大班美术欣赏教案：快乐的小兔教案及反思

教案系列大班美术欣赏教案：欢乐的小兔教案及反思《大班美术欣赏教案《欢乐的小兔》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！

活动设计意图：

小兔子是幼儿最为熟识的动物之一，长长的耳朵红眼睛短尾巴，其特征大班幼儿早已把握，据本人观看孩子平常在绘画中把兔子画的很死板，没有活力。因此我就把绘画兔子的动态为指导重点，通过示范摇摆兔子的身体结构，幼儿在观看中直观的了解兔子的动态变化，并让幼儿绽开想象进行创作。在活动中幼儿动脑、动口、动手扩展了思维，丰富了想象力，使绘画的兔子显得很有声气。

一、活动目标

1、知道小兔的身体各部分结构特点，能动手拼一拼小兔的不同造型。

2、观看小兔身体的摇摆姿态，能精确     的绘画不同形态的小兔。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

4、培育幼儿自愿在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

二、活动预备

1、小兔的身体各部分结构图（头、眼睛、鼻子和嘴巴、胡须、身体、四肢、尾巴）

2、各种颜色的绘画纸、笔、每组一份小兔的操作图片。

三、活动过程

1、出示小兔各部分身体图片。

（1）师：老师今日带来了一位奇妙的嘉宾，你们猜一猜是哪个小动物啊？为什么？老师把一幅图散开来，贴在黑板上。

（2）请幼儿把图片拼起来并观看小兔的身体结构。

师：哦，我怎么看都不像，请谁上来帮着拼一拼。师：请谁来告知大家兔子有几部分组建？

2、转动兔子的身体，观看兔子不同的姿势。

（1）师：兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以动来动去，都可以看出小兔的表情，他的身体也可以摇摆，身体是怎么动的呢？

（2）老师把身体围绕头部一圈。

（3）把身体放右边提问：假如它这样子的话，它在干嘛呀？

（4）把身体放上面提问：这样呢？（从天而降）

（5）把身体放左边提问：这样子摆呢，兔子在干吗？

（6）总结：原来小兔子的身体围绕头转，不同的地方小兔就会有特殊好玩的故事。

3、摇摆兔子的四肢，让幼儿观看。

（1）还有四肢，四肢也可以动，怎么动法？（请幼儿回答，老师操作）

（2）如坐立的姿势。还可以怎么动？眼睛看那里？

（3）参考某幼儿坐立的姿势，摇摆兔子的各个部分。

4、幼儿操作图片，每组合作摆一个造型。

（1）师：接下来小伴侣要让你们桌上的小兔也来摆一个不同的造型，让他的身体围绕头儿转，四肢可以合拢，可以分开，可以有前有后，有高有底，好不好？

（2）幼儿合作拼图师：拼好后你要告知我，这组小兔在干什么？

（3）幼儿说一说自己组拼的小兔在干什么？并让幼儿摇摆作。

5、画欢乐的小兔

（1）师：请小伴侣给你们设计的小兔画下来让它变成特殊好玩的故事。

（2）幼儿绘画。

指导语：画个大大的圆圆，眼睛朝着一边，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿边是胡须，让它的头儿动起来，身体围绕头儿转，四肢可以往上、忘下、张开、合拢。

师：你可以画出兔子的好伴侣，也可以给小兔穿上美丽的衣服。

6、呈现幼儿作品。

假如你画好了就把画举起来。老师拍照留念。

教学反思：

活动一开头我主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发爱好，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿制造了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的爱好。紧接着通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种好玩的动作，在反复拼摆的过程中熬炼幼儿的动手力量，知道只要转变小兔的四肢就会做出许多好玩的动作。既进展幼儿动手力量又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。增加了课堂教学的趣味性，同时也激发了幼儿探究新知的爱好，还使幼儿体会到好玩的兔子来源于生活，感知美术与生活的亲热联系，激发幼儿的求知欲望。在教学中，让幼儿通过“看一看、说一说”的主动探究来加深对小兔的熟悉，并能精确     地摆出小兔的各种好玩动作。此环节不仅让幼儿精确     的熟悉小兔，同时也训练了幼儿的观看力量。整节活动幼儿都表现得爱好盎然。

(一)在敬重教材的基础上制造性地使用教材

正好结合我们今年领的课题《美术与五大领域整合运用的争论  》，活动中涉及了此方面的学问。如在在开头的部分激发幼儿的爱好，让幼儿猜是谁来了？通过动物的主要特征来猜这个动物是谁。渗入了科学方面的学问。第二个环节通过拼摆，表现小兔的好玩动态。渗入了健康方面的学问。紧接着最终一个环节就是让孩子画你觉得兔子会做出一个什么好玩的动作，当然整节课主要引发幼儿参加活动的爱好，让孩子画出自己觉得小兔会做出什么好玩的动作，然后添画相关的背景。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所提倡的“给幼儿制造动手操作、自主探究、合作沟通的时间和空间”的理念。

（二）供应机会，搭建动手操作的舞台

引导幼儿在自主探究、沟通中共同发觉小兔是由哪些动作变来的。主要是给幼儿供应动手操作的机会。引导幼儿在熟悉兔子的同时，也训练了幼儿的观看力量。活动中每一次的进展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的进展，又是下一步的预备，为此我们必需要由易到难。在设计活动时，我把重点放在表现小兔的特征。进展幼儿的制造力量和想象力。活动难点定位为引导幼儿通过拼摆，表现小兔的各种好玩动态。环环相扣，有效地将健康与美术联系起来，充分挖掘美术训练的价值。

（三）老师指导，评价、沟通。

此环节的设置主要给幼儿制造一个自由争论的空间，孩子们有充分的时间和大量的机会介绍作品，能有效地与家长、同伴沟通，让每个孩子都有机会去呈现并取得胜利的价值体验，也为家长打开一扇窗：原来美术与健康的整合，可以造成或产生如此奇异的作品！

总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏“看一看、说一说”中，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经受的过程中全身心地参加