初中道德与法治教学中探究式教学模式的实践 论文

初中道德与法治教学中探究式教学模式的实践摘要：在初中道德与法治教学的过程中，很多教师开始采用了探究式的教学模式，这能够有效的提高学生的道德与法治水平，帮助学生形成良好的行为习惯，促进学生的全面发展。但是在当前的初中道德与法治教学中，依旧有一部分教师在使用传统的教学方式，因此初中道德与法治教师必须要认清当前的教学形式，正确的采用探究式的教学模式，以便带给学生更好的学习体验。关键词：初中道德与法治；探究式教学模式；实践引言：在当前的初中道德与法治教学过程中，依旧有一部分教师还在使用传统的教学方式，这种教学方式无法提高学生的道德与法治水平，更不要说去提高学生的综合能力，促进学生的全面发展了。因此初中道德与法治教师应当使用探究式的教学模式，让学生在课堂上进行自主探究，对学习的内容进行自主的理解和学习，这不仅能够有效的提高学生的学习效率，还能够帮助学生养成自主学习的良好习惯，从而进一步提升学生的综合能力。一、当前初中道德与法治教学中存在的问题1。教师的教学方法比较落后。在当前的初中道德与法治教学中，很多教师所采用的教学方法是非常传统的教学方式，这种教学方式是已经被公认的无法提高学生综合能力的，对学生的发展是非常不利的。传统的教育方式是严重阻碍初中道德与法治教学改革的，首先这种教学方式是在应试教育体制下所产生的，已经不适用于当前的教学形式；其次，传统的教学形式没有将学生的发展作为教学的主要目标，对于学生的综合能力的形成是非常不利的；最后，教师在使用这种教学方法的时候，并没有将学生作为课堂教学的主体，而是让学生跟随自己的思维进行思考，非常不利于学生道德与法治水平的提高。2。教师的教学内容没有进行优化。在当前的初中道德与法治教学过程中，学生的兴趣是决定道德与法治教学效果的最大因素，因此如何在教学的过程中去提高学生的学习兴趣，也就决定了初中道德与法治课堂能否高效的开展，我在调查走访的过程中发现很多教师的教学内容并没有进行优化，仅仅是按照课本当中的教学顺序来展开，也没有对课本当中的教学内容进行扩展和补充，这就使得学生没有足够的兴趣去学习这门课程，这也给构建高效的初中道德与法治教学课堂带来了非常大的阻力。3。学生探究意识不强，能力有限。道德与法治是一门理论性较强的学科，很多内容离学生的生活较远，对学生来说是比较抽象的，难以理解，这导致学生缺乏学习兴趣，不愿积极主动的去参与探究。我在道德与法治的教学过程中，发现有一大部分学生无法有效地在探究学习模式中搜集相关的学习材料与观点，更是无法有条理地进行知识整理来论证自己的观点，通过这些可以看出这些学生的探究能力是有限的。这些问题不仅影响探究式教学模式的应用，还影响到教学效果与质量的提升。二、探究式教学在初中道德与法治课程当中的应用策略1。要能够在课堂当中提出合适的问题。探究式教学一般是从问题开始入手的，也就是说在探究式课堂当中学生是根据教师所提出的问题来展开思考和探究的，因此教师一定要能够在课堂当中提出合适的问题。一个好的问题能够在课堂上调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，让学生主动的探究课本的内容。当然，教师在进行提问的时候，应当将学生感兴趣的元素融合到其中，以便能够更好的发挥问题的作用。例如，在教学“尊重他人”这篇课文时，教师可以向学生利用多媒体展示一下社会上不尊重他人引发严重后果的案例，让学生能够了解尊重他人的重要性，然后教师可以提出问题：在生活当中如何去尊重他人呢？尊重他人的表现有哪些呢？你在生活当中有没有不尊重人的表现呢？等等，这些问题都能够去引发学生深思，然后教师可以让学生带着问题去课文当中寻找答案。学生在阅读课文的时候就是在进行探究，让学生一边探究一边去整理答案，从而最终完成这篇课文的学习。通过课文的学习,让学生懂得尊重他人,促进学生道德水平的提高。2。组织学生进行合作探究。在初中道德与法治探究课堂上，学生进行探究的方式是多种多样的，其中有学生个人探究，还有以小组合作的形式进行探究，笔者认为在初中道德与法治课堂上，小组合作的探究方式更能够让学生以高效率的状态完成课文内容的学习。教师在组织学生进行合作探究的时候，不仅能够在课堂当中给学生营造出一种轻松和谐的氛围，还能够让学生在互动合作的过程中去更好的学习课文的知识，帮助学生形成团队合作的意识，充分体现出合作探究的应用价值。例如，在教学“诚实守信”这篇课文时，教师就可以通过有效的引导让学生在小组内对这篇课文进行探究性学习，学生在自主学习的过程中能够进行头脑风暴，对课文当中的一些内容进行深入的剖析和理解，让学生了解诚实守信的原则，探究同属性的内涵，从而引导学生也做一个诚实守信的人。3。引导学生总结探究成果。在初中道德与法治探究课堂上，学生无论是进行个人探究还是小组探究都会有探究成果，一个人的探究成果总是非常简单的，而如果将整个班级的探究成果放在一起，那么就会汇集集体的力量和智慧，让学生能够了解到通过自主探究自己也能够完成对于课文的学习，这能够有效的帮助学生去自主学习相关的知识，还能够帮助学生提高对于初中道德与法治的学习兴趣。4。培养学生的探究意识和能力。针对学生缺乏探究意识和能力的问题，作为教师一定要培养他们这方面的能力，达到提高课堂教学质量与效果。学生探究能力的意识的培养，教师可以从多方面去做。笔者认为首先要激发学生的探究兴趣与欲望，活跃学生的思维，使得学生勤于思考、敢于发问，乐于探究，实现学生探究意识的提升。其次，要鼓励学生提出质疑，敢于批判，这样不仅可以缓解课堂严肃的学习氛围，还可以有效地帮助学生集中学习注意力，调动学生的思维，实现教学质量的提升。再次，就是三、结语综上所述，在当前的初中道德与法治教学过程中，就是要能够充分的利用探究式教学的特点，带给学生