校本研修方案(三篇)

第页共页校本研修方案(三篇)校本研修方案篇一坚持以老师培训为先导，以课堂教学为主阵地，围绕进步课堂教学的有效性，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，确定校本研修主题为“促进学生全面开展，引领老师专业开展，实现学校内涵开展”。〔一〕通过研修学习，使老师形成自觉研修的习惯和才能，树立标准、自觉的课改意识及质量意识，使课堂教学效果明显提升。〔二〕通过学科教研活动，实现理论与理论的结合，增强教科研活动的实效性，使老师专业程度、科研程度全方位进步。〔三〕以研导修。在研究中进修，在研究中进步老师素质，确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。以修促研，健全研究队伍，进步教育科研的质量，增强教育科研的导向功能。在研修中工作，在工作中研修。〔一〕师德培训，通过各种形式加强老师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。〔二〕德育工作和班主任工作培训。〔三〕结合学校实际，与时俱进地进展新教育理念的培训，解决理论中的问题。〔四〕教科研根本知识、方法培训。〔五〕综合理论活动课程培训。〔六〕学生心理辅导培训。〔一〕自主研修：听随堂课〔一学年不少于30节〕、学习课程标准、撰写心得体会、撰写经历文章、多媒体课件制作等。〔二〕专题讲座：推广王堂小学老师论坛，各片区学校推荐老师施行移位讲座。讲座内容为教学理论经历、德育工作、班主任工作、教育科研根本知识及根本方法、综合理论课开展、学生心理辅导方法等。〔三〕合作研修：示范观摩、听课评课、校际交流等。结合上级部门相关培训活动做好二级培训，开展示范课、展评课、优质课、专题讲座活动。〔四〕技能竞赛：结合全镇实际，开展教育技术应用才能、三笔字等技能大赛。〔五〕专业研修：理论反思、技能训练、论文撰写等。〔一〕学科知识与教学技能类：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；教学目的的设计与实现；课程施行与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的根本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合理论活动的理论与理论等。〔二〕老师成长与专业开展类：教育法规与政策；老师职业道德；老师职业理想与专业开展规划；老师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。〔三〕教学管理与学校开展类：学校办学思想与办学特色；学校文化建立与校风、教风、学风建立；学校开展与老师队伍建立规划；校本研修规划与方案等。〔四〕班级管理与学生成长类：学生成长与身心开展；班主任工作与班集体建立；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。〔一〕实在加强对校本研修工作的组织领导。成立领导组织，详细指导工作的有序开展。〔二〕进一步明确校本研修工作的岗位职责。制定科学可行的校本研修规划、年度方案和施行方案。要将校本研修与学校开展、学校文化建立相结合。每位老师要根据自己的开展目的，制定个人专业开展规划和年度研修方案。〔三〕健全研修工作经费保障机制，加大经费投入支持力度。健全校本研修的经费保障机制，不断加大对校本研修的经费投入，确保校本研修的经费投入，积极为全面推进校本研修工作创造条件。〔四〕不断完善校本研修制度，充分发挥指导、评估、考核、表彰的鼓励作用。将校本研修的过程和绩效纳入全校领导与老师的工作考核、评比、评优的必要条件之一，并采取各种方式合理地施行奖励。〔五〕认真做好校本研修资料的搜集、整理、归档等工作。学习记录、活动照片、教学设计、活动设计、教育教学反思、学生作品等。校本研修方案篇二20xx年9月xx中心小学20xx—20xx学年度第二学期校本研修方案以老师为研究主体，以促进学生安康开展和老师专业化成长为宗旨，以自我反思，同事互助，专业引领为核心要素，通过校本研修，努力实现课改理念向教学行为的转化，努力造就一支师德高尚、业务精良、教学技能全面，教学根本功过硬，具有一定教育科研才能的师资队伍。结合本校实际，制定校本研修方案。1、通过自主学习，专家引领，更新教育教学观念，增强校本研修意识和才能，形成良好的校园研修气氛。2、通过以老师为主体的研修活动，提升老师的专业素养，促进老师专业开展，造就一支业务精良的老师队伍。3、通过制度建立，探究新学校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的老师研修制度。4、立足课堂，通过聚焦“疑难问题”开展校本研修，实在解决老师在日常教育教学工作中遇到的实际问题，总结解决实际问题的心得和体会，探究有效的教学规律，努力进步教学质量。组长：副组长：成员：xx中心小学全体老师1．认真贯彻施行《中小学老师职业道德标准》、《义务教育法》等法律法规，认真学习优秀老师的先进事迹，增强人文底蕴，塑造人格魅力。提升老师的师德素养。2．倡导并弘扬无私奉献，为人师表，爱岗敬业，严谨治学的精神，增强热爱本职工作，安心农村教育工作的事业心和责任心。定期开展师德测评活动，期中开展师德自主测评，期末开展老师满意度调查，及时对师德师风进展整改，坚决执行师德问题一票否决制。通过多种形式研读新课标，要求老师全面理解、深化领会和准确把握修订后课程标准的精神本质，力求做到知道新课标修订稿与原来新课标相比“删去了什么、增加了什么、修改了什么、坚持了什么”，明了新课标修订稿的精神本质，感悟新课标修订稿的思想精华，实在把课程标准的教育理念和根本要求全面落实到教学教研活动中。局部学科起始年级秋季开场使用修订版新教材，针对修改的内容，各学科研修组可组织集体备课会议或课堂观察活动，实在帮助老师把握新教材新理念。在新课程施行过程中,积极探究新镇校校本研修的新方式、新途径、新形式。首先，配合学校教科研工作，做好“课题研究”，老师剖析问题、解决问题，并将研究成果运用于教育教学之中，在研究中提升老师的教学才能。其次，学校通过师徒结对的形式利用“教学会诊”这个平台，加大骨干老师对年轻老师的培养力度。帮助新老师和青年老师与优秀老师结成师徒对子，为他们创造时机，搭建平台，促使其早日成熟、成才。同时，通过集体备课、磨课、说课、评课等，定期开展课堂交流活动，聚焦“疑难问题”，研究有效教学的行动策略，进步课堂教学的针对性、可行性和实效性。最后，学校要针对在教学过程施行中出现的热点、难点问题，结合课堂教学实际，定期开展主题交流、行为反思、方法探究等教学论坛活动。充分利用学校浓郁的读书气氛，老师书吧，学校将以我读教育专著为主题，倡导老师同题读书，开展读书论坛活动。完成“5个一”的系列活动，如下：a读一本教育教学专著〔包括中国老师行动网网上研修资〕。b摘录5000字以上的读书笔记〔包括摘录、心得、反思〕。c发表并上传一篇教学论文〔包括经历总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等〕。d提交一节优质课堂实录〔包括文本表达、视频呈现等形式〕。e撰写一份教学反思报告。做好“潜质生”成因分析^p和“潜质生”的结对辅导工作，总结有效经历，并开展主题论坛活动。按照理论学习、行动研究和成果发布三个阶段展开，研修活动过程中要充分发挥广阔老师的主动性和主体性，坚持以“解决‘潜质生’转化问题为导向，力请教研训为一体”的原那么，通过专题集中学习、个人自主学习、行动理论探究、个案追踪研究、反思交流、主题论坛等研修形式，深化开展“新课标下‘潜质生’的转化研究”研修活动。每位老师完成设计本学科的教案1个，并开设1节公开课，各教研组要组织老师对每一位开课老师进展课例观察活动，及时进展说课、讲课、反思、评课等活动，并对开课内容、评价过程要进展记录。1.自主学习：老师利用一定时间进展学习，结合自己的年龄特点、工作经历等实际情况有针对性、有重点的利用各种学习手段进展自学自悟，同时写好学习笔记，以及学习心得体会。2．专题讲座：结合教学实际，针对我校老师在研读课标教材，遇到的共性问题，和教学理论中遇到的困惑问题等举行专题讲座。3.小组研讨：以教研组、年级组为单位，利用教研活动时间研讨学习。4.教学观摩：落实教学理念，落实优化的教学策略。将优秀的课例进展观摩展示，汇报成绩，加深认识，扩大战果。xx中心小学20xx-02-18校本研修方案篇三在我国，小学生课业负担过重问题由来已久，原因复杂，涉及考试制度，学校管理，用人制度，家长观念，以及传统文化消极影响等多个因素。为此，《教育规划纲要》明确提出：“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。”减轻义务教育阶段小学生过重课业负担，是社会关注，家长关心，学校关切的热点话题，是全面贯彻教育方针，施行素质教育，进步学生综合素质，办好人民满意教育的需要。今年，减负首次写进政府工作报告：“全面推进素质教育，加快教育改革，实在减轻中小学生过重课业负担，注重引导和培养孩子们独立考虑的理论创新才能。”在这种情况提出的。数学作业：数学作业是课程与教学中必不可少的重要组成局部，是课堂教学的延续和必要的补充，是学生进展学习最根本、最经常的活动形式，是学生获取、稳固、应用知识的一种手段，是学生掌握知识，数学方法与技能的必要途径。作业的布置：新教学理念下，数学作业的设计既要注重根底知识的稳固，更要注重学生在思维、情感态度与价值观等方面得到进步和开展；既要创新，又要保证其科学有效，使学生在做作业的过程中体验快乐，形成一定的技能，从而全面实现数学教育目的。修改方式：作业的修改不再是对学生的一个定位，而是在学习过程中分享学习成果，是教学的延伸，学习的继续，同时让学生尝试与体验成功。《新课标》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。……学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。选择灵敏多变的作业布置与修改方式，优化组合，让学生不再觉得数学作业是一种负担，一种机械的重复的学习任务。让修改方式改掉只是在作业本上划“√”和“×”，将学生解决实际问题的才能，课堂表现，情感表白，师生互评，一题多评等等方式都用于作业的修改中，真正表达“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。”本课题方案用一年时间进展。主要安排如下：〔一〕准备阶段〔20xx年10月-20xx年11月〕1、搜集与课题有关的文献资料，对课题进展论证，研究课题开展的方向，2、进展相关理论的学习。3、针对当前作业的布置与修改中出现的问题，设计改善作业的布置与修改的措施与方法。4、研究对象：本课题的研究对象是老师所任教的班上所有学生。〔二〕实验阶段〔20xx年11月-20xx年4月〕1、开展各项研究活动。积极学习，做好实验的有关工作，上好每一节课，做好有关记录。2、每月集中一次反应、研讨，及时调整教学方法，不断改良。3、整理个人研究中的经历做法和心得体会等资料，〔三〕总结阶段〔20xx年5月〕1、搜集和整理研究成果，对课题研究工作进展总结性评价。2、形成比拟可行而且易于操作的改善方案，能给其他老师提供参考和学习借鉴。3、撰写论文并上交。1.《新课标》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动的进展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。……学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。选择灵敏多变的作业布置与修改方式，优化组合，让学生不再觉得数学作业是一种负担，一种机械的重复的学习任务。让修改方式改掉只是在作业本上划“√”和“×”，将学生解决实际问题的才能，课堂表现，情感表白，师生互评，一题多评等等方式都用于作业的修改中，真正表达“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。”2.既要让学生能很快掌握所学知识，又要减轻学生课业负担，我想家长的参与是非常必要的。孩子和自己的父母是最亲近的，在交流的同时能增加亲情，孩子能体会到父母的辛苦，父母也能理解孩子的.不容易。这一点非常重要。另一方面，家长随时能理解孩子的学习情况，针对出错的地方及时采取有效的方法进展补救，既能减少课业负担，又进步了学习效率这样既有效果，又防止了机械的重复。在形式上也可以灵敏，可以以游戏的形式出示，也可以带孩子去亲身体会，充分感受问题所在。在课堂作业布置上，重点就一些类型题进展讲解，包括如何提问题，如何书写，如何防止出现错误，以及错误类型的列举，分析^p等等。这样的课堂作业既进步了课堂效率，又节省了课堂时间。3.在修改作业方面，课堂作业的修