小班健康活动《蚂蚁运粮》听课感受

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小班健康活动《蚂蚁运粮》听课感受

小班健康活动《蚂蚁运粮》足我听过的一节相当胜利的公开课，执教者以"精'"异'"活'的环节使教学精彩纷呈，魅力无限。

一、精彩片段回放

【片段一】执教者扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝，听音乐做预备运动

师：今日，老师来做蚂蚁妈妈，那你们就是谁呀?幼：蚂蚁宝宝。

师：今日天气真好，我们出来运动运动吧!(师幼随着音乐边跳边走上舞台，突然有几个男孩被舞台上的红幕布吸引住了，他们钻进幕布里玩起了捉迷藏游戏。)

师：孩子们，这儿还有更好玩的呢，出来吧!(那几个男孩全然不顾地继续玩着，其他孩子也纷纷加入。)

师：看来，大家喜爱捉迷藏，那我们就一起来玩吧!(执教者也加入其中，玩了3分钟左右，执教者有意做出又累又饿的样子。)

师：孩子们，妈妈现在好累好饿呀!哪些乖宝宝情愿给妈妈运粮食做饭吃?

幼：我去!我去!(幼儿纷纷争着要去运粮食。)

【片段二】导入游戏"蚂蚁运粮'

师：孩子们，你们看，这边和那边的草丛(用大雪花片积木搭成)里有很多袋粮食(用红、黄蓝方便袋自制)，我们把它们运回来，好不好?

幼：好!

执教者先请个别幼儿示范背小背篓(用牛奶箱子自制)，并依据幼儿背的方法配以语言讲解。然后请每个幼儿选一只小背篓背着坐到圆点上。(在此过程中执教者巡回指导。)

【片段三】第一次运粮食

执教者先出示红、黄、蓝三只篓子，接着讲解玩法，强调爬着去运粮食，并将粮食送到相应颜色的篓子里。

师：谁情愿爬到那边草丛里运一袋粮食回来?(执教者引导其他幼儿为运粮者加油。)

师：哦，运回来喽!我们来看看，他粮食放得对吗?你们有没有看清晰他是怎样把粮食放到篓子里的?(请该幼儿再次示范一遍倒粮食，执教者予以讲解。)

执教者将平衡木架在高矮不同的两只米袋上，形成高矮不同的两座山，让幼儿练习爬山坡。

师：孩子们，现在我们要把这些粮食运到山坡那边的仓库(贴有红、黄、蓝标记的白色整理箱各一个)里去。可是，山坡那么高，我们怎样才能爬过去呢?谁情愿来试一试?(请个别幼儿示范，执教者和其他幼儿为示范者加油。)

二、分析与思索

从上述片段中，可以看出执教者在教学中着重了以下三个环节：

环节一："精'

杨九俊先生说："弹性的教学来自于细心的预备。'活动预备是组织活动的前奏，预备是否充分径直关系到活动的效果。活动预备不仅包括教案的设计、教学具的预备，还包括老师对班级幼儿现状的分析以及对活动中可能涌现的生成状况进行的猜测等。

就本节课而言，无论是活动材料的预备，还是整个活动过程的设计，都经过了执教者的精雕细琢。许多环节看似信手拈来，但实质上是匠心独运。比如，执教者在活动前细心自制的背篓、草丛、粮食袋等活动材料。废旧材料的出新及可爱的造型深受幼儿喜欢，并在游戏中得到了充分运用。又如，在个别幼儿示范、其他幼儿等待时，执教者引导等待者为示范者加油，从而使等待者参加到活动之中，避开了等待者"未能学习'状况的涌现。再如，为了照看个体差异，执教者为幼儿预备了两座高低不同的山坡，便于幼儿依据自己的技能进行选择，使每个幼儿都能体验到爬坡胜利的欢乐。

环节二："异'

幼儿参加活动的积极性取决于对活动内容感爱好的程度。一般来说，奇异有趣、富有挑战性的活动情境简单吸引幼儿的留意力，调动他们的活动爱好。对于年龄小、留意力易分散的小班幼儿来说，创设富有吸引力的情境尤为重要。

执教者着重以新异的自制活动材料来吸引幼儿的留意力和爱好，绿绿的"草'、高低不同的"山'、五彩缤纷的"粮食袋'以及贴有红、黄、蓝标记的"仓库'等贯穿于整个活动情境之中，因而在每个活动环节中幼儿都能感受到新奇有趣，从而不由自主地参加到活动之中。

环节三："活'

在组织活动时，老师不要过分地受教案的约束，要擅长依据幼儿反馈的信息实时进行调整。特别是小班幼儿自控力差、留意力易分散，活动中极易发生"意外'，这更需要老师敏捷驾驭课堂，适时适度调整活动。

执教者面对几名幼儿突然玩起的捉迷藏游戏，不仅没有制止，反而放弃了预设的预备活动，带幼儿玩起了捉迷藏游戏。但执教者参加游戏的目的是想将幼儿的爱好转移到预设活动之中，其以"妈妈好累好饿呀!哪些乖宝宝情愿给妈妈运粮食做饭吃?'的方式使幼儿留意力转移到了"运粮食'之上，从而使预设活动得以顺