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文档简介

PAGE“精彩极了”和“糟糕透了”晋江市紫帽镇紫坂小学执教老师：史纯婷指导老师：蔡雪瑜教材分析：《“精彩极了”和“糟糕透了”》是统编版五年级上册一个普通阅读单元的略读课文，叙述了作者在七八岁时，写了人生中的第一首诗，母亲和父亲对此的评价分别是“精彩极了”和“糟糕透了”。这两种截然不同的评价，对作者产生了巨大的影响，使他在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一位著名作家。同时作者也明白了，父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。学情分析：本文与学生的生活实际、情感体验十分接近，容易引起学生的共鸣。文中个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。教学本文，要重视引导学生领悟文中含义深刻的句子。教学目标：1.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。2.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。教学重难点：理解含义深刻的句子，明白作者是怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱的。总结生活中爱的不同表达方式，引导学生由此及彼，正确理解父母的爱，正确表达对父母的爱。教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前交流：师：同学们，你受到过表扬吗？你当时的心情怎样呀？遭到过批评吗？心情如何？【设计意图：谈话导入，联系生活中的表扬与批评，拉进生活，能激起学生的兴趣，】二、对比体会，引入课题1.引导学生发现课题的不同之处。（板书课题）2.引号的作用。3.初识作者，发现作者题目的巧妙。【设计意图：引导发现题目的特别之处，设置悬念。】三、自主学习，整体感知1.出示两组生字词。2.学生串联两组讲述故事主要内容。3.默读课文，找出母亲和父亲是如何评价“我”的诗的？划出相关句子。4.小组合作，完成表格。【设计意图：检查预习解决生字词，梳理课文内容，能锻炼学生的自学能力，同时提高他们的参与度。】四、精品细读，感悟表达1.抓住母亲的语言，走进母亲的心里，感悟母亲通过鼓励给孩子信心。2.体会父亲的批评，让孩子看到不足，从而进步。3.巴迪长大后，他自己又是如何看待这件事？4.巴迪成年后正确对待父母的评价。【设计意图：通过抓重点词语和重点句子的方法，引导学生理解意思，从而把握写作中心，明确作者思想感情的变化。】五、拓展延伸在生活中你要如何正确对待表扬与批评？【设计意图：从教材延伸到生活实际，发表自己对表扬与批评的看法。】板书设计：“精彩极了”和“糟糕透了”母亲爱

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