2.3自然界中的水（第一课时水的组成）教案-九年级化学（全国）上册

第3节自然界中的水第一课时水的组成教学目标1.认识水的组成。2.粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别。3.认识水与人类的密切关系,认识水是人类宝贵的资源。教学重点认识水的组成。教学难点从元素的角度理解水的组成。教学过程教师活动学生活动设计意图[创设情境导入新课][导入]水是生命之源,你知道水的哪些知识?人们是怎样发现水由氢、氧元素组成的?思考思考、交流、讨论学生回答对水的有关认识[提出问题进行探究]探究点一:认识自然界中的水1.[提出问题](1)水在自然界的存在状况是怎样的?淡水是取之不尽、用之不竭的吗?(2)水、冰和水蒸气之间是怎样相互转化的?请用图示来说明,并描述自然界中的这种转化。(3)你知道水是一种什么样的物质吗?它有些什么性质?2.地球表面虽然有很丰富的水资源,但可利用的淡水资源却非常有限。因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视。[过渡]水是如此重要,究竟是由什么组成的?探究点二:水的组成1.[演示实验]电解水实验注意:(1)纯净的水导电性很弱,在做电解水实验时,一般在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液,以增强水的导电性。而硫酸或氢氧化钠本身却并没有发生化学变化。(2)因为我们通常使用的是钠玻璃,焰色反应的影响使反应产生的火焰呈黄色。思考回答问题:(1)水是循环的,真正可利用的淡水资源并不充裕,而且全世界水分布不均匀,因此水并不是取之不尽、用之不竭的,我们要节约用水。(2)水遇冷为冰,遇热为水蒸气。在自然界中,河水、湖泊和大海被太阳照射蒸发而上凝聚为云,遇冷而下为雨;冬天水结冰,春来又化为水;这便是三者间的转化。(3)水是液态的、透明的、无味道的一种化学物质认识自然界的水循环,联系生活实例,进一步激发学生的学习兴趣观察实验现象,并用化学语言叙述2.[观察现象]指导学生注意观察现象并能如实记录。教师设疑:电源两极的玻璃管内是什么气体?3.[演示实验]氢气燃烧并验证产物现象:纯净的氢气在空气中能安静地燃烧,发出淡蓝色的火焰,但若是用玻璃导管做的实验,出现的火焰颜色是黄色的。学生整理:将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理,暂不要求书写化学方程式。教师讲解:这个实验也可用于氢气的检验。4.[小结]实验步骤、现象及结论实验步骤实验现象实验结论在水电解器中加满水,连接好电极,接通直流电源,观察现象通电后,电极上出现气泡,通电一段时间后,两支玻璃管内都收集到气体,与电源正极相连的玻璃管内气体的体积小,与电源负极相连的玻璃管内气体的体积大,两者的体积比大约为1∶2水在通直流电的条件下,能分解生成两种无色气体5.正、负极产生气体的检验项目检验方法现象结论正极将一根带火星的木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处,打开活塞,观察现象带火星的木条复燃该气体是氧气负极打开与电源负极相连的玻璃管的活塞,在玻璃管的尖嘴处点燃,观察现象气体能燃烧,产生淡蓝色火焰该气体是氢气结论水在通电的条件下能分解生成氢气和氧气,其体积比约为2∶1(1)书写电解水反应的文字表达式。(2)这个文字表达式说明水是由什么组成的?学生填写:实验步骤实验现象实验结论通电后电源正极用带火星的木条检验电源负极用燃着的木条检验学生讨论:正极为氧气,负极为氢气学生小结:氢气与空气中的氧气发生化合反应生成了水,反应的文字表达式:氢气+氧气水学生回答:(1)水氢气+氧气(2)水是由氢、氧元素组成的交流并讨论:电解水时,电源的正极产生了氧气,电源的负极产生了具有可燃性的氢气交流、讨论观察实验现象写出反应的文字表达式交流、讨论水的元素组成板书设计第3节自然界中的水第一