统编版历史七年级上册第二单元作业设计案例

七年级历史上册第二单元一、单元基本情况单元情况单元信息统编版历史七年级上册第二单元各课时信息课时1：夏商周的更替课时2：青铜器与甲骨文课时3：动荡的春秋时期课时4：战国时期的社会变化课时5：百家争鸣二、课时作业、单元试卷单元目标设计单元目标序号单元目标描述水平层级CLS07010201了解夏商周三代更替的基本史实理解CLS07010202了解西周分封制的内容及影响理解CLS07010203“家天下”世袭制知道CLS07010204了解青铜器的基本史实和特点，知道司母戊鼎和四羊方尊理解CLS07010205了解甲骨文发现的基本史实造字特点和影响理解CLS07010206明确中华民族的文明源远流长应用CLS07010207了解春秋时期经济发展的表现2（课时、单元）理解、运用CLS07010208了解春秋时期政治制度的深刻变化2题（课时、单元）理解CLS07010209理解春秋争霸战争的原因及影响理解、运用CLS070102010了解西周分封制的内容和作用理解CLS07010211认识、理解朝代兴亡的规律CLS07010212认识、理解夏商西周时期高度发达的文明CLS07010213了解商鞅变法的基本史实CLS07010214认识战国时期社会变化的根源CLS07010216了解都江堰水利工程CLS07010217通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大理解CLS07010218通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力理解CLS07010219知道孔子和老子，以及他们的思想主张，对社会的影响理解应用CLS07010220百家争鸣的局面理解应用（一）课时作业题目属性统计1.课时作业题目属性汇总表题目序号对应目标单元序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源Z0101CLS07010201选择题中等理解1引用Z0102CLS07010202选择题中等理解1引用ZO1O3CLS07010202CLS07010203材料分析题较难应用5引用Z0201CLS07010204选择题中等理解1引用Z0202CLS07010205选择题中等理解1引用Z0203CLS07010206材料题较高应用5改编Z0301CLS07010207单选易记忆1引用Z0302CLS07010207单选中理解1引用Z0303CLS07010208单选中理解1改编Z0304CLS07010208材料分析中运用10改编Z0401CLS07010218选择题中等理解1引用Z0402CLS07010217选择题中等理解1引用Z0403CLS07010217选择题中等应用1引用Z0404CLS07010217选择题中等理解1引用Z0405CLS07010217材料题中等应用5引用Z0501CLS07010220选择题中等理解1引用Z0502CLS07010220选择题中等理解1引用Z0503CLS07010219材料题较难应用5引用2.课时作业题目属性统计表不同课时题量不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型题量不同题目来源数量预计完成总时间（分钟）课时题量单元目标题量题型题量难度题量来源题量013CLS070102011记忆1易1引用1543分钟023CLS070102022理解11中等14改编3034CLS070102031应用6较难3045CLS070102041053CLS070102051CLS070102061CLS070102072CLS070102082CLS070102174CLS070102181CLS070102191CLS070102202（二）单元试卷题目属性统计1.课时作业题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源S0001CLS07010202单选易记忆1引用S0002CLS07010201单选中理解1引用S0003CLS07010206单选中理解1引用S0004CLS07010202单选中理解1引用S0005CLS07010207单选中理解1引用S0006CLS07010213单选中理解1引用S0007CLS07010214单选中理解1引用S0008CLS07010216单选中理解1引用S0009CLS07010214CLS07010207CLS07010219材料分析中理解、运用6引用S0010CLS07010216CLS07010213材料分析中理解、运用6引用2.单元试卷题目属性统计表不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型题量不同题目难度题量不同题目来源数量预计完成总时间（分钟）课时题量单元目标题量题型题量难度题量来源题量12CLS070102011单选8易1引用1020分钟21CLS070102022材料2中等832CLS07010206143CLS07010207151CLS070102132CLS070102142CLS070102162CLS070102191四、课时作业[第1课时]Z0101、夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。这标志着（）A．中央集权制度建立起来B．中国古代国家的形成C．夏朝成为当时世界上最大的国家D．统一的多民族国家形成Z0102、西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是（）。A．西周社会呈现等级森严的特征B．西周社会的腐败现象严重C．西周手工业中冶铜业十分落后西周各地经济发展不平衡Z0103、阅读下列材料，回答问题材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能……是为大同。而今大道既隐，天下为家……是为小康。”——《礼记.礼运》材料二王室分封宗亲、功臣的既定制度，辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束，决定了王室和诸侯之间的内在联系，使中央王国对地方诸侯的纵向联系加深。同时，西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前密切。——张凯芝主编《中国历史先秦卷》材料三周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国，已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像掺沙子。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其田、土、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。——摘编自王家范《中国历史通论材料》材料四夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……商周政权的更迭更如同夏商政权的更迭一样，也是通过大规模战争实现的。桀以人为骑纣王制炮烙之刑（1）依据材料一，结合所学知识，概括天下为公天下为家的分别是什么制度？（2）依据材料二指出分封制调节了哪些社会关系。（3）根据材料三指出，西周分封制的创新之处，并结合所学知识分析分封制实施后产生的政治作用。（4）综合上述材料，概括这一时期社会形态的演进过程。[第2课时]Z0201、中国古代有灿烂的青铜文明。《左传》有云：“国之大事，在祀与戎。”说明当时的青铜器的主要用途是（）农具和酒器B、礼器和兵器C、礼器和农具D、兵器和农具Z0202、甲骨文包含着丰富的社会历史信息。下列商周时期的甲骨文共同呈现了当时的（）注：劓、刖均为古代残酷的刑罚。政治状况B、经济发展C、科技进步D、军队建设Z0203、“只有民族的，才是世界的。”一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一：汉字是中华文明的重要载体。以上文明说明我国有文字可考的历史从何时开始？材料二：青铜编钟青铜兵器铭文青铜礼器商周时期是我国青铜文化的繁荣时期。从以上与青铜器有关的图片中，你获得了哪些历史信息？结合所学知识，你认为上述材料中提到的文物有什么共同的历史价值？Z0501、历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前，政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”。秦以前“学术思想最灿烂”是指（）A．儒家学说成为正统思想 B．出现了“百家争鸣”的局面 C．铁器和牛耕的普遍使用 D．出现了儒、道、佛并立局面[第3课时]1、《国语•晋语》记载：“宗庙之牺，为畎（quan）亩之勤。”这说明当时出现新的耕作方式是（）A、耜耕B、牛耕C、石耕D、刀耕2、下图所示是一个铁制犁头，它在我国的使用最早开始的时期是（）A、商朝B、春秋C、战国D、西周3、春秋时期，一些强大的诸侯国想要取代周天子地位。但依当时条件，公然夺取周天子位，必然激起各国反对，于是他们打出“尊王”的旗号，“挟天子以令诸侯，天下莫敢不听”。出现这一局面的政治背景主要是（）A.禅让制的推行B.世袭制的出现C.阶级矛盾加剧D.周王室的衰微4、材料分析春秋时期是一个大动荡的时期,争霸斗争成为时代特征。让我们穿越时空,感受春秋时期惊心动魄的场面。【春秋争霸起风云】材料一“平王立,东迁于洛邑,辟戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯(诸侯)。”——《史记·周本纪》材料二在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断拓展。与此同时，中原的诸华、诸夏在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。——七年级历史上(1)根据材料一分析春秋争霸局面出现的原因。(2)根据材料二并结合所学知识,指出春秋争霸战争的影响。。[第4课时]Z0401、下图所示的水利工程（）A．始建于公元前221年 B．在当今仅存旅游价值C．使成都平原成为千里沃野 D．清除了整个四川地区水患Z0402“汤武之王也，不循古而兴；殷夏之灭也，不易礼而亡。”商鞅说这句话的主要目的是A．颂扬汤武功德 B．批评商朝暴政C．强调以礼治国 D．宣扬变法图强Z0403《史记·商君列传》记载：“有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织致粟帛多者，复其身。……宗室（国君家族）非有军功论，不得为属籍（列入家族名册）。”材料反映的是A．奖励耕战B．重农抑商C．轻徭薄赋D．以农养战Z0404.对下图所示秦国有关信息，理解正确的是A．商鞅变法成效显著 B．分封制基本瓦解C．诸侯混战破坏经济 D．改革图强成为风潮Z0405.阅读材料，完成下列要求。（6分）材料一商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵戈强大，诸侯畏惧。——《战国策·秦策一》材料二行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗威，家给人足。……乡邑大治。——《史记·商君列传》回答：根据材料并结合所学知识，指出“商君”是谁？并指出“商君治秦”的特点。（2）根据上述材料并结合所学知识简要分析“商君治秦”对秦国的发展产生的作用。[第课5时]Z0502、学习历史有一个基本的结论就是“思想文化是一定现实的反映”．“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是（）A．孔子“有教无类”，使社会上有学问的人增多 B．夏桀暴政，人民怨声四起 C．西周灭掉商朝，实行分封制 D．春秋战国时期社会急剧变化Z0503．孔子和他的儒家思想在中国传统文化中占有重要地位。阅读材料，回答问题。材料一：由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，形成了“百家争鸣”的局面，学术思想繁荣。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。材料二：儒家最终追求的是一个以“仁”为核心，以“和谐”为目标的境界。因此，千百年来贯穿儒家文化的一个始终不变的特征就是“和”，“和”的首义是人与人的和谐。“天时不如地利，地利不如人和”，“人和”处在突出位置。“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一，表明人最终要顺应自然规律。数千年来，这种和谐理念经过长期熏陶，扎根于中国的历史文化传统，渗透于中国的社会生活，造就了中华民族成为一个爱好和平的民族。材料三：著名华人作家韩素音曾说：中国文化影响之大与孔子思想中的进步因素所作的贡献是分不开的。请回答：（1）材料一中的“孔子”与材料二中的“儒家”有怎样的关系？孔子思想的核心是什么？（2）根据材料二，指出儒家所强调的“和”指的是哪两种“和谐”？（3）综合以上材料，结合所学知识，谈谈中学生应如何对待传统文化。五、单元试卷一、单选题S0001、《左传》记载“武王克商，共有天下，其兄弟之国者，十有五人，姬姓之国者，四十人，皆举亲也。”这表明西周实行A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．推恩令S0002、下列关于“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因”的归纳，最接近历史真相的是（）A．推行分封制，地方势力膨胀 B．推行世袭制，皇帝能力低下C．王朝末期统治残暴或朝政腐败 D．没有处理好与犬戎部族的关系S0003、2021年,四川三星堆遗址再次因出土的青铜神树、纵目青铜面具等独具地方特色的文物而引起广泛关注。该遗址其实也发现了如青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉壁等与黄河流域一致的文物,而浙江良诸遗址也曾出土了与之造型相似的玉琮。以上现象说明()A．古蜀文化相对先进B．中华文明多元一体C．审美观念趋向同一D．南北文化渐趋一致S0004、从历史表象中发现问题，是学习历史的必备能力之一。春秋时期楚庄王“问鼎中原”反映了（）A．废除了贵族特权 B．确立了新的社会制度C．打破了尊卑贵贱的等级秩序 D．分封制遭到破坏S0005、下图所示是春秋时期的铁制器物。据此可以判断，春秋时期A．铁制器物开始出现 B．铁制武器种类丰富C．铁制农具已经使用 D．铁器已经取代铜器S0006、顺应时势，从富国强兵的需要出发，礼贤下士，推行县制，奖励耕战，“变法以治，更礼以教百姓”的典范是A．管仲改革 B．商鞅变法 C．北魏孝文帝改革 D．大化改新S0007、战国时期社会大变革的最主要原因是（）A．争霸战争频繁 B．铁器、牛耕使用C．封建制度确立 D．诸子百家争鸣S0008、从东汉起，“天府之国”就是成都平原的代名词，而