1.2声音的特征教案（上海）物理八年级第一学期

1.2声音的特征教学目标2、通过学习产生对物理现象的好奇心教学重点响度的影响因素教学难点物体振动幅度对响度的影响教学过程情景引入思考振动会发声，为什么我们听不见蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？有些人模仿明星唱歌几可乱真，模仿者能和歌星本人唱的一模一样吗？要知道这些问题的答案，就需要探究声音的特征。乐音与噪声有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。观察你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？乐音和乐器1.乐音：悠扬、悦耳，听起来很舒服的声音叫乐音乐音的波形是有规则的。2.乐器：分为三种主要的类型（1）打击乐器：锣、鼓等收受到打击时产生声音。以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调越高。（2）弦乐器：二胡、小提琴、等通过弦的振动发声。弦乐器的音调高低取决于弦的粗细、长短和松紧。一般来说，弦乐器的弦越细、越短、越紧，其发声时的音调越高（3）管乐器：长笛、箫等吹动空气柱振动发声。管乐器音调的高低取决于所含空气柱的长短；空气柱越长，音调越低波形图音调不同的两种波形比较注解：水平轴表示时间，纵轴表示声音的强弱（振幅）示波器显示的波形特点：两种声音的振幅相同（响度相同），但相同时间内振动的次数不同；声音高的波形较密，声音低的波形较疏。说明了：发出声音高的物体振动快，发出声音低的物体振动慢。二、噪声（1）从物理学的角度讲，噪声来源于发声体做无规则振动时发出，且强度过大。想想议议发声体做有规律的振动时发出的声音,一定是乐音吗？①我们班正上物理课，如果对门班级大声播放音乐，音乐声对我们来说是乐音吗？音乐声影响我们学习，听着也不悦耳了，不是乐音。②广场舞大妈比赛时的乐曲嘹亮动听，如果晚上10点以后还在小区广场练习，那还是乐音吗？有人已经休息，乐曲声扰民，也不是乐音。（2）从环境保护角度上讲：凡是防碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。噪声强弱的等级和噪声的危害1.噪声强弱的等级（2）噪声强弱的三条界线①大于50dB，会影响休息和睡眠；②大于70dB，会影响学习和工作；③大于90dB，会破坏听力。特别提醒1.0dB是人刚能听到的最微弱的声音，而不是没有声音。2.较为理想的安静环境不是0dB(难以做到)，而是30~40dB。3.为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。噪声会严重影响人们的身心健康，主表现在以下方面：①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡③高强度的噪声能够损坏建筑物.乐音和噪声的区分声音（乐音）的特征响度“音量”，指的就是响度，所以响度也是指声音的大小思考：要使鼓声更响一些，你会怎么做？实验探究：探究响度与什么因素有关提出问题：响度与什么因素有关?猜想与假设：鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关制订计划与设计实验如图所示，敲击音又使之发出声音的响度不同，观察音叉振动的情况1.实验器材：细线、乒乓球、音叉等2.实验过程：①用细线拴住乒乓球,悬挂在铁架台上②用橡皮槌轻轻敲击音又使它振动，听一听音义发出的声音，如图所示，让音又一臂的外侧接触乒兵球，观察现象。③用橡皮褪用力敲击音义，再听一听音叉发出的声音，同时让音叉一臂的外侧接触乒乓球，观察现象。三、探究结论几次用不同的力敞击时，乒乓球被弹开的幅度不同，用力越大，乒乓球振动的幅度越大，声音的响度也越大。决定响度的因素①声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。②声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关.声音是从声源向四面八方传播的，人距声源越远，声音越分散，人耳感觉到的声音响度就越小，反之就越大。注意:声音的强弱常用分贝(dB)为单位来表示，声音的强弱不同，人们听起来的感觉是不同的。四、课堂练习1、下列说法正确的是()超声波来相互联络C.海豚用的超声波，大象用的次声波D.海豚用的次声波，大象用的超声波2、下列不是利用声信息的有()3、据说有一种用超声波做子弹的枪,当超声波达到一定强度时就能有