广州市中等职业学校智慧校园建设与应用标准体系

广州市中等职业学校智慧校园建设与应用标准体系表一：广州市中等职业学校智慧校园建设与应用参考指标体系一级指标二级指标三级指标机制与保障组织架构规划与计划信息化领导力制度与落实经费保障智慧校园基础支撑环境基础设施宽带通与无线覆盖班班通基础环境师、生机比智慧教室建设信息化特色场室校园安防系统应用系统及数字资源学校网站建设校本特色资源建设共享资源的贡献度师生获奖资源汇聚校园综合管理平台建设“一卡通”系统建设智慧教育应用能力教学及科研应用学科信息化教学覆盖率教学应用融合创新能力网络协作教学活动情况信息技术应用科研能力教师应用能力教师空间开通与应用率教师信息化教学的能力网络合作与交流的能力各类相关竞赛获奖情况学生应用能力学生空间开通与应用率资源获取与自主学习能力信息道德与信息评判能力各类相关竞赛获奖情况教育管理应用能力教学管理信息化的能力行政管理与校园服务信息化能力校园文化生活信息化能力家校互动应用基本情况智慧型队伍建设智慧教育能力建设校长信息化领导力建设教师智慧教学应用能力建设运行保障能力建设运行机构信息化执行力建设网络与信息安全保障力建设示范与辐射示范作用教学示范开放交流辐射带动结对帮扶远程支教表二：广州市中等职业学校智慧校园建设与应用参考指标描述一级指标二级指标三级指标指标概括描述机制与保障组织架构智慧校园领导小组：由“一把手”负责，制订相关政策、制度和规划，研究智慧校园实施中的重大事项，统筹校园信息化工作。首席信息官（CIO）：原则上由分管学校信息化工作的校级领导担任，牵头制订智慧校园发展规划和实施方案，协调各部门的信息化建设与应用。信息化办公室：组织实施智慧校园规划，统筹全校信息化建设与应用，监控规划的实施，协调校内部门和校外机构之间的关系。智慧校园支持机构：具体负责校园的建设与运行，包括信息化项目建设、运行维护、技术咨询、培训指导、用户服务等。规划与计划根据国家、省、市、区教育信息化发展规划，结合本校实际，制订学校信息化发展规划（一般3—5年），明确智慧校园建设目标、任务、措施、步骤等。按照学校信息化发展规划，制定年度工作计划，做好智慧校园建设项目的顶层设计，有序高效地推进智慧校园建设与应用。信息化领导力学校领导具备良好的信息化价值认知能力、信息化决策与规划能力、信息化管理与调控能力、信息化评判与评价能力。每学期召开1次以上的智慧校园工作会议，研究智慧校园实施中的重大事项和突出问题，学校信息化领导力和执行力强。制度与落实建立完备的智慧校园管理制度体系，包括网络与信息安全管理、专用场室管理、教师培训管理、运行维护管理、应用系统管理、校园安防系统管理、项目建设与实施管理等。制定教师应用激励机制，落实信息化教学的常态化，鼓励教职员工利用信息技术创新教育教学及学校管理的模式。经费保障把智慧校园建设经费列入专项经费，有保障的建设、应用、运维经费，并形成制度化的、可持续的投入机制。合理安排硬件、软件（含资源）、运维、应用推广（含培训）的经费投入比例，加大应用推广力度；完善经费管理制度和绩效评估机制。智慧校园基础支撑环境基础设施宽带通与无线覆盖建立校园网，并与广州市教育科研网实现1000M以上（规模大的学校应10000M）宽带连接，原则上以广州市教育科研网为唯一出口。实现校园无线覆盖，形成泛在化学习环境。智慧教学基础环境100%的教学班实现不低于100M的宽带通，共享国家、省、市优质教学资源，并安装交互式多媒体教学平台。50%以上的实训场所建有虚拟仿真、虚拟现实等数字化环境。师、生机比师机比（教师数与教师用计算机的比例）达1：1生机比（学生数与学生用计算机的比例）达5：1以上智慧教室建设每个关键专业至少建设一个智慧课室，提供更好的互动反馈教学与个性化学习环境，尽量做到每生一个智能终端（如平板电脑、笔记本电脑、电子书包等），开展移动应用探索。可共享应用广州“数字教育城”公共服务平台的资源。信息化特色场室建设建立录播教室（至少1个），用于教学观摩、教学示范、远程交流等。根据教学实际需要，建立虚拟仿真实训基地、数字化技能教室、互动体验室、创客实验室、物联网实验室等信息化特色场室，激活技能型人才培养模式。校园安防系统建设配备1套智慧校园安防系统，实现对校园视频监控、入侵报警、出入控制、电子巡更、电子监考、消防报警、紧急呼叫（求助）报警、紧急广播系统的统一管理和控制。应用系统及数字资源学校网站（含微信号）建设学校门户网站通过备案，内容丰富，更新及时，支持校园综合管理平台的统一用户管理与认证，提供单点登录服务；能将各种应用系统无缝集成、互联互通，并与市级平台共享互通。校本特色资源建设在充分共享国家、省、市通用性基础资源及校际共享资源的基础上，根据学校实际需要，自主建设或与企业等单位合作研发个性化的教学资源，如工作过程模拟软件、专用教学软件等，汇聚和管理生成性优质教育资源（如校本特色资源、校本课程资源、网络课程、仿真实训资源、考核试题库、技能竞赛库、教学课例与案例等）；建立校本资源共建共享机制与制度，鼓励教师、学生、企业、技术人员共建特色、个性化资源。共享资源的贡献度基于广州“数字教育城”公共服务平台学校空间，开放通过性基础资源，如媒体素材、试题、课件、案例、网络课程、文献资料等。每年开放的教学案例不少于10个、教师公开示范课不少于20节，校本课程或网络课程不少于5门。校园综合管理平台智慧校园综合管理平台集成办公管理、教学管理、实验（训）室管理、教务管理、科研管理、校产管理、学生管理、人力资源管理、后勤管理、校园文化生活、家校互动、社会服务、决策支持等教育管理子系统，实现统一用户管理与认证，并与上级教育部门的基础数据库实现对接。“一卡通”系统建设学校配备1套校园“一卡通”，实现身份信息确认、考勤管理、食堂就餐、门禁管理、图书馆管理、校园服务等智能化、一体化管理。智慧教育应用能力教学及科研应用信息化教学覆盖率学校信息化教学实现了常态化，专业（学科）覆盖率达100%。各专业（学科）能积极开展网络环境下的集体备课、团队学习、集体创作等活动，每学期每学科开展的网上集体备课或其它网络教学交流活动不少于2次。教学应用融合创新能力学校在开展网络环境下教学改革探索力度大，成效明显，在新型学习与实训环境构建、优质学习资源利用、个性化学习和评价、职业技能的培养、教育实习实训活动、协作探究和协同创作等方面取得突破，形成一定数量的骨干教师和适合专业（学科）特点的信息化教学模式。网络教学活动组织情况学校积极组织（每学期至少1次）教师参加各类网络教研及网上协作教学活动以及跨校、跨区域的网络协作交流活动；组织开展基于教师学习空间的教学交流、协同创作等活动。有条件的学校，积极承担通用课程或特色课程等的慕课。信息技术应用科研能力学校积极开展教育技术科研，至少承担一个市级及以上的相关教育科研课题，促进学校教育教学、教育管理水平的提高。主持或参与市级以上课题研究的教师人数不少于任课教师总数的5%，在应用信息技术方面成果较多。教师应用能力教师空间开通与应用率学校100%的教师开通广州“数字教育城”教师学习空间，并主动应用其开展日常教学、学习培训、网络研修、教学研讨等活动。教师信息化教学的能力教师信息化教学的意识强，主动应用物联网、移动终端等技术，创设新型的教学与实训环境，有效开展个性化教学及岗位活动，构建工学结合、虚实结合等新型教学模式，教师信息化教学覆盖率达100%，80%以上的教师具备自主开发微课程、微资源、微工具等生成性教学资源能力，并在信息化教学方面形成一定特色。网络合作与交流的能力100%的教师参加网络教研活动，100%的教师利用网络进行同伴交流、师生交流、家校互动等活动，每年有10%以上的教师承担校级以上的网络公开课。各类相关竞赛获奖情况教师积极参加信息技术应用的各类竞赛（如信息化教学大赛、信息技术应用技能竞赛、“一师一优课”活动、专业或学科主题网站或专题网络评审等）活动，并获市级以上奖励。学生应用能力学生空间开通与应用率学校100%的学生开通并应用广州“数字教育城”学生学习空间，能够利用学习空间开展互动交流、协同创作、网上竞赛、作品展示等活动，并能通过学习空间实施个人学习资源管理。资源获取与自主学习能力学生能够利用信息工具收集、分析、评价和利用有效信息，能利用恰当信息资源和工具，开展自主学习、协同学习、管理项目、解决问题，分享学习成果；能与相关职业岗位活动相结合，熟练利用职业领域的专门软件和技术进行作品的设计与制作。信息道德与信息评判能力学校定期（每学期至少1次）开展学生的信息信息技术及应用的相关法律法规知识和伦理道德教育，提高学生的信息道德与信息评判能力。学生能尊重知识产权，安合、合法、负责地使用信息和技术。各类相关竞赛获奖情况积极组织学生参加各级各类青少年信息科技教育以及信息技术应用的竞赛活动（如学生电脑制作活动、机器人竞赛活动、科技创新活动、信息化技能竞赛活动等），并获市级以上奖励。教育管理应用能力教学管理信息化的能力学校基本实现教学管理信息化全覆盖，全面支持专业建设、课程建设、教学资源管理，支持面向专业知识学习的教学、面向技能培养的项目化教学、实习实训教学、顶岗实习、工场实时教学等数字化服务。行政管理与校园服务信息化能力学校教育行政管理和校园服务全方位应用信息技术，包括办公自动化、科研教研管理、校产管理、场室管理、后勤管理及社会服务等，全面支持学生管理、就业管理、人力资源管理、设备资产管理、校务办公、校企信息共享、远程职业培训等服务。校园文化生活信息化能力学校充分发挥智慧校园的内在功能，充分应用信息技术与智慧校园环境，营造良好的校园精神文化、行为文化、制度文化等，并形成一定的校园文化信息化特色。全面支持文化生活应用服务，包括校园社区交流、后勤服务等。家校互动应用基本情况充分应用校园网站及广州“数字教育城”学校空间、教师空间、家长空间等载体，实现家校互动、协同教育，参与互动的教师人员达80%以上。智慧型队伍建设智慧教育能力建设校长信息化领导力建设校长自觉履行“一把手”责任，主动参加信息化领导力培训，参照《中小学校长信息化领导力标准（试行）》（教师司函[2014]97号），努力提升自身智慧校园的规划力、信息化环境下专业课程改革的领导力、教师专业发展领导力、校园信息化规章制度建设力。教师智慧教学应用能力建设学校注重培养一支具有现代教育理念、精通现代教育技术与技能的智慧型教师队伍，除积极组织教师参加各类相关培训外，多渠道、多形式地开展校本培训和校本研修完成信息技术应用能力提升工程培训的教师达100%。每学期开展信息技术应用校本培训、校本研修、研讨交流活动不少于2次。活动要求有计划、有制度、有记录。运行保障能力建设运行机构信息化执行力建设学校设立智慧校园运行支持机构，专兼职的技术人员（包括网管人员）数量配置不少于5人；并以各种方式定期对技术人员开展相关培训。网络与信息安全保障力建设学校建立网络与信息安全“一把手”责任制，学校网络管理员由专人承担并持市级网络安全证书上岗；建立健全校园网络与信息安全管理制度，建有网络与信息安全应急预案，确保网络安全畅通，无重大安全事故发生。示范与辐射示范作用教学示范提供智慧教学典型案例分享，每年向市级以上平台提供不少于10节的教学案例（包括市级以上优课、网络公开课、校本特色课、名师示范课、市级以上获奖课例、市级以上获奖微课等）。开放交流提供