期末教学工作总结

第第页期末教学工作总结

期末教学工作总结篇1

时间毫不停息地走着，一学期就在繁忙中，反思中，不断努力着，进步着。

一：班级状况分析

本学期我担负学前5班拼音，数学，写字教学任务。班级人数36人，男孩19人，女孩17人。这群孩子就像一颗颗嫩芽，生气勃勃，活泼可爱，是他们最大的特点。他们聪慧，机敏，良善。他们的聪慧经常给我带来惊喜。但也有个别孩子接受技能弱，理解技能差，内向，需要老师耐烦地引导。

一：备课方面

本学期我是写字教案的主备老师，写字课的教学重点在于孩子的养成教育，养成正确的握笔，端正的写字姿态，严格根据汉字的笔顺书写。拼音，数学教案由老老师提供，我借鉴，参考他人的阅历，加上自己的思想与创意，塑造自我风格。

一节好课，70%在于备课。仔细备课，先备同学，然后备教材备教法，由于孩子小还得备学法。每节课，我都依据教材内容结合同学状况去设计教学思路，每个教学方法的出发点都是想给孩子一个轻松开心的课堂。并对教学成果与胜利教学过程都做了反思与总结。

二：教学方面

1、上课

激情导入，“好的开始就是胜利的一半”。我通过一些故事导入，谜语导入，小律动导入，课堂小游戏导入等课堂教学方法，这些方法和手段能激起孩子们爱好，激发孩子们的情感，引发孩子们对知识欲望。我的出发点是调动课堂气氛，调动孩子学习的积极性和主动性，从中也收到了良好的教学效果。

教学是一个过程，老师是帮助同学学习的过程。在这个过程中，我的目的是让孩子感受到学习的欢乐，让孩子感受到胜利的喜悦，让孩子感受到获得知识的赞同感，成就感。所以我的教学设计从孩子的角度出发，我的教学灵感来自孩子。我的课堂有孩子们喜爱的游戏，我的课堂有孩子们展示的空间，我的课堂有孩子们获胜的喜悦感，我的课堂给足孩子们自信心，让他感受到获得知识的成就感。

二、知识掌控

数学方面；从1到9，这9个数字书写规范，孩子们学会了10以内数的分解，10以内数的加减。刚开始的时候孩子运算总喜爱掰手指，依靠手指来运算。到最末喜爱上了抢答，反应快，答案精确。

拼音方面；掌控了6个单韵母，23个声母，能认，能读，能背。掌控了拼音字母的书写格式，拼音字母的儿歌，小口令和拼音字母的书写笔顺，音节的拼读。

写字方面；从握笔开始。一个孩子一个孩子引导，到汉字的基本笔画名称，到简约汉字的书写。孩子们手小握笔无力，刚开始的书字其实就是画字形。先让孩子们熟识汉字的基本笔划，笔划是汉字书写的基础，同时还要让他们养成正确的书写姿态，爱护好眼睛和身体。

3、培育同学良好的学习习惯

课堂上遵守纪律，仔细听讲，课堂中要开动脑筋，发散自己的思维，积极举手回答下列问题，踊跃参与课堂活动，勤于动手，勤于动口。发问前先举手，别人发言仔细倾听的好习惯。

3、听课方面

领导说过：“跟高人学习你会成长更快，跟高人学习你会节省成本。”

一个思想可能来自别人的课堂，一个醒悟可能来自别人的错误。走进别人的课堂，积极参与组内教研，诚意向新老老师学习。本学期共听课37节以组内老师为主。在她们身上学到了许多，也体会到了许多。

三：努力方向与改进措施

从备课开始仔细专研教材，挖掘教材中的重难点，目标简明，老师的语言简洁，课堂实而不花，课堂活而不乱。多听课，多听一班级老师的课加以对比，反思要实时，反思要深刻。

期末教学工作总结篇2

时间飞逝，一转瞬这一学期在忙劳碌碌中就要结束了，似乎开学是昨天才发生的事，本学期我担负一班级和预备班的英语教学工作，这两个课程都是我刚接触的，虽然之前有听过很多课，但是当自己真正上手的时候还是会涌现许多问题，而这些问题只有在自己带班上课时才会发觉的，一边发觉问题一边想方法解决问题是我这学期一贯在做的事，我总结了以下几点：

一、制定目标：

开学时就制定了目标，预备班的攀登英语重点是要培育同学对英语的爱好，还要让同学敢于开口，积极参加课堂活动，勇于表达。而一班级的牛津英语除了要让同学能够敏捷运用句型对话，还要让同学能够熟识英语的考试模式，把口头上的操练也能运用在试卷上，操练同学对语言的综合运用。

二、课堂纪律：

一节课的好坏，课堂纪律很重要，由于就算老师在讲台上讲的多精彩但是没有同学在仔细的听，那也等于是糜费时间糜费口舌，由于之前一贯是带班预备班，而预备班的同学年龄都在4-5岁，生性有点害怕，还是会怕老师，所以预备班的课堂纪律一贯都是很好的，同学也会坐的端端正正的听课。相反的在一班级就不是这样的了，刚上一班级的同学许多都坐不稳40分钟，往往都是最末非常钟同学就开始走神，东倒西歪，搞小动作，这样的课堂没有质量，老师上的很辛苦，同学也没有学到东西。后来我就采纳攀登的.小组评分制，软硬兼施，胜利转移了同学的留意力，同学更在乎小组的荣誉，也对老师的小礼物很感爱好，渐渐的课堂纪律有了很大的改善。

三、学习爱好：

我一贯都认为爱好是学习的第一动力，只有让同学对英语感爱好才能使他们主动的学习英语，开学时我就了解到有许多同学之前从没有学过英语，有些同学说英语课本都看不懂觉得很难，所以我开学时就制定了一个目标就是一个月的时间让同学都爱上英语，爱上英语课堂，刚开学的第一个月的英语课我没有要求很高，也没有赶进度，而是放慢脚步的，结合游戏的课堂模式让同学去初步的感知英语的魅力，体验英语的乐趣，增加他们对英语的爱好。一个月后我从大多数的家长口中得知同学每天回家说的最多的就是英语课堂上发生的事，也得知同学每天最期盼上英语课。

四、讨论课本：

由于是第一次接触牛津英语，对课本还不熟识，虽然课本看似简约但是其中的联系还是很大的，语言的综合运用很强，经过四次的大考累积了很多的做题阅历，单词，词汇是基础，把基础打扎实，要求课文，单词一一过关，学会了联系上下文，着重语言的综合性运用。发觉课本中的易混淆词句，相像音词句，把握重难点。

五、不断的学习：

1、公开课这学期对我来说是很有挑战的一学期，这学期我上了两次公开课，每一次的公开课我都收获很大，听取了许多人的看法和建议，调整了自己的上课模式，改正了一些上课的小毛病，争取让课堂更高效率。

2、听课集团进行的大教研，让我听到了不同阶段的英语课堂，从中吸取了一些课堂阅历和教学手段，不断充盈我的课堂。

3、读书这学期看了《思维导图与学校英语教学》，学习了如何利用思维导图去记忆，去学习，利用思维导图去整合英语课本的知识，让课文有联系性。还看了《窗边的小豆豆》，更加的了解同学的思维，心理活动，学会从同学的角度去处理问题。

学习不断，成长不断，感谢这学期给我帮助的校领导和同事们，让我收获了许多，进步了许多，今后我还是会不断的去充盈自己的专业水平和教学技能，虚心的去询问四周的老老师，多听师傅的课，总结出有自己特色的教学手段。

期末教学工作总结篇3

本学期是我第一次在红星学校任教，我任教一班级数学和音乐，四班级两个平行班的英语和五班级音乐。

对于音乐非本人特长，所以一学期的音乐教学工作仅仅在于带同学在多媒体教室学唱视频播放的歌曲外，并未做其他，在这一点上深感不足。

下面我重点谈谈一班级数学和四班级英语的教学工作。

一班级数学

这是我第一次任教一班级这种低班级。同时也是我第一次任教数学。

在整个学期的教学上，困难重重，主要是不识同学的心理，课堂组织教学不够好，一班级同学的心理特点明显有别于我以前任教过的中学生，一班级同学好动，好表扬，自控性很差，经常沉醉于自己的小世界做小动作，吃零食或是与伙伴谈天。由于他们初入课堂，对于老师的权威性不明，通常会做出一些违纪的行为。

同时，有个别同学性格很强，会当场发懵，不懂掌握自己的心情。总体来说女同学更听话，宁静，守纪律。男同学好动，好斗，懒散，作业不仔细等。义务教育的这种大班模式为何在考试时，会涌现阴盛阳衰，我认为与课堂模式分不开关系，目前教学中的方式更适合于女生。并且老师现在大多女性化，男性从教的很少，女性老师更喜爱听话的乖乖女形象，易于掌控课堂，对于淘气捣蛋的男生有些厌恶，而且通常屡教不改。

家庭教育的缺乏，同学回家后几乎没有任何辅导，听话诚实的同学就会根据要求来做，对于不听话任意的同学，一般那么把老师的话当作耳边风。

全班共47人，有好几个人同学是第二次读一班级，所以简约的数学知识对于他们来说很简单掌控，这也成了本学期我课堂上的一个麻烦。许多数学题目，这几个思维敏捷的同学会很快报出答案，一些题目刚刚布置，便在旁边举手说做完了，而一般一般同学才做几道题。这无疑给其他同学造成压力，剩余的空白时间对于这些同学的纪律也是问题。

有时候作为老师，我想：才读一班级，智力差异便有这么大了，难怪要推行奥赛班，试验班等等。

一个学期过去，大部分同学对于书本上的数学知识基本掌控了，但也还有少数几个智力水平较差的儿童，没有学到任何有用的知识，甚至写简约的1-10的数字都不会，我也与其家长沟通过，但好像成效不大，有时候我看着他们可爱的脸庞，心里不禁替他们惋惜，才6岁，就已经输到了起跑线上，我的个人技能不够强大，我挽救不了他们，但我还是期望他们能欢乐，将来能感受到更多的美妙。

四班级英语

英语是我的老本行，但由于每周才3节课，总觉得课时较少。每个班上那几个智力水平较低的孩子没什么进步，部分成果好的，应当能将全书的课文和单词都读出来，也还能做些题。对于成果好的同学人人都喜爱，但有些成果差的，懒散，作业不做，字迹潦草，上课不仔细。本学期最突出的问题竟然出到了书本上，不到期中，有同学的英语书和基础训练就不见了，老师要怎么帮他们呢？重新想方法去买吗？

每个班总有四到五人没有带书。

还有部分男同学喜爱搭腔，插嘴。常常布置的作业不完成，有些同学读英语时嘴巴总是不张开，一看就知道是性格内向的孩子。

英语基础差，26个字母掌控得不够好。以前学过的东西简单忘却。

另外在同学看来，语文数学好像更重要，花的时间也会更多一些。

对于我个人而言，我发觉学校生喜爱音乐，喜爱简笔画，喜爱游戏。

喜爱明确易懂的指令。喜爱竞争，喜爱奖赏和表扬。

作为老师，我要有更多的反思，反思才能进步。

期末教学工作总结篇4

本学期的教育教学工作即将结束，为了把下学期的教育教学工和做得更好，特此对本学期的教育教学工作总结如下：

一、本学期教学成果：

17秋本学期教学成果状况表

期初平均分

名次

第一次月考平均分

名次

期中考试平均分

名次

第三次月考平均分

名次

80.6

总计8名

68.5

总计8名

65.2

总计8名

66

总计8名

75.6

8

70.4

3

66.4

4

72.4

1

82.2

2

71.2

1

68

2

70.2

2

二、本学期教学策略

“低起点、小步子;多沟通、勤反馈;浅挖洞、广积路”。

本学期开学初，我对所担负的两个高二年班级数学成果进行了仔细分析，发觉同学的基础知识掌控并不好，特别是高二年(1)的同学，我又担负这个班级的班主任工作，本身又教数学这一科，假如成果没有较大地改变，那么班主任工作将是很被动的。所以我对所教授的两个班级的数学科成果进行了量化分析与排列的同时，找同学座谈，共同分析缘由。结果发觉高二年(1)班大多同学的思维状况并不是很好，我们知道数学是思维的体操，假如没有良好的思维习惯，要把数学学好是很困难的。为此，我提出了“低起点、小步子;多沟通、勤反馈;浅挖洞、广积路”。的教学策略。

三、基本做法例如。

本学期我所教授的高二年数学运用人教版第二册上，我就以“6.5含有绝对值的不等式”一节的教学为例，談一下我是假如实施“低起点、小步子”这一策略的。在本节的教学内容是本章节中的难点，为了减轻同学的学习压力，我首先从教学设计开始，以“低起点、小步子”螺旋式上升的策略实施备课。我是这样制定的。通过复习使同学初步了解;再通过非常例子引导同学体会的正确性，进一步探讨其证明过程，使其真正理解的意义;在理解的基础上进行发散思维，探究的正确性，拓展同学的知识面的基础上讨论的正确性。最末进行例题讲解及同学练习、小结与反思各个环节的教学。整个过程中，充分表达了“低起点、小步子”螺旋式上升的策略。

在教学中，我们知道一个班级的同学是参差不齐的，然而老师只有一个，老师在教学中真正做一分层次教学很难，然而，如何在同一个班级提高课堂教学效率，大面积提高教学质量是每一位老师共同关怀的话题。我与其它老师一样，也做过有益的探究。在本学期教学中，我积极采纳了“多沟通、勤反馈”的教学策略收到了较好地效果。我的详细做法是：每当老师引导分析完成一个例题的时候，都给同学充分的沟通时间，以同桌、前后桌为沟通的对象。以优辅差，以中竞优，全面活跃课堂教学气氛，这也是我20多年来所锲而不舍的教学风格。符合当前的新课程教学理念。正是由于同学沟通反馈实时，才有老师在课堂上的有价值的有针性的即时反馈与辅导。当然我认为最大的好处就是在同学相互帮助与相互竞争中，把教学所讲解的知识转化成为自己的知识。优秀的同学展示了自己的才华，有了骄傲感，学习较慢的同学没有了学习的无助感，加强了战胜学习困难的信心，中等生得到了提升，可谓是基本达到了全面丰收的效果。

在教学中，我们知道同学对问题的理解教程是一个由表及里的过程。但在实际教学中，我们把讲台当做自我展示个人才华舞台的人不在少数。他们在讲解过程中，真的很累，但同学并不领情。缘由就是我们把处理问题的方法搞错了。我们采纳的是“垂直式”、“深挖洞”的方法。脱离了同学的认知水平与爱好点。在20多年的教学中，我始终坚持“浅挖洞、广积路”的教学策略，当然本学期我也是这样做的，收到了相当好的效果。现在我以人教版高中数学第二册上第八章节，“圆锥曲线”为例讲解我是如何实施“浅挖洞、广积路”教学策略的。在讲解“椭圆”时，有大部分老师是一讲“究竟”。也就是把与椭圆有关的知识点及涉及的性质全部讲解给同学。当然，老师这样做的想法是好的，但同学接受不了，这不利于同学对知识的消化与掌控。我采用了浅层次的教学，把目标定位在了解的基础上，不增加任何知识点，这样同学学习起来很轻松也很开心。在对本章的内容讲解完成后，我再把所谓的“焦点弦、焦半径、通径”等内容补充上来，这样减轻了同学学习的垂直难度，也完成了相应的教学任务。

三、批改作业、辅导同学与考试评价方面

我们知道“批改作业、辅导同学与考试评价方面”是六项教学常规中的三项，也是我们平常教学工作的重点。多年来，我一贯很着重这几方面的工作。在教学中，我们每一位老师都要批改作业，但有一部分老师只是为了批改作业而批改，同学是为了完成老师的作业而作业。这样双方都走进了作业的误区，还不如都不要做。由于这样一点好处都没有，只会白白糜费时间。在教学中，我坚持写好批改作业笔记，把同学在做作业中，犯下的错误一一记录下来，然后再一个个当面订正，我很明白地告知同学，假如你要抄袭作业的话，请你不要上交，这样老师与你都轻松一些。由于我们让同学作业的目的是让同学把学习中的问题暴露无遗，否那么你的教学辅导就没有了针对性。当然这样做会加重我们的工和负担，除了你要写好批改笔