乐学教案录(人教版三年级上语文园地二)

乐学案备课人：课题语文园地二时间总课时3课型综合复习教学目标1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

2.写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

4.读读背背，收集积累名人名言。

5.读成语故事，了解故事内容。教学重难点通过一件事来介绍自己熟悉的人，把人物的动作、神态写具体、写生动。教学知识点1、了解提示语在不同位置的写法以及标点的正确用法，并能够学会写其中的一种。2、理解“日积月累”里五句名人名言意思，进行记诵，并搜集其他名人名言。3、理解“闻鸡起舞”意思，了解成语故事种类，并收集成语故事5个。能力训练点围绕动物的特点，采用分总形式，从几个方面简单描述。教学准备收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。乐学过程第（1）课时预学目标预学活动课前搜集名人资料，学会简单地介绍名人。预学单：课外读名人故事、寻找名人资料、名人名言。准备交流的名人人像或图片以及他的故事。共学目标共学活动1、会简单介绍自己查找到的名人资料及故事。2、会按要求评论听到的故事。3、畅谈感想，向名人学习。活动一：口语交际讲名人故事

一、谈话导入、分组讲故事

最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

分组举行：

1.调整座位，各小组围坐在一起。

2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

3.交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。

4.各小组内学生试讲、教师巡视。

活动二：全班交流

1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。

2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？

挑选一、二名“故事大王”讲故事。

共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

活动三：畅谈感想

1.听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

2.学生畅谈感想。

3.一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。延学目标延学活动继续阅读名人故事，感受名人的品质。课外继续阅读其他名人故事。乐学过程第（2）课时预学目标预学活动1、准备自己熟悉的人的故事。2、准备把事情写下来。预学单：回忆生活中发生的点点事情，找一个自己熟悉的人，通过一件事说说这个人的特点，回忆他（她）的动作、神态。活动一：导入学习

学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。活动二：选材构思

1.你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。

人物该人物给自己的印象

李四光遇事爱思考，善于提出问题

宋庆龄诚实守信，答应别人的事坚决做到

2.该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？

引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”——值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。

把事情想清楚。

事情发生的时间

事情发生的地点

事情中的主要人物

事情的起因

事情的经过

事情的结果

共学目标共学活动1、会通过描写人物的的动作神态等把人物写具体。2、会把自己的作文读给同学听，会修改自己的作文。共同研究：习作活动一：动笔起草

1.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。

2.学生动笔写草稿，教师巡视。

活动二：修改誊写

1.大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。

2.师生共同评议。

3.针对已发现的问题修改自己的习作。

4.誊写习作。提示格式及书写字迹要求。

5.写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。延学目标延学活动把作业完成把作文誊抄进作文本乐学过程第（3）课时预学目标预学活动会讲评自己的习作把自己的习作与家长交流，讲评。共学目标共学活动1、通过读文猜人，让学生了解小作者描写得很传神。2、会欣赏精彩句段。共同研究：习作·讲评

活动一：读文猜人

1.教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。

对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。

2.议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？

3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？

引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。

活动二：再读欣赏

1.请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。

大家听后议议评评。

2.教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。延学目标延学活动向他人学习优秀的习作案例。交流精彩习作乐学过程第（4）课时预学目标预学活动1、课外积累好词好句、名人故事。2、积累成语故事。1、研究“我的发现”，仿照样子在课文中各找一句人物的提示语不同位置时说的话。2、读读背背名人故事。3、课外阅读两个成语故事。共学目标共学活动共同研究：日积月累

活动一：我的发现

1.轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。

2.出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。

a.指名读句子。

b.学生交流发现，教师引导总结。

这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。

3.齐读句子、体会。

4.到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。

活动二：读读背背

1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。

2.请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。

3.指名朗读交流。教师相机正音指导。

4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。

5.指名再读，师生评价。

6.齐读巩固。

7.交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

活动三：成语故事

1.我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。

2.各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。

3.指名朗读，师生共同正音正句。

4.各自再读。

5.同桌间试讲