幼儿园教学设计

第第页幼儿园教学设计

幼儿园教学设计1

活动目标：

1、学习运用颜料或各种帮助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。

2、能大胆的进行石头的组合，制造出新奇的形象。

3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，进展幼儿的想象力、制造力和语言表达技能。

活动预备：

1、各种外形的小石头〔已洗净凉干并分类〕

2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

3、各组一块抹布。

活动过程

〔一〕老师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观测争论。问题：

1、他们是什么做的呀？

2、你们觉得这块小石头象**吗？

3、**和**有什么不一样的呀？

〔二〕老师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？

要求：

1、每个小伙伴去选择一块自己最喜爱的石头，玩玩、说说、想想它的外形象什么，可以变成什么？

2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？

3、假如将石头组合起来，你觉得它又象什么？

〔三〕老师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最末对纸盒进行装饰，完成作品。

〔四〕老师提出活动要求

要求：

1、小伙伴要先想好要把你的小石头变成什么。

2、要用上各种好看的颜色。

3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

〔五〕幼儿创作石头画，老师指导

老师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓舞幼儿大胆选择各种帮助材料及工具。

〔六〕创编故事

老师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。区域活动名称材料指导巧手角

各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶指导幼儿在老师的帮助下创作立体的石头画艺术纺

纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶鼓舞有爱好的幼儿继续创作石头画结构角

各种结构材料、石头

指导幼儿里通外国石头来搭建小公园

游戏角提供各种外形的石头、钓鱼玩具、台球玩具指导幼儿自定游戏规章，与同伴协商、开心的游戏

语言角提供小房子、小树及幼儿的石头作品

利用石头及各种帮助材料来创编故事，进展幼儿的口语表达技能

探究角提供放大镜、石臼、锤子、石头引导幼儿发觉石头的奥秘(内部构造等)

课后反思

〔一〕本次活动的胜利之处

石头是我们生活中非常常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发觉，可以说该活动是生成于孩子的爱好。众所周知，我们泉州是盛产石头的地方，是石头的“家乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品，石头对于孩子来说是非常常见，非常熟识的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种帮助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教育价值的取向还是比较确定的，这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种帮助材料来完善整个石头画；二是从生活化的纲要精神来看，详细的就是我上述的内容。

〔二〕本次活动的不足之处及提出新的设想

在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：

1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在抚弄的石头。课后我在思索，假如我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的留意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的留意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。

2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前预备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够根据你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的预备活动也是非常重要的，这里所说的预备既包括知识方面的预备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。

3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清晰，导致后面孩子们在操作的时候涌现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿老师，除了有较好的组织技能外，还能具备较好的口语表达技能，假如把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的

困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素养外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，沟通的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。

4、老师的范例过小，不利于幼儿的观测。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的表达，由于范例过小，就造成了幼儿观测的不便。原来范例在这个活动中是起到一种示范并帮助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来表达范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。

〔三〕幼儿的创新之处

在整个活动中，幼儿的想象力及制造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有很多创新之处。如，腾祥小伙伴用石头组合了一个小人，最末用稻草给小人弄了一头漂亮的“头发”；予晴小伙伴用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来表达绳子的'动态。另外，也有很多孩子对石头外型观测的非常认真，能充分发挥他们的想象力来创作，许多孩子的作品都让我们刮目相看。

总之，作为一名刚刚毕业工作一年的年轻老师来说，我还存在着很多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老老师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的知识来充盈自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子出发，了解孩子，贴近孩子。

幼儿园教学设计2

活动目标：

尝试运用不同的排列方法，对热气球的外观有规律的间隔装饰。

活动预备：

热气球图片资料，幼儿美术用书《乘热气球旅行》。

活动重点：

学画热气球，了解热气球的基本构图；

活动难点：

能尝试画出与别人不一的热气球。

活动过程：

1、出示图片，引出主题：

老师出示热气球的图片资料。

—“这是什么？”

“这些热气球上都画着什么图案？”幼儿讲解并描述自己的看法。

老师对幼儿的回答加以总结。

—“原来，坐上热气球，就可以观看到城市漂亮的景色····今日，就让我们一起来画热气球。”

2、绘画步骤：

老师介绍绘画的步骤。

首先用彩色水笔画出热气球，然后再在热气球的表面进行间隔性的装饰〔见附图〕。

—“请你想一想，可以用哪些不同的间隔方法来装饰热气球？”师生共同争论各种装饰热气球的色调间隔方法。

幼儿创作。

3、共享、观赏：

老师请幼儿观赏同伴的作品。

—“这幅画上用的是什么间隔方法？”

老师与幼儿一起归纳，今日装饰热气球全班总共用了几种不同的方法，并帮助幼儿了解更多的装饰纹样。

幼儿园教学设计3

活动目标

1、让幼儿学会介绍别人并懂得介绍礼仪。

2、培育幼儿的人际交往技能。核心要素客人到先问好进门后做介绍先家人后来客按顺次不要错

活动预备

1、贴纸、水彩笔，小道具(娃娃家)

2、幼儿在生活中有过客人到来访的阅历

3、两幅图：第一幅图里的小伙伴把来作客的老师先介绍给妈妈;第二幅图里的小伙伴把妈妈先介绍给来作客的老师

基本过程

一、导入过程通过提问引出活动主题a、老师：“假如老师今日要去你家作客，但是她却跟你的爸爸妈妈不认识，你应当怎么做?”b、“你应当如何介绍老师?并让她和你的爸爸妈妈认识?”

二、关键步骤

1、情景表演《作客》a、班上的老师相互协作，一位扮演依依的妈妈，一位扮演老师、一位扮演依依b、老师重点示范介绍他人时的手势(以右手四指并拢、手心朝上的方式进行介绍)以及介绍的顺次(先介绍妈妈再介绍老师)

2、老师请小伙伴分组进行情景表演《老师来作客》

3、比比看a、请幼儿观测两幅图，看图片中哪个小伙伴做得更好，为什么说这个小伙伴作得好?第一幅图里的小伙伴把来作客的老师先介绍给妈妈第二幅图里的小伙伴把妈妈先介绍给来作客的老师b、请幼儿观测，书中的四幅图，再请幼儿回忆情景表演的过程，然后给四幅图按先后顺次编号第一幅图：老师来家里作客，刚进门第二幅图：小伙伴介绍老师给妈妈认识第三幅图：小伙伴请老师坐下，给老师敬茶第四幅图：小伙伴介绍妈妈给老师认识

三、引歌套词可参考《小松树》的曲调，也可自选歌曲

活动延伸

1、区域活动：“客人来访”：在区域中设置“茶吧”，提供小沙发、小座椅、茶具、茶叶、自制饮料、小点心，学习奉茶的礼仪开展“客人来访”的游戏，让孩子在游戏中练习介绍他人的礼仪

2、在生活环节活动中练习唱诵三字儿歌

家园互动

1、通过礼仪专栏向家长讲解介绍他人的礼仪要求，并期望家长能够用到日常生活中，给幼儿正确的影响

2、在家庭聚会或有客人来访时，家长可以有意识的给孩子提供机会，并让孩子在客人面前大胆的介绍自己

考前须知

1、在情景表演时，老师应引导幼儿运用礼貌用语并且行为举止规范

2、为了表示对客人、年长者、身份高者、女士和他人的尊敬，我们应根据肯定的顺次进行介绍(先家长、后来客;先男士、后女士;先年轻、后长者;先职位低、再职位高)

幼儿园教学设计4

活动目标：

1、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。

2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

3、发挥想象力和制造力，感受色调和语言的漂亮。

活动预备：

制作电脑课件"魔术师"。

活动过程：

(一)感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。

出示"魔术师"图片，吸引幼儿的留意力。

今日我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!

这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?

小结：水彩笔是几个淘气的魔术师。

魔术师有什么本事?(变魔术)

1、认识魔术道具，颜色宝宝。

今日这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)它们是谁呀?(彩笔)

2、观看ppt，理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢?那魔术师会用它们变出什么来呢?你们想知道吗?我们一起来看看吧!(播放红色变太阳)魔术师用哪个颜色又变出了什么?(出示黄色)你们来猜猜会变出什么呢?(黄色变小鸡)魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了?又会变出什么呢?

(黑色变老鼠)(蓝色变天空)还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢?(绿色变草地)哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们抓紧来看看魔术师都变出了什么?

魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。

(二)学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

1、观看ppt，老师念儿歌儿歌《小小魔术师》

2、学习儿歌儿歌念完了，有趣吗?谁来学一学?(个别幼儿回答)大家一起来念一念。(集体)有没有小伙伴本事大的，自己来念一念呢?(3-4个幼儿)

3、仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可兴奋了，一兴奋呀，又变了。(出示仿编图)精彩吗?那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗?

(三)发挥想象力和制造力，感受色调和语言的漂亮。

1、小组争论仿编的儿歌现在请你和你身边的好伙伴争论一下，待会给大家说一说。

2、请个别幼儿上前沟通仿编的儿歌。

谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿沟通仿编的内容)你们编的真不错!老师也来编了一个，你们来看看!(播放PPT)我们一起来看图编一编吧!

幼儿园教学设计5

一、设计意图

数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培育初步的规律思维技能，制造精神和各种技能，促进其智力进展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，进展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性阅历基础之上逐步形成的。

依据我班幼儿的实际状况：幼儿识字较多，知道了昨天、今日、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事奇妙结合，使原本抽象、繁复的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

二、活动目标

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。

2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30〔28、31〕天，一年有365天。

活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

三、活动预备

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制形状似房子状的20**年1月——12月的月历〔大月、小月、2月数房子大小有区分〕；小字卡〔年、月、日〕数字卡〔12、30、31、28、365〕幼儿人手一份。

2．各类挂历、台历、月历、日历。

四、活动过程

1．幼儿观测十二座“房子”，引起爱好。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？

2．出示数字卡〔12、30、31、365、28〕，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。

设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？

请小伙伴把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

3．讲解并描述故事，回答下列问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

4．引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答下列问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么〔年〕？年妈妈的孩子叫什么〔日〕？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子〔12座〕？这些房子的名字叫什么〔月〕？大月的房子有哪几个月〔1、3、5、7、8、10、12〕？小月的房子有哪几个月〔4、6、9、11〕？大月有多少日〔31天〕？小月有多少日〔30天〕？顶小的月是几个〔1个〕？有多少日〔28天〕？年妈妈共有多少个日娃娃〔365〕？〔用不同的数数法了解〕。

5．猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

6．引导幼儿观测展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？

五、活动延伸：

1．引导幼儿学习查看日历的方法。

2．组织幼儿观测闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解到了“非常”一年就会有366天，每4年就有一次。

幼儿园教学设计6

通常，讲解并描述、谈话在幼儿园是作为语言教育活动来组织的，与美术活动好像没有关系。但是，在尝试几次充分的和孩子谈话后，我发觉谈话是美术开始的一种很好的方式，绘画活动前的谈话是老师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。通过谈话中老师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取他人的讲解并描述，使幼儿在头脑中已有信息的基础上，产生大量的、改变的、独特的新信息，以利于进行发散思维、求异思维，同时，也形成了幼儿与老师、幼儿与幼儿之间思维的互动作用。

幼儿绘画活动中，制造力的培育同样要符合制造活动过程的结构，即提出问题或任务，查找方法、得出结果。在此次活动中，老师由幼儿的关注点引发问题、提出任务，通过谈话活动中的引导、幼儿讲解并描述自己的绘画作品，以及相互问的争论拓展幼儿的思路，寻求性格化的、充斥幻想的解决方法，并以绘画的形式表现出自己的想像。

在幼儿期，孩子的语言表达技能有限，词汇量少，对事物的形容表达不够精确、详细，无法将内心中的感受清晰地表达出来，家长和老师也就不能精确地了解幼儿的思维过程。在绘画活动前，假如没有经过谈话、争论，把幼儿的思维充分调动起来，在创作想像画时幼儿很难进入最正确状态。而将幼儿语言活动与绘画活动相结合，在活动前围绕话题争论，在活动最末展示、观赏、讲解并描述绘画作品，既为制造活动提供了充分的思维预热时间，也可以使幼儿更多地了解他人的想法，进一步拓展自己的创作想像空间。在这个过程中，幼儿同时会汲取大量的新信息，为下一次灵感的爆发做好预备。

幼儿园教学设计7

一、游戏目标：

1、训练幼儿快速连续跳跃的技能。

2、提高幼儿参加竞技游戏的积极性。

游戏预备：幼儿自身。游戏过程：

二、预备活动：

1、老师引导孩子由一路纵队站成六路纵队，进行游戏前的预备活动。

2、幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队。

3、练习：立正、稍息、原地踏步等动作。训练幼儿遵守规章意识。

三、游戏活动

1、向幼儿介绍游戏名称和玩法。

(1)今日我们要来玩一个很好玩的游戏，游戏的名字叫“脚尖脚跟跳”

(2)老师：小伙伴们为了我们的游戏能够更有趣请小伙伴根据老师的要求去做情能够听好老师的要求。

老师吹口哨请小伙伴根据组与组之间按秩序围成一个圈。

四、老师说明游戏规章。

(1)老师：小伙伴拉成一个圆圈，由其中一个人开始，自右向左依次报数，各人记住自己的号数，游戏开始，大家手拉手跳起来。

(2)我们跳跃的节奏是：第一拍用右脚的脚尖跳，第二排用右脚的脚跟跳，第三拍换左脚的脚尖跳，最末一拍用左脚的脚跟跳，四拍一个循环。大家边跳边唱：“脚尖脚跟跳。”由报一号的接着单独唱：“脚尖脚跟跳“一号请一号来唱大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳”。

(3)然后由老师报到的号码接着单独唱：“。”大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳。”紧接着被叫到号的人独唱：“我的号来报到。”

(4)带着幼儿一起进行相应的游戏。

五、这样进行下去。叫到了号者没接上去唱，就在圆圈中间表演一个节目。然后从这个人开始，游戏继续进行，唱和跳的节奏可渐渐加快。

六、带幼儿回老师方轻音乐让幼儿舒缓筋骨、放松心情然后结束活动。

幼儿园教学设计8

活动目标

1、探究椅子的各种玩法，充分练习跳等动作。

2、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动预备

椅子假设干、运动员进行曲、自制金牌〔反面画有各项运动图标〕

活动过程

一、预备活动，引起幼儿的爱好。

运动员们可棒了，在运动场上获得了许多金牌，我们也来学学他们。

幼儿与师一齐学做运动员的动作〔跳水、举重、游泳等〕。

二、探究椅子的玩法〔将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木〕

1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探究，走、跑、跳等动作，能够合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。

老师留意观测幼儿，发觉创新的加以表扬，加强安全爱护。

2、集中，说说你是怎样玩的

3、练习在练习时从中抽去小椅子，或把椅子背横过来，构成障碍，提高游戏的难度。

4、休息，擦汗。

三、游戏：运动员大夺金

幼儿跨过跳栏、走过平衡木〔椅子搭成〕，摘取金牌。〔播放运动员进行曲〕

四、整理场地、结束。

反思

椅子是孩子们最熟识，每一天他们都与小椅子亲切接触。在平常带班时，我发觉孩子们喜爱用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，但由于讨论到教室内活动空间狭小，担心全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的爱好始终深厚。班内幼儿的动作进展都较好，有的幼儿受家长的影响，对体育新闻有需要的了解，明白许多运动员取得金牌为国争光。在《纲要》中也指出，要进取开发运动资源。我就以幼儿快乐、开窍、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。

幼儿园教学设计9

目标：

1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的外形特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培育幼儿的尝试精神。

内容：

认识正方体

预备：磁性教具：几何拼图——太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。

正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。〔插正方体用〕、胶带、绳子、小棒。

过程：

一、预备部分：复习几何图形。

1、辨别几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成？

2、练习按图形特征进行分类。

师：请小伙伴把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题

1、告知幼儿今日来认识正方体。〔出示正方体盒子〕

2、开展正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，〔什么图形〕数一数〔有几个〕、比一比〔大小如何〕，感知其特征。

师：小伙伴都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？

3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动，老师巡回了解活动状况

四、幼儿表达活动状况

师：〔指折成的正方体〕它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？

五、老师讲解

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的外形特征。

1、数一数：有六个图形。

2、看一看：每个图形是正方形。

3、比一比：每个正方形一样大。

4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

〔1〕幼儿讲解并描述以上特征。

〔2〕辨别一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。师：请小伙伴每人做一个正方体的玩具，送给太空成的伙伴。

老师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

七、集体游戏“拼图”，辨别正方体

幼儿园教学设计10

【活动目标】

1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿灵敏、协调等身体素养2、培育幼儿能在游戏中友爱互助的良好品德。

【活动预备】废旧报纸条彩色布条音乐游戏光盘

【活动流程】

热身运动——自主探究——运动——共享沟通

【活动过程】

一、热身运动

1、队列练习列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等

2、听着音乐做热身运动老师自编，上肢——下蹲——体转—腹背——踢腿——整理运动

二、游戏开始：

1、请幼儿想想两人怎样玩布条。请幼儿自由找一伙伴，分散练习，老师巡回指导。

2、请会玩揪尾巴的幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。老师讲解玩法规章：两人应对面站立，数一二三，同时开始左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。

3、老师提问：怎样不被对方捉住尾而自我却能捉住别人的尾巴鼓舞幼儿躲闪敏捷，捉的动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为成功

三、自由玩布条

1、老师提问：你们明白，布条除了有这些玩法，还有其他什么趣味又好玩的方法吗自我去和好伙伴一齐玩一玩，好不好

2、相互沟通共享各自发觉的新玩法。

3、探究用报纸条玩揪尾巴的游戏。

【活动反思】

这个游戏小幼儿非常喜爱，只是不明白正确的玩法。今日我们利用户外游戏活动时间玩这个游戏，这个活动主要是训练幼儿敏捷性和快速躲闪的动作。经过几次的练习玩耍幼儿在游戏中还是比较敏捷的。整个活动中放开地让孩子们玩，让孩子们自主探究。孩子们在玩中学习，智力得到了提升，身体得到了熬炼，情感得到了升华。从而培育了幼儿团结友爱的良好品质。

幼儿园教学设计11

活动目标

1、知道居家安全的重要性。

2、学会辨别安全与担心全的事情。

3、加强自我防护意识。

活动预备

阅历预备：幼儿初步了解有哪些担心全的居家行为。

课件预备：居家安全插图三张；居家常见物品相关图片。

活动过程

一观看《儿童居家安全》图片，令幼儿感知危急

——图片上的小伙伴怎么了呢？

——你觉得他为什么会发生这种危急？

二出示图片令幼儿思索，认识居家安全的重要性

——老师预备了一些我们每个人家里都有的东西，谁能来告知老师，这些居家用品可能有什么危急呢？

三组织争论居家安全问题，加强自我防护意识

1、请幼儿自发说说还有什么居家安全问题。

2、老师引导，鼓舞幼儿说出更多的居家安全问题。

幼儿园教学设计12

活动目标：

1．感知1和2的数量。

2．体验以自己为数量探究对象的欢乐。

活动预备：

1.幼儿活动材料《数学》第二页，提供幼儿添画1和2的东西。

2.数量为1和2的点子卡。

活动过程：

1.带着1和2上幼儿园

〔1〕我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想给大家讲个故事，有的能看见你们的笑脸，有的能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是什么吗？〔一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。老师边说边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上〕

〔2〕小伙伴也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。〔幼儿说出一种，老师请大家马上在自己身上找到相应的部位〕

〔3〕小伙伴带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸上、身上是2的东西〔幼儿说出一种，老师请大家马上在自己身上找到相应的部位〕

〔4〕认真找找还有什么东西是1和2个的。〔如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子，假如幼儿发觉不了自己身上的1和2，可以引导幼儿两两结对，相互查找〕

2.画出我的1和2

〔1〕翻到幼儿材料《数学》第二页，告知幼儿：两个小伙伴中一个是自己一个是自己的伙伴。请幼儿在身体轮廓图上画出自己和伙伴身上的1和2。

〔2〕鼓舞幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的东西。假如看到幼儿画了超过数量2的东西，不要生硬加以否定。

〔3〕和幼儿一起数身体器官，告知幼儿：人的鼻子和嘴巴只有一个，眼睛、耳朵、手和脚都是两个。

幼儿园教学设计13

有趣的脸谱

设计思路：

在围绕省编教材进行主题活动时，幼儿对脸谱产生了极大的爱好，因此，我们将各种脸谱收集入我们大班组特色教程，我依据本班活动状况生成了本节活动。我在设计此活动时，留意教育的信息含量，给幼儿留有很大空间，没有忽视每一个幼儿，并让幼儿通过积极的自我建构及同伴之间的沟通来获得更多的知识信息。使活动成为师幼互动，幼儿之间互动的过程。

活动目标：

1、在观赏活动中，引导感受脸谱艺术的美，激发创作爱好。

2、尝试用线条、色调对称的方法夸大表现脸谱特征。

活动预备：

1、阅历预备：知道有关京剧脸谱的知识，包括名称、种类、颜色及角色等方面的内容。

2、物质预备：

〔1〕收集有关脸谱的图片及文字资料。

〔2〕绘画材料假设干。

〔3〕视频资料。

活动过程：

一、谈话引入，引起幼儿对脸谱的爱好。

老师戴京剧脸谱与幼儿接触，引起幼儿爱好。请幼儿观测脸谱。尝试找出脸谱的五官。引导幼儿发觉脸谱中五官和我们的五官有哪些差别，并发觉脸谱色调的丰富。

二、关于京剧脸谱的资料的介绍和沟通。

观看京歌《唱脸谱》视频