植物生长素++第一课时+导学案 高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1_第1页
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驾驭式自主高效课堂导学案PAGEPAGE1PAGE1年级：高一班级学生姓名科目：生物制作人：生物备课组教务处审批：编号：3385.1植物生长素第一课时学习目标1.概述植物生长素的发现过程，阐明其中蕴含的科学本质特点。二、自学指导与检测：自学指导检测与课堂展示知识点一：植物的向光性【任务一：阅读课本P90问题探讨和第一段，完成右边问题】1.完成问题探讨的三个问题。2.什么是向光性？知识点二：生长素的发现过程【任务二：阅读课本P90-92，完成右边问题】达尔文父子的实验1.达尔文实验选用的材料是什么？请在框内画出2.达尔文的实验处理及实验现象（下图）：探究点一：（1)该实验的对照组为，实验组为;（2）①②对照自变量为，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与有关;（3)①③对照自变量为，说明胚芽鞘弯曲生长与有关。（4)③④对照,说明胚芽鞘的感光部位在。思考：（1）遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段目的是什么？胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？感受单侧光刺激的又是哪一部分？3.根据实验达尔文得出了什么结论？鲍森詹森的实验1.鲍森詹森的实验是怎么设计的？结果如何？（请在框中画出实验设计及结论）2.得出了什么结论？思考：鲍森·詹森的实验有对照吗？如果没有,你认为该怎么设计？拜尔的实验1.拜尔的实验是怎么设计的？结果如何？（请在框中画出实验设计及结论）2.得出了什么结论？思考：1.拜尔的实验有对照吗？如果有，自变量、因变量分别是什么？2.拜尔的实验操作的环境是怎样的，为什么这么处理？温特的实验1.温特的实验是如何设计的？实验结果怎样？（请在框中画出实验设计及结论）2.得出了什么结论？他把该种化学物质命名为什么？思考：1.温特的实验有对照吗？如果有，自变量、因变量分别是什么？2.温特提出的植物体内存在生长素时，他有没有提取到生长素？针对训练：1.生长素产生部位：。2.生长素发挥作用部位：。3.感光部位：。4.弯曲生长的部位：。5.生长素的产生（需要/不需要）光。6.单侧光（影响/不影响）生长素的分布，（影响/不影响）生长素的合成。三、巩固诊断：1.下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列相关说法正确的是（）A.实验一是鲍森·詹森的实验，证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端B.实验二是达尔文的实验，证明胚芽鞘尖端产生的影响可以通过琼脂片传递给下部C.实验三是拜尔的实验，证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的生长素在其下部分布不均匀造成的D.实验四是温特的实验，证明了导致胚芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质2.在生长素的发现过程中，很多科学家进行了实验探究。下列对相关实验的描述错误的是（）A.达尔文的实验证明了有某种化学物质从胚芽鞘尖端传递到了尖端下面的一段B.鲍森●詹森的实验证明了尖端产生的影响能够透过

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