美丽的夏牧场教案设计

附件：作业模板教学设计方案终稿课题《美丽的夏牧场》姓名田茂瑜学科音乐学校西藏日喀则地区小学年级五年级教学目标1、知识与技能：学会富有表情地、深情地，气息平稳地演唱歌曲，用优美的歌声表现《美丽的夏牧场》，为歌曲设计不同的演唱形式。2、过程与方法：对《美丽的夏牧场》的学习、演唱，帮助学生为歌曲设计不同演唱形式，并通过细致而活跃的教学，解决学生对本课重点难点的突破及对少数民族音乐的了解。3、情感态度与价值观：通过歌曲《美丽的夏牧场》的学唱用深情优美的歌声表现美好的意境，培养对少数民族音乐的喜爱之情，了解少数民族的音乐文化。学生情况分析我校学生绝大多数为藏民族学生，多来着地区内各地址、中直等单位的干部职工孩子。学生能大多数能歌善舞，喜好音乐，对民族歌舞有浓厚兴趣。教学重难点1、教学重点：学会有表情，用清晰、优美抒情、连贯自然地歌声演唱歌曲《美丽夏场》。

能用深情的歌声表现歌曲的意境。教育学生了解哈萨克等少数民族音乐，教育孩子们热爱草原、关注草原、爱护草原。2、教学难点：后十六和前十六分音符及附点四分音符的正确理解与正确的唱法；多种演唱形式对本课歌曲的演唱；最后一乐句的词曲结合。教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）一、新课导入：（一）播放有关歌颂草原方面的歌曲和视频，欣赏音乐、歌舞。讲解导入：在我们伟大中华民族，有众多地方都有着一望无际的草原，比如新疆、内蒙、西藏、宁夏、青海等省、自治区。在广阔的草地上，在蓝天白云下，有肥美的牛羊，有勤劳、善良的人们，还有帐篷、蒙古包，人们热爱自己赖以生存的草原，他们时时都歌唱着养育他们的草原。（二）歌曲创作简介：1、哈萨克族：哈萨克族是哈萨克斯坦的主要民族和中国的少数民族，人口约1600万。在中国主要分布于新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州、木垒哈萨克自治县、巴里坤哈萨克自治县、甘肃省阿克塞哈萨克族自治县，人口125万。2、歌曲《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的歌曲。夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场，牧民以哈萨克族为多，哈萨克族是一个以游牧为生、能歌善舞的民族。歌曲为一段体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲。歌曲的音域只有六度，加上旋律多次反复，很适合小学高年级学生学唱。3、向学生介绍哈萨克族民族使用的主要乐器冬不拉、手鼓。二、新课教学：新歌《美丽的夏牧场》学习

1、第一次用心聆听歌曲《美丽的夏牧场》，欣赏、初步感受歌曲具有的民歌特点。

要求学生：聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲；说说歌曲中唱到的景象。2、第二遍听赏歌曲《美丽的夏牧场》，同时出示歌词。师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山？什么河？哪些景色？你觉得这是哪个地方？要求学生：（1）

请大家把歌词有感情的诵读一次！（2）这个牧场在哪儿呢？（在新疆的天山脚下，那是哈萨克族放牧的好地方！）。（3）歌曲的速度是怎样的？（中速）。（4）认真听教师范唱。（同学们看着歌词，听老师范唱，用心感受歌曲）3、歌曲《美丽的夏牧场》学习

（1）听旋律伴奏两遍。（第一遍跟唱旋律、第二遍跟唱歌词）

（2）在教师的带领下，分句学唱旋律，老师唱一句，学生唱一句。学生要求：①旋律中哪个音出现的最多？哪两个乐句旋律相同？把相同的旋律低唱两次。（旋律中“6”音出现的最多，一二乐句旋律相同以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。）

②找出难唱的地方？（难点：十六分音符和附点音符的唱法。）（教师在黑板上写出并进行单独教学）。

（3）旋律教唱后，进行歌词学习。①第一段：老师用琴，伴随用口，弹一句（教一句），学生唱一句。（教师对学生进行表扬，唱得很好、很棒，继续加油！）②增加难度，老师弹琴，学生跟琴学习第二段歌曲。（教师纠正不对的地方，鼓励孩子、表扬学生）

（4）请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，找出最抒情的一句。歌曲中“啊”用连线“⌒”连接，显得尤为抒情。（这是哈萨克族人们赞美草原的乐句）（5）针对学生学习情况，让学生进行分组、男女生分唱、轮唱、表演唱等多种形式进行歌唱，熟悉并掌握歌曲。4、歌曲分析：（1）歌曲中“6”音出现最多，结束音也在“6”上。以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美。（2）歌词中提到的“阿肯”是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。（3）歌曲中用到“”符号，作用是对歌词的演唱时起到“连贯、圆润”的作用。（4）让学生们为这首歌曲设计其它的演唱形式（除课堂上老师让学生们进行演唱的形式外。利用小组合作、讨论，在享受自己创作快乐的同时，感受歌曲“起、承、转、合”的作曲手法，丰富歌曲的表现形式。），5、教师伴奏，学生有感情地、完整地演唱歌曲。三、小结

通过今天的学习，同学们学会了一首草原人民用他们质朴的歌声表达了他们对草原的热爱和赞美之情的歌曲《美丽的夏牧场》，美妙的歌声，仿佛把我们带进了美丽的草原，聆听了草原人民的祝福。领悟和感受到了哈萨克族民歌的音乐风格。四、课外作业

1、熟练演唱本课歌曲《美丽的夏牧场》；2、设计多种不同的演唱方式演唱本课歌曲。教学设计初稿的修改点1、开放性教学特点，充分发挥学生的个性与主体性；有效开展师生互动、探求多种演唱方式；40分钟教学时间的把握。2、加入让学生思考如何利用更多的演唱形式演唱歌曲及各种体现辽阔草原的视频的的课件改进。磨课活动小结磨课活动过程分析自开始完成本次作业之时，我及时请教我校其他音乐教师，认真学习、领会有关磨课的要求，确定课题。围绕如何把握教学三维目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次请教和探讨，拿出了我认为最佳授课的方案，认真制作了课件，为磨课的成功奠定了基础。一轮磨课结束，我主动向音乐组的其他教师一起，交流《美丽的夏牧场》课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。经过“一磨”，我针对我的“教学过程、教学层次、重难点的把我等方面”请教音乐组老师和其他学校其他学科的骨干教师，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，同时为我指出了不足之处，如：大胆放开我的开放性教学特点，充分发挥学生的个性与主体性；有效开展师生互动、探求多种演唱方式；把握40分钟的教学时间，注意时间的分配与把握等问题。同时，音乐组的教师们，针对我制作的课件，结合学生特点，给予了我许多改进要点，加入了让学生思考如何利用更多的演唱形式演唱歌曲及各种体现辽阔草原的视频的的课件改进。针对“一磨”中的实际情况，在“二磨”时，我调整了教学结构和顺序，加大了大量体现哈萨克民族和赞美草原音乐、视频，把课堂设计为展现学生演唱能力、展现歌舞能力的舞台，师生互动好，学生理解深刻透彻。教学环节环节有条不紊，层层推进，使学生唱、跳等实践活动中有效地了解了各民族的不同音乐风格和特点，了解掌握了哈萨克民族的风俗习惯及音乐特点。通过本次磨课，我磨出了对握《美丽的夏牧场》这首乐曲进行教学的深度和理解活动反思活动反思在这次校本研修实践作业磨课过程中，让我真正体会到磨课的过程是一个成长的过程，让我收获了磨课为做好一堂教学设计带来的力量。它来源于同学科甚至不同学科老师们的相互帮助。一节课后，请教老师，和老师们讨论，各抒己见，经过交流、争论，许多真知灼见的见解在相互的交流中得到认知。同时它还来源于我们网络工作室中的各位老师，我在不懂时、或在教学设计中遇到阻力时