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文档简介

《狼》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教科书内容来源：初中语文七年级上册第5单元主题：人如何与动物相处共存课时：共2课时，第1课时授课对象：七年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。2.教材分析《狼》是部编人教版初中七年级上册第五单元中的一篇文言小说，是蒲松龄《聊斋志异》中的一则，写的是人与动物的争斗：不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面。故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。反映了人对动物的了解和认识，引发了我们对人与自然关系的思考。3.学情分析本课应在前面学习的基础上，进一步熟悉文言文。相比前几个单元的文言篇章，本课讲的是一个富有趣味的小故事，学生更易产生兴趣。初步培养学生阅读文言文的能力。教学目标：1.结合工具书和课下注释，翻译课文，积累常见的文言词汇。2.通过多种方式的诵读，能够分析概括狼和屠户的形象。（重点）3.结合课文内容，联系自身经历，能说出从中得到的启示。评价任务：1.通过预习检测的形式，评价学生对重点字词的掌握情况，落实目标1。2.通过个人读、小组读、齐读等形式引导学生分析概括人物形象，检测目标2的达成度。3.通过主旨句分析，能够联系自身经历，说出从中得到的启示。从而评价学生鉴赏文学作品的能力，落实目标3。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一导入新课明确目标（2分钟）活动一：

1.由有关狼的成语导入。2.出示学习目标，明确学习任务。明确目标要求。引入正题。环节二预习检测初读课文（14分钟）活动一：

通过平板预习作业的完成率及完成情况反馈学生预习成果。活动二：1.通过填空题，检测学生对作家作品的掌握情况。2.通过朗读句子，检测学生对重点字词读音的掌握情况。3.把本课重点字和现代常用词语进行对比，引导学生积累文言文中常见词语。4.通过学生纠错，引导学生掌握重点字词的意思以及拓展词类活用现象和停顿的原则。（完成目标一）通过预习和课堂检测，评价学生理解、积累常见文言词汇的能力。通过反复诵读，评价学生准确、通顺、完整翻译课文的能力。（评价目标一）环节三再读课文分析形象（20分钟）活动一：

1.学生按朗读要求自读课文。2.小组比读、展示。活动二：小组合作，运用圈点批注的方式，总结狼和屠户的形象特点。（完成目标二）学生能够结合相应的语段判断具体的人物描写方法，并通过描写方法分析人物形象。（评价目标二）环节四思考感悟（4分钟）活动一：找出文中概括中心的语句，结合自身经历谈谈你的感悟和启示。（完成目标三）评价学生鉴赏文学作品的能力。学生能领悟作品内涵，获得人生的有益启示。（评价目标三）板书设计：狼蒲松龄狼：

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