五年级语文下册 槐乡的孩子 4教案 冀教版

PAGEPAGE4槐乡的孩子教材分析教学目标重、难点参考教案书写教案第一课时一、导入新课

一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。

心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

二、自学文本学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。1.按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。（如“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。）2.学生分段朗读，学生边听边想象画面。三、交流研讨小组内可以互相听写生字，也可以互相交流词语，把不明白的词语弄明白。四、质疑答疑学生可能提出的词语是：蒜醋钩学生可能提不出的词语是：惹教师要抛给学生的词语是：惹用联系词义的方法记忆：把人惹了，是心里难受所以有心。五、专项训练生字，生词。六、再读课文，想一想课文主要写了什么，4分钟后，小组同学间交流。七、课堂小节谈本节课的收获。（生字生词及理解课文方面）八、综合练习布置作业：背诵课文，书写生字第一课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑：学生可能提出的词语是学生可能提不出的词语是教师要抛给学生的词语是专项训练综合训练课堂小节反思第二课时一、情景引入今天继续学习《槐乡的孩子》。二、自学文本自学指导：默读课文，边读边想像画面，划出你自己喜欢的季节，多读几遍，细细品味，把你喜欢的部分读给本组同学听，并联系课文说说理由。

三、交流研讨（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：

（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）a.五月槐花盛开景色美b.五月槐乡特有的槐花饭香甜。c.槐乡的孩子热情好客。d槐乡的小妞漂亮，小小子潇洒。感悟方法：朗读感悟、想象感悟、联系生活感悟。（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：

（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。）a.槐米给槐乡的孩子收获b.收获槐米的热闹场面c.槐乡夕阳西下景色美d.槐乡的树有情。适时指导学生有感情的朗读喜欢的段落。（3）当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。四、质疑答疑学生可能提出的问题：槐乡的孩子快乐吗？槐乡的孩子辛苦吗？槐乡的孩子可爱吗？学生可能提不出的问题：槐乡是怎样的槐乡？教师抛给学生的问题：什么叫槐乡的孩子，而不叫槐乡呢？五、课堂小结槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

六、拓展练习说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答七、布置作业有感情的朗读课文，背诵五月和八月的段落。第二课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑学生可能提出的问题：学生可能提不出的问题：教师抛给学生的问题：课堂小节拓展训练反思第三课时一、检查复习，导入新课。1.指名背诵你喜欢的段落。2.上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。

二、自学文本

找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。

三、交流研讨以下是要求学生重点领悟的：（1）叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。

（2）比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!

找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。

（3）侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。四、质疑答疑教师抛给学生的问题：你能不能写一写比喻、拟人的句子。体会这种用法的好处。五、专项训练1.自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?