培训学习心得-山东省小学语文第十七次年会学习心得-大步走在生本高效的语文课堂上

Word培训学习心得-山东省小学语文第十七次年会学习心得——大步走在生本高效的语文课堂上

11月26—29日，我有幸参加了山东省小学语文第十七次年会，聆听了省教育专家李家栋关于生本高效课堂的经验介绍，观摩了18位小学语文优秀教师的教学素养展示。我被他们精湛的教学艺术和深厚的文化底蕴深深地折服，感受颇深。现从以下几个方面谈谈自己的体会：

一、“先学后教，以学定教，能学不教，多学少教”是生本高效语文课堂的基本理念。

以促进学生生命发展为本，尊重学生，以生为本，关注学生生活经验和认识起点，尊重学生生成需要，遵循语文学习规律，师生共建和谐高效的语文课堂。比如老师必须真正了解学生的需求，清楚地知道学生在预习的时候能够自主地学会什么，还有哪些知识是他们不能自主掌握的，老师要教的就是学生学不会的。有好几节课，老师们都通过“自主学习本”展示了这一环节。这一环节的基本程序是：首先梳理难写易错的生字。梳理字词的方式是不一样的，低中年级采用的是小组认读词语的游戏，集体认读词语发现词语搭配的规律以及老师课前检查自主学习卡，发现易错的字，课上进行集体订正的形式。高年级采用老师当堂听写本课难写易错生字，当场集体订正的形式。其次是总结课文主要内容或了解课文主要人物。如二年级《从现在开始》这一课，张老师梳理完字词后问道：“通过学习，你知道了课文中从现在开始这句话在文中出现了几次？”然后抓住“宣布、神气地、激动地”等关键词体会人物心理，读出不同的语气！又抓住“不同的标点符号“！，？。”读出不同的感觉。中高年级通过让学生总结课文主要内容，老师进行集体订正，现场在自主学习本上进行补充修改，了解学生的学情。总而言之，在“以学定教”这一环节，老师基本上是引导学生通过“读一读，写一写，查一查，想一想，问一问”的五步导读法，根据学生自主学习记录本上反馈的信息以及与学生的交流，做好课前梳理，把握学生的学习情况，了解哪些是学生已经学会的，哪些是需要老师教的，引导学生明确如何学，学什么，并通过自主学习记录本记录自己的学习情况。

2、在教学中教给学生学习语文的方法、思维的方式。

文本的结构，语言表达的形式是一般孩子所不能发现的，这就需要老师仔细地研读文本，需要老师去发现这些藏在文本之后的知识，然后老师通过引导性的语言把这些学习的方法传授给学生。例如泰安附属学校的王老师在执教人教版三年级《富饶的西沙群岛》这一课时，处处体现教给学生学习的方法，如：王老师提了这样一个问题：“是什么样的西沙群岛？”孩子们回答富饶，王老师又问：“富是什么意思？饶的解释让孩子从以搜集好的解释中选出一个丰富、多，教给学生富饶就是非常丰富，由此引导孩子说说还有那些词两个意思相近。出示词语：岛屿、威武、庞大都是这样的词语，教会了孩子“并列是合成词”。接着在学重点段落时，又教给孩子什么是排比句，有的，有的，有的。最后还总结出了段落结构总分总。这样既教给了学生自己发现不了的知识，又交给了学生学习的方法。这样的教学是新鲜的、有意义的教学。

3、善于使用音乐，与进行情感的共鸣、情景再现，补充拓展，体会文本的内涵。

这18节课，几乎每节课都使用了音乐的渲染，不同的情景配以不同的音乐，通过学生入情入境的朗读，引导学生展开丰富的想象，使学生更容易理解文章深刻的内涵。如王老师在教学第四段时，配乐读鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身有的头上有的周身有的眼睛，再配上优美的图片，声图结合，不知不觉就熟读成诵。

4、领会了长文短教的方法。

在我们语文教学中，我们最头疼的问题是如何教好一篇篇幅比较长的文章。从《“凤辣子”初见林黛玉》和《自己的花是让别人看的》这节两观摩课中，我体会到了在遇到篇幅比较长的课文时，要提炼文本的主线，围绕着一个关键的点进行教学。如徐娟老师在讲《“凤辣子”初见林黛玉》这一课时，徐老师抓住描写王熙凤的外貌、语言、神态的描写，尤其教会孩子跳读，把篇幅较长难读的课文删繁就简，抓住语言此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net描写这些关键的语句进行品读、入情入境的读，体会王熙凤的八面玲珑、口是心非、虚情假意。如日照的刘永翠老师在讲《给予树》这一课时，刘老师抓住描写小女孩多么想要一个洋娃娃的语句，配乐让孩子说说你会怎么做顺势引导升华小仅仅是给女孩的洋娃娃吗？还有爱、温暖、善良，同时课件出示生活中那些需要帮助的孩子！他们需要的仅仅是一副手套、一支铅笔、一间教室！让学生更深一步的感受给予的魅力、帮助他人的快乐！。

5、擅用教学技巧的老师才能创造出高效的课堂。

如烟台的王艳艳老师执教的《画风》，再让孩子理解“是风把小树吹弯了”这句话时，她故意画上高高的大叔，孩子马上纠正：风怎么能把