幼儿园大班数学活动盒子里的秘密教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动盒子里的秘密教学设计【含教学反思】1.引言数学活动盒是一种应用于幼儿园教学的教具，可以帮助幼儿更好地理解和掌握数学知识。在幼儿园大班数学教学中，数学活动盒是一种重要的教学手段。本文将介绍在幼儿园大班里，如何充分利用数学活动盒进行数学课教学，并基于实际教学经验，提出了设计数学活动盒的教学方法和策略。2.设计数学活动盒的教学方法和策略2.1教师教学策略让幼儿成为主人公，让幼儿自己去探究问题、发现问题、解决问题。营造良好的合作氛围，让幼儿之间互相合作，促进幼儿分工合作，互帮互助。创设情境，让幼儿在具体的情境中感受到数学的魅力。提供更丰富、更多样的材料，帮助幼儿在游戏中更好地理解数学知识。采用“逆向思维”方法，通过问题来引导幼儿发现规律，解决问题。关心幼儿的体验和感受，让每一个幼儿都能从中感受到快乐。2.2教材准备合理选材。教师在选择数学活动盒时，应根据幼儿的认知水平、兴趣爱好、教学目标以及教学活动中所需的具体材料等方面进行选择。材料准备。在进行教学时，应保证原材料的新鲜度、数量充足和材料的安全。教学组织。教师可以设置小组活动，等大班上有科难以分组的时候，可以考虑随机分组或者是随分随散。另外，教师还应该保障时间的合理安排，等幼儿们相互之间的合作更加默契之后再逐渐减少监督。2.3教学活动注重环节的设计。针对不同的幼儿，适度增加难度，增加创新性和趣味性，并适当地增强交互性以及实践性的体验。加强互动与引导。教师可以通过“旁观-引导-提问”等方式，引导幼儿学会通过思维、语言、行动等多种方式来互动交流。引导幼儿思考。通过个性化和多样化的问题设计，激发幼儿的思考兴趣和思考潜力，让幼儿主动思考，独立发现。不忽视感受和情绪。在教学活动中，教师应关注幼儿的心理变化和情感需求，关心幼儿的感受和情绪，同时在教学活动中引导幼儿互相交流，提高幼儿的情感素质。积极反馈与鼓励。通过及时反馈和鼓励，增强幼儿参与教学活动和思考的积极性和自信心，养成良好的学习习惯和态度。3.教学反思3.1背景本次教学活动采用的数学活动盒是“数字拼盘”。班上共有28名幼儿，8个数学活动盒，分成8个小组，每组3~4名幼儿。3.2教学目的通过数字拼盘活动，帮助幼儿学会数字、形状、图案等概念，培养幼儿的想象力、观察能力和动手能力，以及有效地提高幼儿的合作精神和团队合作能力。3.3教学过程教师准备教学活动，把数学活动盒均匀分发给每个小组。并让小组内的幼儿针对数学活动盒进行自由游戏，观察幼儿是否能独立认识数字形状以及图案知识。对于能够认识数字以及图案的幼儿，由教师提问“你们看到了什么？”引导幼儿发言，“你们看到的数字是几？图案有哪些？”。对于不能认识数字和形状的幼儿，教师可采取辅助教学和个别指导的方式，帮助他们逐渐认识数字以及图案。教师通过旁观、引导和提问的方法，指导幼儿分组合作完成5个数字拼盘的任务，并引导幼儿学会先观察再操作、学会通过交流协调完成任务等基本能力。在完成任务后，教师进行反思活动。通过提问的方式，激发幼儿的思考兴趣，让幼儿海阔天空地谈论数学拼盘活动，引导幼儿其中的规律和实用性，让幼儿学会现实中数学的运用。教师再次提醒幼儿注意整理盒子，清洁教室、材料等工作，让幼儿学会尊重规则，诚实守信的良好品质。3.4教学反思与本次数学活动盒教学活动运用到了许多有效的教学策略，如交互式教学、情境教学、合作式学习、反思教育等类别，同时，通过幼儿的参与和游戏，让幼儿学会了数字、形状、图案的相关概念，培养了幼儿的想象力、观察能力和动手能力，并有效地提高了幼儿的合作精神和团队合作能力。在教学中，教师应充分了解幼儿的认