凸透镜成像的规律 说课稿 2023-2024学年人教版物理八年级上册

凸透镜

成像的规律Report人教版物理八年级下册教材分析

本节课是第五章的中心内容，它既是第一节《透镜》和第二节《生活中透镜》知识的延伸和升华，同时它又是第四节《眼睛》和第五节《显微镜和望远镜》的理论基础。因此它在本章起承上启下的过渡作用。

2022版物理课程标准对学生在本实验中既有过程性探究要求，又有结论性要求。要求学生会使用光具座进行实验器材的组装，明确实验过程中的物距、像距。通过探究凸透镜成像规律的实验，知道凸透镜成像的几种情况及其规律。并进一步理解虚像和实像的含义，知道当凸透镜成像时，像距、像的大小随物距变化的定性关系。要求学生在观察、实践、交流和感悟中，体验科学探究的过程，尤其在实验数据的记录、分析、比较、整理，归纳总结凸透镜成像规律的过程中，初步形成判断实验数据是否合理、有效的意识，提升科学探究和科学思维能力。素养目标

物理观念：通过探究凸透镜成像规律的实验，知道凸透镜成像的几种情况及其规律，知道凸透镜成放大、缩小、实像和虚像的条件。

科学思维：学习从物理现象中归纳科学规律的方法，尤其是在实验数据的记录、分析、比较、整理、归纳总结凸透镜成像规律的过程中，初步形成判断实验数据否合理、有效的意识，提高科学思维能力。

科学探究：通过体验探究凸透镜成像规律的过程，提升科学探究能力。

科学态度与责任：培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度，以及合作、交流、分享的科学精神；了解凸透镜成像规律在实际生活中的应用，体会科学技术与社会环境的相互关系。

本节课通过生活中透镜所成的像的不同，引导学生提出问题，进行猜想与假设，设计实验并进行实验，最终再通过分析与论证得出结论，使学生完整地体验科学探究的过程，并培养学生提出问题、分析问题、观察实验、总结归纳的能力，因此本节课的重点是凸透镜成像规律的探究，难点是从数据到规律的思维，记录数据后，分析这些数据归纳得到结论的过程。

重难点

通过学习，学生们已经掌握了凸透镜成像的一些物理概念，同时也具备了利用刻度尺读取数据的能力，为本节的教学做好了准备。

观察和实验是学生认识物理世界、获取物理知识的重要途径，八年级学生正处于物理的启蒙阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，但他们的思维局限在感性认识上，分析、总结、归纳的能力都处于发展阶段，所以，我从实际操作的实验入手，引起学生的兴趣，逐步让学生理解和应用科学知识。

学情分析探究凸透镜成像规律（一）提出问题：（二）猜想与假设：（三）设计实验：（四）进行实验：（五）分析和结论

提出问题：像的实虚、大小、正倒跟物体到凸透镜的距离有什么关系？照相机所成的像是：倒立、缩小的实像。投影仪所成的像是：倒立、放大的实像。放大镜所成的像是：正立、放大的虚象。猜想：凸透镜成像与物体到凸透镜的距离有关；与屏幕到凸透镜的距离也有关

。

（三）设计实验实验目的：探究凸透镜成像规律实验原理：光的折射实验的器材：光具座、凸透镜（焦距已知）、光屏、光源

光具座配件作用介绍：三个滑动座、固定螺丝等。1调整蜡烛、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。若成像在光屏下方，向下调蜡烛或向下调光屏，反之亦然。2实验时注意分工合作,边实验边记录数据,并填入表格.

实验注意的事项V>2f2f>V>fV<fff2f2f

是放大的还是缩小的？

并观察这个像是倒立的还是正立的？记下像距，观察成像位置在V>2f，还是2f>V>f，还是V<f。

实验步骤（1）把蜡烛放在U>2f的地方，移动光屏，直到屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。（2）再将蜡烛放在U=2f位置，重复以上操作2fff2f（5）再将蜡烛放在U<f位置，重复以上操作ff2f2f（4）再将蜡烛放在U=f位置，重复以上操作ff2f2f2fff2f（3）再将蜡烛放在2f>U>f位置，重复以上操作

凸透镜焦距f＝cm物距与焦距的关系物距u/cm像的性质像距v/cm虚实大小正倒……进行实验(各个小组请将下面的表格在实验报告册上填写完整)结论1．凸透镜成像的规律是什么？物距像的性质像距虚实大小正倒u＞2f实像缩小倒立2f

＞v＞fu＝2f实像等大倒立v＝2f2f＞u＞f实像放大倒立v＞2fu＝f不成像u＜f虚像放大正立与物同侧分析表中的记录，找出凸透镜成像的规律

u＞f时成实像，u＜f时成虚像。(一倍焦距点分虚实)（1）像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？分析与论证（2）像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么条件下成放大的实像？有没有缩小的虚像？

u＞v时，得到缩小实像