届高考备考经验交流

科学备考减负增效提高质量发展素质2017届@2018届高考备考经验交流会

英林中学戴荣标2017年高考已经落下帷幕，在学校领导关心帮助，2017届全体同仁的大力支持下，回顾一年的教学工作，我们豪情满怀，积累了一些成功的经验。下面就18届的复习备考谈谈自己的一点体会。

一．加强备课

优化课堂众所周知，我校是全市进行素质教育的一面旗帜，无论是高一、高二还是高三，都要坚定不移地全面推进素质教育。高三年级既要发展学生素质，又要提高教学质量，是摆在我们面前的双重任务。针对这一问题,制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的方案。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。

在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，主讲教师进行说课，然后其余教师进行补充。这样教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等达到了高度的统一。集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向，统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长。

优化课堂教学结构，提高教学效益。教师要优化课堂结构,注重情境引入,激发学生兴趣;让学生在活动中学习,学会思考,化“学会”为“会学”；在交往互动中,加强对知识的体验与理解.坚决改变那种“教师滔滔讲说，学生默默聆受”的情景。减少课堂教学随意性，克服课堂结构松散，教学指标不能落到实处。提高课堂效率，对四十分钟进行通盘考虑，向45分钟要质量。“花费最少的时间和精力，而达到最好的效果”。

二

立足课本

夯实基础

实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、基础，在学好单元知识、夯实“双基”的基础上，注意知识的完整性，系统性，初步建立明晰的知识网络。

我们要求老师准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的。

复习时要求同学们课后要抽出时间多看课本，回顾基本概念、性质、法则、公式、公理、定理；回顾基本的数学方法与数学思想；回顾疑点，查漏补缺；回顾老师教学时或自己学习时总结出来的正确结论，联想结论的生成过程与用法；回顾已往做错的题目的正确解法以及典型题目，以达到内化基础知识和基本联系的目的。

教学起点总体要适中，注重培优补差，对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。

三

因材施教

全面提高班与班之间，同一班级的学生之间，层次上有差别，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生适当提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。

四．注重思想，提高能力

我们知道，数学科的命题，在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查。数学思想方法较之数学基础知识有更高的层次。具有观念性的地位，如果说数学知识是数学内容，可用文字和符号来记录和描述，那么数学思想方法则是数学意识，只能领会、运用，属于思维的范畴，用以对数学问题的认识、处理和解决。

数学思想方法与数学基本方法常常在学习、掌握数学知识的同时获得，与此同时又应该领会它们在形成知识中的作用，到了复习阶段应该对数学思想方法和数学基本方法进行疏理、总结，逐个认识它们的本质特征、思维程序或者操作程序，逐步做到自觉地、灵活地施用于所要解决的问题．近几年来，高考的每一道数学试题几乎都考虑到数学思想方法或数学基本方法的运用，目的也是加强这些方面的考查.同样,这些高考试题也成为检验数学知识,同时又是检验数学思想方法的良好素材,复习时可以有意识地加以运用。

众所周知，数学思想包括：函数与方程的思想，数形结合的思想，分类讨论的思想，化归与转化的思想，特殊与一般的思想，有限与无限的思想，或然与必然的思想等。

在高考复习时，要充分认识数学思想在解题中的作用，在复习中，我们始终贯穿数学思想方法，有意识地在复习中渗透数学思想，提升数学思想,提高学生解题能力。五．加强反思，减少错率

有很多同学在这方面往往做得不够，平时的作业、练习等在做完之后从不检查，当完成任务，仅仅追求解题数量。而作业一旦老师批改后，或者自己做的练习核对答案后恍然大悟一下，错的地方不是不会做、不懂，而是不够仔细，没有检查。下次再做，然后再错。优秀的学生的错误往往出现在脑子中，同时又消灭在脑子中，而一般的同学的错误往往直接出现在本子中。做题时切忌眼高手低，要坚持把一道题目做到底、做透彻。要重视解题后的反思，悟出解题策略和方法的精华，把复杂的数学问题化归为基本的数学概念和解题技巧。有的同学漠视自己作业和考试中出现的错误，将他们简单地归结为粗心大意。其实错误都有其必然性，一定要找出真正的原因，及时改正，并记住这样的教训。对复习中所犯的错误和模糊的东西要加强记忆和理解，对题目及解题过程要有自己的认识和领悟。六

优化练习

减负增效

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。七注重总结，防止遗忘高三复习时间紧，任务重，遗忘快，为了加强记忆力，我们提出了“日清”、“周总”、“月结”。“日清”就是当天的学习任务当天完成，做到“三不”那就是“不等”、“不靠”、“不拖”，严格按教学进度复习。把当天各科的学习任务和学习内容梳理一遍，看还有哪些学习任务没有完成，赶紧利用晚时间补上。不看书，仅通过想像就能够回忆起来的知识，才是真正记忆牢固了的知识。

“周总”就是利用周末时间，把一周内复习的内容进行系统的归类整理，形成知识体系；把典型例题和习题分类整理，力求做到触类旁通，举一反三。同时，也要把一周来落下的学习任务补上。提醒学生采取“知识强化记忆”的方法，看着课本目录回忆基本知识，确实想不起来的内容可以翻看课本，重新记忆。

“月结”是对自己每月学习情况的总结和反思。进入高三复习阶段，大部分学校会一个月安排一次“月考”，检测一个月的教学情况。因此，月考后，同学们要认真总结和存在的问题。对一个月来的学习要进行“查缺补漏”，反思这一个月的学习情况，找出阶段学习和考试技能方面知识没有掌握牢固的，要制定计划，再“回头看”；属于考试技能技巧的要汲取教训，防止下一次重蹈覆辙。考试技能技巧的培养要从平时做起，而不能仅靠考前的几次模拟考试训练。

根据艾宾浩斯对遗忘规律的研究，记忆的知识在一小时后遗忘56％，八小时后遗忘64％，两天后遗忘72％，四天后遗忘速度不再有大的变化。因此，就恢复记忆来说，“日清”、

“周总”和“月结”非常重要。复习阶段，我们经常督促学生做到：今日事今日毕。

八

心理调整应试指导

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学