高职高考语文文言文阅读专题之文言实词

高职高考语文文言文阅读专题之文言实词2023-12-05目录文言实词概述常见文言实词辨析文言实词的特殊用法文言实词的记忆与积累文言实词在文言文阅读中的实际应用高职高考文言实词真题解析01文言实词概述文言实词是文言文中能够单独充当句子成分的词语，是表达文言文基本语义的重要元素。文言实词定义根据词性，文言实词可分为名词、动词、形容词、数词、量词等。分类文言实词的定义与分类01文言实词是构成句子的基本元素，对于理解文言文的句子意思至关重要。理解句子意思02通过对文言实词的理解，可以更好地把握文言文的内容、结构和逻辑。把握文章内容03掌握文言实词的用法和意义，可以提高文言文的表达能力。提高表达能力文言实词在文言文阅读中的重要性来源文言实词的来源可以追溯到古代汉语、古典文献、历史事件等。演变随着时间的推移和社会的发展，文言实词也在不断地演变和更新，有些词语的意义和用法发生了变化，有些则逐渐被淘汰。文言实词的来源与演变02常见文言实词辨析动词“闻”与“听”“闻”表示听到消息或声音，多指比较间接地听到；“听”表示听取，是更直接的听到。动词“致”与“送”“致”表示传达、给予，多指比较间接地传递；“送”表示赠送、送达，多指比较直接地送达。动词“赴”与“奔”“赴”表示前往某个地方，特指为某个目的而前往；“奔”表示快跑或急速，多指一般行走。动词辨析形容词“良”与“劣”“良”表示良好、优秀，是一种肯定评价；“劣”表示低劣、差劲，是一种否定评价。形容词“沉”与“轻”“沉”表示重量重、密度大、程度深，多指具体物体；“轻”表示重量轻、密度小、程度浅，多指抽象概念。形容词“厚”与“薄”“厚”表示厚度、高度、程度，多指具体的物体；“薄”表示稀薄、轻微、不足，多指抽象的概念。形容词辨析名词“矢”与“箭”“矢”是箭的总称，包括箭杆、箭尾、箭羽等部分；“箭”特指没有箭头的箭杆。名词“幕”与“帷”“幕”表示大型的布料，用于覆盖或悬挂；“帷”表示小型的布料，用于围住或遮挡。名词“裳”与“衣”“裳”特指下身所穿的衣物；“衣”则指上身所穿的衣物。名词辨析代词“之”与“其”“之”表示这个、这些，是一种泛指；“其”表示那个、那些，是一种特指。代词“此”与“彼”“此”表示这个、这里，是一种近指；“彼”表示那个、那里，是一种远指。代词“他”与“她”“他”表示男性第三人称，是一种通指；“她”则表示女性第三人称，也是一种特指。代词辨析03020103文言实词的特殊用法VS指文言实词的古旧、原始意义。例如“行李”在古代指“行李”，而现代汉语中则指“出门所带的包裹”。今义指现代汉语中对该实词的解释和用法。与古义相比，今义更加贴近现代生活和社会实际。古义古今异义010203定义指在文言文中，有些实词可以音同或音近的方式替代另一个实词，这种替代现象称为“通假”。类型包括同音通假、近音通假和音变通假等。例子“具”通“俱”，意为“全、都”；“惠”通“慧”，意为“聪明”。通假字指同一个实词在不同的语境中具有不同的含义和用法。定义“道”可以表示“道路、路径”，也可以表示“道德、品德”，还可以表示“说、讲述”。例子在不同的语境中，实词的含义和用法会有所不同，需要结合上下文进行具体分析和理解。语境一词多义04文言实词的记忆与积累理解文言实词的词义和用法，需要将其放置在具体的语境中进行记忆。通过结合上下文，可以更好地理解实词的含义和用法，从而更准确地记忆。通过反复朗读文言文，有助于熟悉实词的用法和语境，加深记忆。结合上下文熟读成诵结合语境记忆按词义分类将文言实词按照不同的词义进行分类，如按照表示人、物、事等不同方面进行分类，可以更好地掌握实词的使用范围和用法。按用法分类将文言实词按照不同的用法进行分类，如按照表示判断、陈述、疑问等不同句式进行分类，可以更好地掌握实词在句子中的功能和用法。分类归纳积累联想记忆通过将实词的音、形、义等特征与已知的知识点进行联想，可以更好地记忆实词的含义和用法。制作卡片将实词的含义、用法、例句等信息制作成卡片，方便随时复习和记忆。多角度学习通过听、说、读、写等多种方式学习文言文，可以更全面地掌握实词的含义和用法，提高阅读和理解文言文的能力。运用记忆技巧05文言实词在文言文阅读中的实际应用在文言文中，实词是表达意义的核心词汇，通过掌握实词的含义，可以理解全文的大意。掌握实词意义通假字是文言文中常见的现象，通过识别通假字，可以理解其本意，进而理解全文。识别通假字词类活用是文言文中的一种语法现象，通过分析词类活用，可以理解实词在特定语境下的特殊意义。分析词类活用010203理解全文大意123在文言文中，有些实词是表达情感、态度或观点的关键词，通过把握这些关键词，可以推断文意的走向。把握关键词通过分析句子的结构，可以理解实词在句子中的地位和作用，进而推断文意的走向。分析句子结构通过联系上下文，可以理解实词在不同语境下的不同意义，从而推断出文意的走向。联系上下文推断文意走向分析修辞手法通过分析修辞手法，可以理解实词在特定语境下的深层含义，从而推测出作者的意图。关注情感表达通过关注情感表达，可以理解实词所传达的情感信息，从而推测出作者的意图。研究文化背景通过研究文化背景，可以理解实词所反映的文化内涵，从而推测出作者的意图。推测作者意图06高职高考文言实词真题解析真题回顾012020年高职高考文言实词阅读题回顾022019年高职高考文言实词阅读题回顾032018年高职高考文言实词阅读题回顾常见文言实词的意义和