中班主题挖野菜（荠菜）教案反思

中班主题挖野菜〔荠菜〕教案反思1、中班主题挖野菜〔荠菜〕教案反思

活动目标：

1.知道春天很多野菜都长出来了，泥土里.草地上.树丛中.小河边处处都有，他们可以吃，养分丰富。

2.培育幼儿挖野菜的兴趣和宠爱大自然的情感。

3.培育幼儿的观看力和动手操作力气。

4.探究、觉察生活中的多样性及特征。

5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

颖的荠菜假设干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。

活动过程：

1.引导幼儿观看荠菜的外形特征。幼儿每人拿一棵荠菜，认真观看荠菜叶子的外形和颜色，闻一闻它的气味。(有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。

(1)提问：荠菜长在哪里?是人们种出来的吗?(长在草地上.小河边.树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。)

(2)提问：你还知道哪些野菜?你吃过哪些野菜?怎么吃的?有什么感觉?小结：野菜有很多种，可以吃，养分好，现在人们已经开头种野菜了。

2.组织幼儿到户外去采摘荠菜。

(1)组织幼儿在户外的草地上.树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿觉察荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。

(2)教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。

活动建议：

此活动可以结合春游开展进展。

活动反思：

依据《纲要》精神和合理利用各种训练教学方法组织教学。并利用操作、探究、观看这三种不行分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探究获得感知阅历，引发幼儿的惊异心，让幼儿乐观思考，从中觉察问题，解决问题。在活动中，教师能安排好自己的角色，起到一个引导者、合、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的训练理念，由浅入深的引导幼儿去学习、玩耍，孩子们对本节活动特别感兴趣，学习的乐观性很高，他们在玩中、在玩耍中把握了所学的学问。

2、大班科学活动教案：挖野菜教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过争论，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。

2、情愿参与小组的争论及材料的预备，有确定的任务意识。

3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1、教师事先挖些野菜，每组一份。

2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。

活动过程：

1、教师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。

教师：你吃过哪些野菜?

教师出事相应的野菜，帮助幼儿初步生疏各种野菜的名臣及外形特征。

教师：你还知道哪些野菜?它们为什么叫野菜呢?

引导幼儿认真观看野菜的根、茎、叶，了解其明显特征。

请幼儿在集风光前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的觉察。

2、引导幼儿争论野菜的生长环境。

教师：我们生疏了这么多野菜，你们想去挖野菜吗?它们可能会长在什么地方呢?它是宠爱潮湿的还是枯燥呢?宠爱阳光还是阴暗呢?为什么?

教师引导幼儿以小组为单位进展争论，鼓舞幼儿大胆发表自己的意见。

3、引导幼儿争论挖野菜所需的工具。

教师：每组小朋友都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢?需要哪些材料帮助我们呢?挖到的野菜放到哪里呢?(请幼儿以小组为单位在此争论后，按组依次介绍。)教师：这些材料由谁来预备呢?(每个小组自己争论一下。)教师鼓舞幼儿自己预备工具，并落实到每个幼儿，帮助幼儿形成确定的任务意识。

活动反思：

今日科学活动的主题是“挖野菜”，是让孩子们生疏野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进展观看。孩子们都信念满满的自己确定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都认真的查找着。一有觉察就招呼同伴们一起去挖。

3、中班主题活动挖野菜〔荠菜〕教案反思

活动目标：

1.知道春天很多野菜都长出来了，泥土里.草地上.树丛中.小河边处处都有，他们可以吃，养分丰富。

2.培育幼儿挖野菜的兴趣和宠爱大自然的情感。

3.培育幼儿的观看力和动手操作力气。

4.探究、觉察生活中的多样性及特征。

5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

颖的荠菜假设干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。

活动过程：

1.引导幼儿观看荠菜的外形特征。幼儿每人拿一棵荠菜，认真观看荠菜叶子的外形和颜色，闻一闻它的气味。(有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。

(1)提问：荠菜长在哪里?是人们种出来的吗?(长在草地上.小河边.树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。)

(2)提问：你还知道哪些野菜?你吃过哪些野菜?怎么吃的?有什么感觉?小结：野菜有很多种，可以吃，养分好，现在人们已经开头种野菜了。

2.组织幼儿到户外去采摘荠菜。

(1)组织幼儿在户外的草地上.树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿觉察荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。

(2)教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。

活动建议：

此活动可以结合春游开展进展。

活动反思：

依据《纲要》精神和合理利用各种训练教学方法组织教学。并利用操作、探究、观看这三种不行分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探究获得感知阅历，引发幼儿的惊异心，让幼儿乐观思考，从中觉察问题，解决问题。在活动中，教师能安排好自己的角色，起到一个引导者、合、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的训练理念，由浅入深的引导幼儿去学习、玩耍，孩子们对本节活动特别感兴趣，学习的乐观性很高，他们在玩中、在玩耍中把握了所学的学问。

4、中班主题活动教案：生活中的筷子教案(附教学反思)

活动设计背景

升入中班以后我们班的孩子在家根本用筷子吃饭，家长反映说孩子每次吃饭时，会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或拿着筷子敲着桌面，表现出对筷子的兴趣。作为教师的我想，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动期望能满足孩子们的愿望。

活动目标

1、学问：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

2、情感：发挥幼儿的想象思维，用筷子制造各种图形或情境。

3、技能：让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿敏锐的观看力气。

教学重点、难点

说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材

活动预备

各种样式及颜色的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类

活动过程

一、开头局部

导入：

小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今日教师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做玩耍，好吗?

二、根本局部

1、教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观看筷子都是用什么材质做成的。请幼儿争论，筷子都有哪些作用。

2、小朋友，你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西，它还能制造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿赏识。

3、把幼儿分成小组，利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。

4、教师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做帮助。

小朋友们都知道了如何正确使用筷子，那么我们来玩个玩耍，请小朋友帮助教师把这些混在一起的花生和豆子分开来，放进旁边预备好的小碗中。

三、完毕局部

玩耍：分一分

教师讲解玩耍规章，幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来，放在旁边的小碗中，教师计时，在规定的时间内夹的最多的一组胜出。

活动延长

请小朋友回家找一找厨房中各种餐具，看一看都有哪些?并记录下来，来到幼儿园汇报给教师。

教学反思

本次活动幼儿参与活动的乐观兴特别高，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家根本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我觉察我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我欢快。另外，幼儿气氛活泼时应多提一些有启发训练性的