国家利益教案

教学设计课题名称：高三年级复习《政治生活》第四单元第八课国际关系的决定性因素：国家利益学科年级：高中政治教材版本：人教版一、教学内容分析课题选自高三复习课，复习必修二第四单元第八课第二节，本节知识—国际关系的决定性因素是国家利益，是核心考点，也是高考的命题热点，所以内容的是学生必须掌握和理解的知识，而且学会运用相关的原理分析解答相关的材料题。本节课的主要内容是了解国际关系的含义、内容和形式。掌握国际关系的决定性因素：国家利益。理解国家利益的含义和重要性以及如何坚定地维护我国的国家利益。学习这一框的知识有助于学生透过现象看本质，认清国际关系变化的实质，从而更好地理解我国的对外活动，坚定地维护我国的国家利益，对学生进行爱国主义教育，激发学生爱国情感，从而达成第四单元的学习目标。二、教学目标知识与技能：识记国际关系的含义、内容和表现形式；理解国际关系的决定性因素是国家利益；通过（观看三段时政视频）评析中美关系、中俄关系和中日关系，提高学生的分析能力，培养学会透过现象认识本质的能力。

过程与方法：小组合作与探究学习相结合；讲授法与练习法相结合；情感态度价值观：认清中国所处的复杂的国际关系，感悟中国提高综合国力的重要性和必要性；树立坚决维护我国正当权益的爱国意识和民族情感，同时激励学生努力发愤学习。三、教学重难点重点：理解国际关系的决定因素是国家利益。难点：理解维护我国国家利益的途径。四、学习者特征分析高三年级学生已具备一定的分析归纳知识的能力，对时事热点感兴趣，更好地迎战高考。学生通过系统的高三一轮复习，对知识有了宏观地把握而且能够建构自己的知识体系，注重前后知识的衔接，能够运用发散性思维，多角度、多层面地思考为维护我国国家利益，我们需要进行哪些方面的努力？有助于自己小组探究成果展示。特别是通过第一节的学习，学生了解了国际关系的基本成员，为本节学习做了良好的铺垫，学生有了一定的知识基础。五、教学过程教师活动预设学生活动设计意图首先复习旧知,铺垫新知.接着用多媒体向学生演示了中国国际交往剪影；2.教师提出问题,国际关系中，各国关系亲疏冷热的原因是什么？学生观看国际交往剪影，涉及二十国集团、伊拉克战争、中国高铁建设、维也纳金色大厅文化交流、习近平国事访问、习近平外交中大视野、大格局、大气魄等复习旧知识巩固国际知识的基础，培养学生养成良好的复习习惯。国际交往剪影激发学生的兴趣，调动学习的积极性请大家阅读教材，带着几下问题：出示本课学习目标了解国际关系的含义、内容和形式各是什么？掌握并理解国际关系的决定性因素是什么？为什么？（本课重点）维护我国国家利益的原因和要求各是什么？大家在预习的过程中学会做笔记，标示出关键知识点。着重将重点用彩笔凸现出来，便于识记。1.学生预习教材94——95页的内容，带着课件上的问题思考、讨论.2.学生勾画出重点或者关键词。3不理解的知识提出来，师生共同完成。4学生列出知识点或者知识树，整体把握知识。出示目标有利于学生心中有数，明确本课的知识点，预习有目标，学习有方向；教材导读有益于学生将课件与文本结合，回归课本，细读文本，把握核心内容；请大家分组讨论问题：第一组和五组：国际关系的含义、内容和形式第二组和六组：国际关系的决定性因素是什么？为什么？第三组和四组：维护我国国家利益的原因和要求各是什么？1分组讨论，学生之间交流和沟通2自己不懂的知识小组内提出，看组员能不能帮你解决3各抒己见，唇枪舌剑，讨论做题小组合作有助于培养学生的团队合作能力；有助于思维碰撞，发现新思维；有利于形成主动探究和合作的意识和能力；两组一个话题可以形成对比，取长补短。教师展示第一段视频《看东方：期待第八轮中美战略经济对话》分析国家利益如何影响中美关系发展？教师展示第二段视频《杨洁篪：中俄关系式国际关系的典范》分析国家利益的重要性以及如何影响中俄关系发展？教师展示第三段视频《习近平向安倍阐明中方对中日关系的原则立场》分析国家利益如何影响中日关系发展？4教师加以补充强调.国家利益如此重要，所以作为中国人，我们坚定地维护我国的国家利益，课件展示是什么-为什么-怎么做？引导学生自主从知识、方法、思想三个方面进行归纳，4开展小组合作讨论：多角度、多层面地思考为维护我国国家利益，我们需要进行哪些方面的努力？1.配合教师完成课前的预习，出示目标后，积极讨论；2.学生代表孙梦发言：通过中美国际关系的良好对话发展，分析出国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。3.学生代表路佳鑫发言：分析中俄关系是国际关系的典范，反映出共同利益是国家间合作的基础，它既有利于中国的发展也有利于俄国的发展4.学生代表郭晋发言：通过中日关系面临困难的发展，归纳出：利益对立是国家间矛盾和冲突的根源。中日在历史问题、领土问题都有争议。5学生结合复习知识点自我总结，学生自主从知识、方法、思想三个方面进行归纳，6.学生分组依次从经济实力、外交、政治制度、小康社会、公民义务、中学生学习等多角度进行了讨论和积极发言，交流中提升了学生的表达能力和分析能力。1.由点及面，通过完成知识体系，把握知识间内在联系；2.培养学生自我归纳、总结的能力；3小组合作探究学习提高学生的综合能力，创新了思维，让学生成为课堂的主人，培养学生学习的积极性、主动性和创造性，让学生在小组学习中培养团队合作能力，在合作中学习学会分享，取人之长，补己之短，在探究学习中，提升了自我的分析能力和创新思维能力。1.通过课件展示本课的知识体系，引导学生从知识层面和能力层面进行总结；及时补充学生不完善的地方；2教师播放音乐：谭晶深情演唱的爱国歌曲《我爱你中国》，由国及人，激励学生努力学习1.吕梦琦同学总结比较到位，知识层面顺畅地说出了国家利益重要的四句话；培养了透过现象认识本质的能力；2．教师补充的做题方法及时笔记，指导实践做题。3.聆听音乐，增强学生的爱国之情。再美妙的音乐中激发爱国的热情，从而外化为实际行动，发奋学习。1.及时的总结，巩固知识；2.学生发言有助于培养学生语言的表达能力；3.教师课堂上补充了做主观题的方法，强调了四点：认真审题-解读材料-划关键词-知识衔接-整理思路-分点答题。注重方法，总结做题经验。把知识的归纳进一步延伸到方法思想的提炼，提高了学生4.增强课程的吸引力，让学生爱国，对学生进行爱国主义教育，培养爱过的品质，化爱国之情为学习动力，认真学习，鼓励学生。六、教学评价设计教学评价设计包括小组评价和个人评价相结合；教师评价与自我评价相结合；评价内容包括：小组评价：讨论是否激烈？配合是否默契？质疑和补充是否充分？发言是否积极等；个人评价：普通话、书写板书、思维线索、活动积极性、习题的正确性等；教师评价：课程结构、重难点、驾驭课堂的能力以及师生互动等；自我评价：自我预习、课上学习、课后复习情况；疑惑之处和学到的