北师大版一年级语文下册《特别的作业》教学设计二教案及反思VIP

教案系列北师大版一年级语文下册《特殊的作业》教学设计二教案及反思【教材分析】

《特殊的作业》是北师大版义务训练课程标准试验教科书一班级下册第六单元的一篇主体课文。本单元以“爱惜”为主题，训练同学要爱惜自然界中的动植物，懂得怎样与自然和谐相处，从而培育环保意识。课文通过同学们履行老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特殊的作业”——自己亲自画的一幅玉兰花画，告知大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当敬重他们的生命，做自觉爱惜花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，遇事要擅长独立思索。

【教学策略】

情景训练法、以读促悟法。

【教学目标】

1．能自主、合作熟悉5个生字，读准音，认清形，并会写8个生字。

2．能准确、流利地朗读课文。

3．通过学习课文，懂得要爱护大自然，增加对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

认字写字，准确流利地朗读课文。

【教学难点】

理解课文内容，训练同学懂得要爱护大自然，增加对大自然的喜爱之情。

【教学预备】

生字卡片、剪贴画、多媒体课件。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

一、创境引思，导入新课

1．谈话：小伴侣们，还记得第六单元的主题是什么吗？（爱惜）爱惜是什么意思啊？（爱护、不破坏）我们四周哪些东西需要我们去爱惜呢？

2．师：同学们说得真好！在生活中，在大自然里，有许多东西需要我们去爱惜。但是怎样做才是爱惜呢？学习了《特殊的作业》这篇课文，你就会更明白了。

3．板书课题：特殊的作业。生书空课题。

二、鼓舞质疑，引发爱好

1．师：看到了课题，你想提些什么问题呢？

2．生回答：

（1）“特殊”是什么意思？

（2）“特殊的作业”是谁做的？

（3）“特殊的作业”指的是什么？

（4）“特殊的作业”特殊在哪儿？

3．过渡：小伴侣们真聪慧，真爱动脑筋，那就让我们一起到课文里查找答案吧！

三、初读课文，随文识字

1．师范读课文。（课件播放录音）

过渡语：请同学们认真听老师朗读课文，边听边思索，想想你能解决提出的哪些问题。

生自由说。

2．检测识字状况。

过渡语：春姑娘看你们这么认真，给我们小伴侣送来了一些可爱的生字宝宝作礼物。

（1．）快速抢读生字。

（2．）开火车读词语。

（3．）区分比较“作”“昨”两个生字并填空。

四、再读课文，理解内容

1．师：小伴侣真能干，现在我们把生字宝宝放回课文中，你还熟悉吗？请小伴侣自由读课文第一自然段。想想：老师给小伴侣们布置了个什么作业？（找春天）

2．小伴侣们履行了老师的作业吗，你从哪一段知道的？（第二自然段），齐读第二自然段，请读出春天的美丽和迷人。板书小伴侣们带来的作业：“有的……有的……有的……”，并引导同学进行熟识课文的口头训练。

3．轻松一下：播放《春天在哪里》，做手指操。

4．句式训练：

（1）小伴侣们有的带来了（）桃花，有的带来了（）桑叶，有的带来了（）柳枝……

（2）红红的（）代表春天，嫩嫩的（）代表春天，细细的（）代表春天……

（3）被摘的桃花难受地对小伴侣说：（）

被摘的桑叶难受地对小伴侣说：（）

被折断的柳枝抹着眼泪对小伴侣说：（）

5．分角色朗读课文3-5自然段。

过渡语：小伴侣们都带来了能代表春天的作业，可是他们却损害了植物的生命，破坏了环境。小丽也带来了自己的作业，请同学们分角色朗读3-5自然段。

6．提问：小丽带来了什么作业？（一幅画）

一幅画能代表春天吗？

（引导同学反复朗读小丽的话：“昨天，我观看院子里的玉兰花开了，刚要摘一朵，又想应当爱惜花草树木，就把它画下来了。”）

小伴侣们怎么评价小丽的作业？（有感情地读第7段：“老师让同学们自己评作业，大家都说小丽的作业最好。”）

为什么大家说小丽的作业最好？（爱惜花草树木，爱动脑。）

三、引申制造，指导行为

1．（出示春天的画面）小伴侣们，你们看春天多美啊！你想怎样表达对春天的喜爱？

2．引导同学自由说，呈现同学的作业，点题：这也是一份特殊的作业。

3．你看到哪些爱惜大自然的标语？你能试着说一句吗？

4．同学自由说。

【板书设计】

小伴侣们：有的……有的……有的……

（贴上桃花、桑叶、柳枝的图片）

找春天

小丽：一幅画

爱惜大自然

【课堂练习】

自己写一句话提示大家爱惜大自然。

【课堂总结】

小伴侣们，