一年级下册语文教学工作总结

一年级下册语文教学工作总结一年级下册语文教学工作已经结束了，回顾这一学期，我觉得自己在这学期里也有了不少进步，为了下一学期能取得更大的进步，我决定就这学期的工作进行一次总结。

一、备好课

备课时，我结合教材的内容和学生的实际，精心设计每一堂课的教学过程，想方设法激发学生的学习兴趣，使学生能够积极地思考问题，尽情发挥他们的潜能，真正学到知识。

二、提高教学质量

为了上好课，我做了下面的工作：

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。

4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、做好课后辅导工作

由于一年级的学生年龄小，爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，我注重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中、游戏中去，并做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们。

四、加强与其他教师的思想交流

虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极征求同级同组其他老师的意见，学习他们的方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

五、完善批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

六、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。在本学期里我作到了严格要求学生每天背诵一首古诗或优美段落；利用早读时间帮学生找好篇目训练朗读；利用中午时间找后进生训练朗读培养语感；利用课堂时间训练朗读培养语感；利用放学时间找后进生训练朗读培养语感；利用晚上家庭作业时间让家长帮助孩子默写课文；利用课间时间让优生给差生辅导生字词；利用每篇课文让孩子至少读三遍培养语感；利用每篇课文让孩子至少读三遍培养语感；每天至少给孩子读一篇故事培养孩子的阅读兴趣……通过这些训练朗读和背诵的训练使孩子的听力和口语表达能力都有所提高；使基础较差的学生也有了不同程度的进步。当然由于本学期授课时间较短、复习时间较多、复习形式较为单一等一些客观因素我的教学成绩还有待提高。今后我将继续努力探求适合白己和学生的教学方法争取更大进步。一年级语文教研组下册的工作总结本学期，一年级语文教研组在学校各部门的领导下，团结协作，兢兢业业，努力实现各项工作目标，根据学年初制定的计划，本学期完成了以下工作：

一、常规工作

1、认真落实教学常规。

本学期，教研组能对照学校要求制定教学常规工作计划，并能按计划实施。期初我们能认真进行备课，在备课中能按照新的备课要求进行，突显各年级的特色。在课堂教学过程中，以学生为本，教学方法、学习方式、拓展研究、反思总结，并认真撰写课后反思，努力提高课堂教学效率。在批改作业方面，实行网格式管理，从第一次作业开始，统一格式，统一符号，及时、认真、细致地批改每次作业，保证下次作业批改有章可循，有据可查。在培优补差方面，我们在课余时间对学生进行辅导，学困生的学习兴趣和自信心，通过加强师生交流沟通，有效缩短差距。

2、认真进行课题研究。

本学期，我们一年级语文教研组结合学校教科室的要求和安排，开展了一次又一次的课题研究活动。在研究过程中，大家集思广益，互相交流，共同进步。针对研究过程中出现的问题和困难，我们及时与教科室老师沟通，调整研究方向和思路。经过一学期的课题研究，我们已经积累了一些经验和成果。在研究过程中，我们深刻体会到团结协作的重要性。

3、积极开展教研活动。

本学期，我们一年级语文教研组共开展了多次教研活动。每次教研活动都有明确的主题和任务。在活动中，我们互相学习、互相交流、共同进步。通过这些活动，我们的教学水平得到了提高，同时也增强了团队合作意识。

二、特色工作

1、集体备课。

本学期我们教研组能认真执行学校推行的“集体备课”制度。在集体备课中，每位成员都积极发言、认真备课、及时反思。在集体备课的基础上，我们还根据各班的特点和学生的实际情况进行了适当的调整和补充。通过集体备课和调整补充，我们不仅备教材、备学生、备方法，而且能注重拓展研究、注重反思总结。通过这样的集体备课方式，我们能更好地把握教材的重点和难点，更好地学生的学情和需要，更好地提高课堂教学的效率和质量。

2、家长开放日活动。

本学期我们一年级语文教研组积极配合学校开展了一次家长开放日活动。在活动中，我们向家长们展示了学生的学习成果和表现。通过这次活动，我们不仅让家长们更加了解孩子在学校的学习情况和发展状况，也让老师们更加清楚自己在教育教学方面存在的不足之处。同时我们也深刻体会到家校合作的重要性。

三、存在问题及改进措施

本学期虽然取得了一些成绩和进步但我们也发现了一些问题和不足之处：

1、在课堂教学方面还需要进一步加强有效性教学的研究和实践；

2、在课题研究方面还需要进一步加强对理论的学习和实践的总结；

3、在教研活动方面还需要进一步加强与其他学校的交流与合作；

4、在家校合作方面还需要进一步加强与家长的沟通和合作；

5、在教师自身发展方面还需要进一步加强自我学习和提高。

针对以上问题我们将采取以下改进措施：

1、加强学习和实践力度进一步加强对有效性教学的研究和实践；

2、加强学习和实践力度进一步加强对课题研究方面的理论学习和实践总结；

3、加强学习和实践力度进一步加强对与其他学校的交流与合作；

4、加强学习和实践力度进一步加强对与家长的沟通和合作；

5、加强学习和实践力度进一步加强对自我学习和提高的意识和努力。语文人教一年级下册一年级语文学科总结本学年一年级的语文教学工作已经结束了，每一个孩子也顺利脱下了稚嫩的外衣，长出了坚强的体魄。孩子们的语言表达能力更进一步了，对语文的学习兴趣也提高了不少。为了更好的完成今后的教学工作，现将本学期的语文教学工作进行如下总结：

一、注重了识字教学

本学期一年级小部分新生没有进行过系统的语言文字的学习，知识掌握程度参差不齐，且大部分学生仍以被动接受知识为主，他们的学习习惯差，学习态度不端正，缺乏主动识字的愿望和意识，识字量少。因此识字教学成了本学期一年级教学的重点。一年级学生所学生字必须能够写、会写。所以识字教学要求教师必须有耐心、有方法。充分利用各种识字教学方法和现代化的教育手段，多渠道多角度地激发他们的识字兴趣，提高识字效率。对于要求会写的字，要多次进行重复练习，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，提高学生的写字质量。

二、注重了朗读指导

朗读是培养学生语感的重要手段，对于培养学生整体的语感来说，这是最有价值的一种学习。一年级学生对于朗读的掌握程度参差不齐，因此朗读是教学的重点。对于一年级学生来说，朗读的要求不能太高，初步要求学生读准字音，读通句子，读通课文，不丢字，不加字，不读错字，注重停顿。通过读课文了解句子之间的，了解课文的整体性。通过朗读，培养学生对语言的感悟能力。在训练朗读时，要采用多种形式反复读课文，要边读边理解，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。对于一些重点词句和段落，要让学生熟读成诵。只有经过反复的朗读训练，学生才能对语言文字有敏锐的感觉，并进一步做到有感情地朗读课文。

三、注重了语言表达能力和写作能力的训练

一年级学生模仿能力强，想象力丰富，因此在教学中要注意语言表达能力和写作能力的训练。本学期读书和看图写话的训练是重点。在训练中要充分体现学生的主体地位，让学生多动脑思考，多动手练习。在写作过程中要求学生书写规范、端正、整洁。及时发现学生的闪光点加以肯定和鼓励。在看图写话的训练中要注意培养学生的观察能力、表达能力、想象能力等。让学生能看懂图意并能用通顺的句子表达出来。在课外阅读中不断丰富学生的语言积累。提高学生的写作能力。

四、存在的问题及改进措施

本学期在教学过程中仍存在一些问题：

1、教学方法不够灵活多变。一年级学生年龄小，自制力差，注意力容易分散。因此在课堂教学中应采用灵活多变的教学方法吸引学生的注意力。

2、没有重视良好习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习有着举足轻重的作用。因此在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养。例如：良好的读书习惯、良好的写字习惯、良好的口头表达习惯等等。

以上是我在本学期一年级语文教学中的一些总结和看法。在实际教学工作中我将在存在的问题和不足的基础上继续努力提高教学质量为学生的全面发展服务。一年级语文下册随着新学期的开始，一年级的孩子们又迎来了一个新的学习阶段——一年级语文下册。作为一门基础学科，语文不仅教授我们识文断字，更在无形中培养我们的阅读理解能力、语言表达能力和文化素养。

一年级语文下册的教材设计富有童趣，贴近儿童生活。课本中的丰富插图和生动的故事，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，《春晓》《村居》等课文，用优美的语言和生动的插图，帮助孩子们理解春天的美好和乡村生活的情趣。

在学习一年级语文下册的过程中，孩子们能够接触到不同的文体形式，如儿歌、古诗、寓言等。这些不同的文体形式可以帮助孩子们开阔视野，提高阅读理解能力。例如，《小池》《所见》等古诗，让孩子们领略到了古诗词的韵律之美，培养了他们对古典文化的热爱。

一年级语文下册还注重培养孩子们的语言表达能力。通过口语交际的训练，孩子们能够更好地表达自己的想法和感受。例如，“打”“春天来了”等口语交际话题，让孩子们学会了用语言与他人沟通，表达对春天的感受。

在一年级语文下册的学习过程中，孩子们不仅能够学到知识，还能够培养自己的文化素养。通过学习古诗、寓言等传统文化内容，孩子们能够感受到中华文化的博大精深，增强他们的文化自信。

一年级语文下册是培养孩子们语言能力的基础学科。通过学习这门课程，孩子们不仅能够掌握基本的识字、写字能力，还能够提高阅读理解能力和语言表达能力。他们也能够感受到传统文化的魅力，培养自己的文化素养。因此，我们应该重视一年级语文下册的教学，为孩子们的未来发展打下坚实的基础。六年级下册语文个人工作总结本学期，我主要担任六年级一班的语文教学工作。光阴似箭，这一学期圆满结束了，回顾本学期以来的工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，顺当完成了教育教学任务，提高了学生的语文成绩。现将本学期以来的工作总结如下：

一、认真备课

上好语文课的重要前提是备好课。能根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间部署都作到详细安排，并提前制作多媒体课件。真正做到“有备而上”，不耽误正常的教学时间。

二、抓好课堂教学

上课要认认真真地上好每一堂课，让学生在充分阅读教材的基础上，动脑思考，动口发表，让全班同学一起讨论，并循循善诱、适当补充、指点迷津。当然，讲课时也不能忽视电化教学的作用。如，借用幻灯片和录音带，制造良好的教学气氛，让学生看图、看物、看像、听录音等手段来辅助教学，把抽象的知识具体化、形象化。这样，既激发了学生的学习爱好，又有利于激活学生的思维能力。因此收到了事半功倍的教学效果。

三、抓好学生的知识落实

1、作业的布置目的明确，重点突出，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，难易适中，作业量适中，既能照顾到点面结合，又能较好的起到巩固教学效果的作用。因此，学生的作业完成较好，良好率有了明显的提高。

2、重视了基础知识的复习和巩固。期中考试卷考察的就是学生阶段性的学习情况。从学生答卷情况看，大多数学生的基础知识是掌握得较好的。这跟老师平时对学生的要求和及时的复习巩固是分不开的。

3、注重了课外阅读和作文练习。课外阅读是为了拓宽学生的知识面和培养阅读习惯。从学生答卷情况看，多数同学对课外阅读做得较好。作文练习也贯穿在平时的教学中，并注重了日记的抽查与评定。因此，学生平时的阅读面较广，语言积累较丰富。作文也写得比较好。

四、今后改进的措施

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视作业的及时布置和批改与订正。

3、进一步重视作文的训练。加强课外阅读和作文的指导和训练。确定本学期写作的重点和训练项目：写人；写事；写活动；写参观记或游记；缩写；扩写或续写；看图写一段话；想象作（仿）文；应用文练习（写信、日记、通知）。力求做到：人人有事写；事事有话说；写出真情实感；不胡编乱造；有顺序有条理；重点突出中心明确。

4、更加重视培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。克服困难，切实抓好差下生的转化工作。关心他们，帮助他们，使他们不断树立信心，使他们的成绩在原有基础上有所提高。

5、更加重视语文知识的积累与运用。鼓励他们多阅读课外书籍，多写日记；多观察事物，多写作文练笔；多进行课外练笔等训练活动。不断提高学生的语文素养与能力。

6、更加重视对学生学习方法的指导与训练。教给学生学习的方法比教给学生知识更重要。因此要重视对学生学习方法的指导与训练。让他们不但要“学会”，而且要“会学”。让他们掌握适合自己的有效的学习方法。不断培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。

7、更加重视电化教学在语文教学中的作用。尽量利用多媒体课件进行教学，充分发挥电化教学的优势作用辅助于语文教学活动。激发学生学习的爱好和积极性；增强教学效果；提高教学质量；节省时间；减轻学生的学习负担和压力；使教学变得更加形象直观、易于理解掌握；提高教学效率与质量。八年级下册语文教学总结一、班级基本情况分析：

初二【6】班现有在籍学生48人，在实施新课改中，培养学生的自学能力，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改规定的情境。

二、教材内容分析：

本期教材共有六个单元，第一单元“人与自我”，展现五幅生活图景，观察与体验自己的生活，学习描写生活的一些小片段，从中感悟生活。第二单元“人与自然”继续展现四幅生活图景，亲近与感受大自然，学习状物抒情的散文。第三单元“人与社会”，以“事”为中心，结合“人物”来写。第四单元为文言文单元，所选课文以古代人物为中心，歌咏了古人的卓越才能和美好品质。第五、六单元为现代文单元，其中第五单元以散文为主，第六单元以小说为主。

三、本学期教学的重点、难点：

（一）重点：

1、散文单元。本单元选了五篇散文，共10课时。字词是次要目标，阅读是主要目标。要引导学生欣赏课文所描写的景物以及作者抒发的感情，提高欣赏能力。要引导学生品味与领悟描写景物的语言，学习描写的方法。要引导学生了解本文的写作方法并领会它在文章中的作用。对部分篇目可适当拓展阅读。

2、小说单元。本单元选了四篇小说：《孔乙己》《范进中举》《变色龙》《鲁提辖拳打镇关西》。这个单元是按小说这种文学体裁的序列编写的。要重视朗读教学，注意揣摩小说的语言。字词、语法等知识可随文讲解。要重视对文章思想内容的理解。阅读小说的目的之一是要从思想内容的高度深入理解作品的社会意义和思想意义。要特别注意领会作者对社会现象的观察和认识、感情和态度以及作品所反映的时代生活的深度和广度。要特别注意领会作者巧妙的构思和精当的语言。要重视朗读教学并多读几遍课文。

3、古诗文单元。本单元编选了五首古代诗词和十篇文言文，完成这单元的教学任务需要16课时。要求学生能借助注释和工具书读懂课文大意，背诵一定数量的名篇、名段和名句；能够正确、流利地朗读古诗文；能够了解古代诗歌的常见意象和表达的思想感情；能够借助注释和工具书初步读懂文言文，领会作者的感情倾向，认识其中的人物形象和所表达的思想观点。要特别注意积累常见的文言实词和虚词的意义和用法，梳理常见的文言词法和句式特点。要引导学生反复朗读课文，尽量做到熟读成诵。要启发学生思考和尝试解答课文中出现的问题，并做好适当的练习。

（二）难点：

1、散文单元。由于本学期学习的重点之一是“借物抒情”，而这一特点常常体现在文章的题目之中，阅读时应该结合文章的题目和文章的内容、语言来理解作者所借之物是什么？所抒之情是什么？如何借物抒情？同时由于文章的时代不同，作者对事物的认识也不同，作者借物所抒之情也不同。因此要反复阅读每篇课文并结合作者的写作背景作进一步的深层次的探究。

2、小说单元。“借事喻理”是本学期学习的又一重点，这需要我们在通读全文的基础上把握小说的情节结构（开端、发展、高潮、结局），并且了解小说的环境描写的作用（交代了故事发生的时间、地点和社会环境；渲染了气氛；烘托了人物形象；表现了时代特征）。同时要了解小说的情节结构对主题的影响（情节结构的不同表现主题也不尽相同）。另外要了解小说的环境描写的作用（交代了故事发生的时间、地点和社会环境；渲染了气氛；烘托了人物形象；表现了时代特征）。

3、古诗文单元。由于本单元所选的课文距现在的时间较远（有的甚至是上溯到上千年以前），加上古人的写作习惯（为了表现自己的某种思想感情而托物言志或写景抒情），以及古人的语言习惯与现在有很大的不同（如：语音、词汇、语法等），加上古文的数量又很多（只有20篇课文但要求背诵的篇目就有10篇），所以学习起来有较大的困难。在学习中应该结合文章的写作背景以及作者的写作风格进行理解并要求熟读成诵并能默写其中的名段、名句即可。一年级语文下册教学计划一、教材分析：

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、可贵的亲情、外面的世界。每个专题内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

二、本册要求：

1、继续识字、写字。

（1）会认250个生字，会写250个字。识字方式能够多样化，可以是通过随文识字，可以是通过和大人一起读儿歌识字，也可以是在游戏中识字。

（2）能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。同时让学生养成良好的写字习惯，姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2、阅读

（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）阅读浅显的童话、寓言、故事等，向往美好的情境，感受自然的美好和生命的奇妙。

（3）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（4）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

21、口语交际

（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

（4）与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。

（5）有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

211、综合性学习

（1）对身边的各种事物有好奇心，并能通过观察、调查等方法了解动植物、物品等浅显的现象。

（2）能用比较合适的方法搜集、整理资料。

（3）能与同学合作完成学习