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《老屋窗口》教案霸州市第一中学刘焱《老屋窗口》教案2002年4月12日教学目标：掌握基础知识（字词）学习围绕中心选取典型材料的写法理解文章的思想感情教学重点、难点：1．基础知识：辩驳蠕动震慑观摩忸怩阒寂逶逶迤迤三度景深基本技能：2．围绕中心选择材料教学时间：一课时教学思路：结合文章在结构上已然分出的“六”部分进行教学；由点到面，即由读懂部分再整体理解全文的思想感情；师生相互质疑。辅助手段：（插图）教学步骤：导语：（3分钟）同学们，想必我们每一个人都会有这样或那样美好的往事令你回忆，想必我们每一个人都对美好的未来苦苦企盼；我们企盼自己或朋友，家庭或社会乃至整个国家、民族都能发展变化，当然是向更高、更强、更新、更美的方向发展，如“芙蕖”之出水，日高日上，日上日妍；然而，当有一天你终于发现现实与你所企盼的并不一样，甚至是很不如意时，那么你的感想又将如何呢？著名散文家余秋雨先生的《老屋窗口》（板书课题）就非常形象地表现了这一话题。当然，余先生以他特有的笔调和情感，不只给我们摆出了这样一个无奈又可怕的现实，更带给我们一个沉重而有益的思考，它警示我们每一位读者去深味，去奋争，去改变……二.学生活动：（12分钟）借助工具书速读全文。读准并理解文中的词语；概括每一部分的主要内容。三.学生活动：（4分钟）交流所概括的内容，要求概括得准确、简练、文雅，准备回答问题。四．学生回答问题，教师随时指导。（8分钟）五．师生互相质疑，板书重要内容。（15分钟）思考：作者对“老屋”，对“老屋窗口”有怎样的感情？生：河英“翻山上学”的故事有哪些美质特征？写它的用意何在？生：写“赖婚”这一材料的用意何在？交待一群美貌教师有“逃婚”嫌疑的目的何在？生：竞技场上的河英表现如何？思想有哪些变化？写老师们的“一推”与“背后的尼姑庵斑剥的门庭”有什么意义？生：陈米根的言行说明了什么？与河英有什么关系？河英的结局？这说明了什么？生：作者最后表现出的情感是什么样的？通过什么来表现的？生：六：小结：（2分钟）通过本课的教学活动，不只让学生学习了散文的写作技巧：材料的选择、主题思想的表现、正衬和反衬；更主要的是给学生上了一节人生大课：真正懂得了打破传统习惯的必要性和艰巨性。七：布置作业：（1分钟）朗诵全文，加深理解。注：板书设计老屋的窗口余秋雨屋窗情思：上学赖婚抗争竞技 结局：复归传统

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