题引导学生思考讨论得出答案；也可以由教师先提出问题让学生思考讨论得出答案；还可以由教师引导学生自己提出问题自己思考讨论得出答案。总之只要能激发学生思维的活动形式都可以采用。另外在复习中还要多读多写多思多想以此来训练学生的思维能力并提高其写作水平。

6、抓好作文教学。作文是语文考试的半壁江山因此作文训练不能忽视。在高三复习迎考中要重视作文的训练并能够根据不同的题型采用不同的训练方法。高三语文下学期教学计划一、学生情况分析：

本班学生总体上比较爱学，但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础不扎实，从而导致学习成绩不理想。本学期将针对班级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。

二、教材分析：

教学任务：

高三册教材计划用6周时间完成。在保证教学质量的前提下，适当加快进度，为复习迎考争取宝贵时间。

1、精讲文言文。

2、散文阅读指导。

3、作文写作指导与训练。

4、语言文字运用。

5、古诗词鉴赏。

6、说明文或议论文阅读。

7、文化经典《论语》《孟子》的阅读。

8、名句名篇的背诵积累。

9、其他：如口语交际与综合性学习、研究性学习、写作与修改等。

教学思想：

一、当前语文教学的矛盾与策略

1、教学的重点要明确：即课文阅读是重点，尤其是文言文的阅读更是重点中之重点。明确了这一点，就是明确了教学工作的一半。明确了教学重点，就能用较多的时间来大力气培养学生阅读文言文的能力，提高学生阅读文言文水平。而这一点又正是高考的重点。由于高考对文言文阅读考点的设置不设置对答案的提示性的选择题，这样，即便学生有了一定的知识积累，但要在有限的时间内准确地完成阅读并回答问题，就有一个难度。因此，提高学生的阅读速度和解题的正确率，就成为当务之急。本学期，将利用前四周的时间，专门进行文言文的阅读训练，以提高学生的应试能力。从高一到高三的文言文教学都有一个被异化的问题，那就是教成了“学案”，淡化了“读”这一环节。多年的实践证明：朗读在文言文的教学中是不可或缺的环节。可以说，朗读是提高文言文阅读的一条重要途径。朗读既可以规范学生的口语，又可以增强学生对文章的感悟能力。而从高一到高三的文言文教学都没有很好落实这一环节，要么是教师范读一遍，要么是学生集体朗读一遍，既没有对学生作朗读指导，也没有对学生提出朗读要求。从而造成了学生“有口无心”的朗读现象，只是走过场而已。因