初二大堰河我保姆语文说课稿

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初二大堰河我的保姆语文说课稿

大堰河我的保姆语文说课稿一、说教材：

对诗歌作品的理解和观赏是语文课堂教学的一个难点。

《大堰河我的保姆》是现代诗人艾青的一首带有自传性的叙事抒情诗。诗人通过回忆大堰河一生的悲苦经受，倾诉了对乳母深深的怀念与感恩。

"新课标'对鉴赏文学作品要求："能够感受形象，品尝语言'，"能够得到感染与启迪'。依据这一要求及对同学主体地位的突出与强调，特制定如下教学目标：

(一)知识与技能

1、把握诗中塑造的人物形象及在其中所表达的真挚感情。鉴于本诗是叙事抒情诗，即通过撷取生活中一些典型环节，来塑造人物形象来表达诗人情感。因此，抒情是本诗的侧重点。因而把体会诗人对大堰河的怀念、怜悯、赞美、讴歌之情，定为本课教学重点

2、体会诗歌中对比、反复、排比等修辞手法的运用。探究诗歌中的修辞手法作为教学难点。

(二)过程与方法：

通过反复诵读，培育同学的诗歌鉴赏技能。

(三)情感立场与价值观：

体会诗人对大堰河的真挚感情，培育同学感恩之心。

二、说教法：

对于老师的作用"新课标'在"教学建议'中指出："老师既是同学同等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者，同学阅读的促进者。'"老师点拨是重要的，但不能以自己的分析代替同学的独立思索。"因此，这堂课我借助多媒体的手段,将"现代诗歌赏读方法'贯穿课堂,运用朗读法，点拨式教学方法,启发同学思索、探究,期望构建师生间和谐同等互动的语文课堂。

1.这首诗较长，又是本单元的重点课文，教学中要予重视，课时上要多费一些时间，既要指导同学弄清诗中所写的内容(包括人物、事项和思想感情)，更要把握作品的主题。

2.要突出朗读教学。这首诗是诗中的精品，特别适合反复诵读、咀嚼。因此，在教学中要引导同学熟读课文，在读熟的基础上，指导同学结合作品的写作背景或诗人的生活经受，体会诗歌所表达的思想感情，从中受到熏陶和感染。要留意的是，诗歌教学中，更应当着重同学自主阅读，尊敬同学的性格化理解和独特的情感体验。

三、说同学：

由于本文创作的时代、背景离现实较远。而如今的独生子女已经习惯接受"赏赐'，对父母的疼爱视为无可置疑，很有须要引导和培育同学的感恩之心。

四、说教学过程：

(一)导入新课。利用多媒体播放MTV作品《懂你》，用画面、歌曲给同学以视觉、听觉上冲击，设置情境，激发同学爱好，同时引出"母爱'话题，导入本课的学习。

(二)检查预习字词、简介、写作背景

自由诵读"论其诗知其人'，了解诗人的生平经受及诗的创作背景后。再通过范读课文，体会诗歌的韵律节奏，初步体会的情感。接着指名读课文，有感情地读喜爱的段落。

(老师对诗歌的节奏、语调、轻重、快慢、情感等加以引导，让同学读出感情，读出诗味。)

(三)整体感知合作探究

在读的基础上，通过自己的联想和想象，在脑子中勾画大堰河的形象。这样整体感知的训练为后面分析在人物中饱含的情感奠定坚实的基础。然后同学以小组为单位，品读课文，解决问题

"你感觉大堰河是怎样的一个人?'"关于大堰河，最犯难忘的是什么?'"这些详细描写表达了什么样的情感?'"诗中运用了哪些修辞方法?有什么样的表达效果?'由于诗歌靠意象表达情感，所以只有发挥联想、想象，在反复诵读中方能体会诗人的情感.。

这首诗是艾青的成名之作，也是他走向世界诗坛的起点。本文是一篇传统课文，具有永久的价值和魅力，我们应从鉴赏重点"情感与意象'入手，既要品人，又要品文。从诗人感情改变线索来看，这首诗以诗人在铁窗中看到飘飘雪花触动诗情开始，追忆儿时被大堰河哺育的往事和大堰河的艰苦劳作与悲薄命运，到最末的真挚怀念和热忱赞美，给读者以剧烈的心灵震撼。理清诗的抒情脉络，有助于把握大堰河这一形象。在教学中应有意识地开发课程资源，引导同学联系现实生活，理解大堰河这个形象的当代意义。通过这首诗的学习，从情感态价值观方面要让同学有启发，有收获。在艺术形式方面，可重点向同学讲解这首诗所运用的大量排比句式和重叠反复手法对于加强抒情效果的好处，还可适当讲解诗中运用的大量描述性意象及其作用。

这一环节这一环节同学分组活动，合作学习，首先找出详细描写的段落，其次运用联想与想象反复诵读，然后认真体会，挖掘文学背后、环节深处所蕴含的对大堰河的怀念、怜悯、赞美、讴歌。老师巡察检查争论状况。培育同学一种合作意识，在互动沟通中老师可适当放手，给同学独立思索的空间。当问题被逐一解决后让同学饱含讴歌与赞美情感再一次有感情地配乐朗读全文，对比前面的朗读，在读中加深情感的领悟。

(四)延伸拓展

引进生活的源头活水,用情感来撞开同学的心扉。引导同学找到文章与现实的联系点，抓住这一联系点，让语文回来生活。我设计了"本诗哪些语段让你联想到自己的母亲?讲讲你和母亲的故事。'这个问题是把对大堰河的感情升华为对母亲的感情的过程。这样将语文学习的外延与生活的外延相等，把课文与生活有机地结合在一起。要求同学讲解并描述条理清晰，语言生动。老师可以播放背景音乐，调动同学情感。这样，不仅熬炼了同学的口语表达技能，培育了同学感恩美德，同时也深化了本文的教学难点。

(五)布置作业。把"你与母亲的故事'整理成一篇文章

本节课,我以语文学习普遍规