幼儿园大班上学期语言《醒来后的惊喜》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班上学期语言《醒来后的惊喜》教学设计【含教学反思】1.教学目标1.1知识与技能了解故事《醒来后的惊喜》的基本内容和情节，及其中的生词和短语；能流畅地复述故事情节并准确地表达其中所说话语的意思或含义；通过故事的学习启发孩子对生活中未知的事物先形成“好奇、探索”心理；提高幼儿听、说、写等日常语言交际能力。1.2情感态度培养幼儿勇于探索、善于思考、积极分析和解决问题的意识和态度；鼓励孩子爱心、体贴、尊重和表达感受的品质和能力；通过故事的解读，培养孩子对身边事物的厚爱和关注，促进其自我价值的认知与提升。2.教学内容故事《醒来后的惊喜》3.教学重点听、说、读故事《醒来后的惊喜》的基本情节及其表达和理解；理解故事中的语言表达含义及其生动性和联想性。4.教学难点通过故事的启示促进幼儿通过言语与行动认识自我，认可自我，自信心。5.教学方式小组活动式教学，情景再现式教学，启发式教学。6.教学流程6.1导入（5分钟）教师入场并向幼儿打招呼，让幼儿对教师产生好感；回顾前一天该班级学习的内容及让学生拟定学习目标（如：“今天我们要学习的故事是什么？”，“我们应该如何掌握这个故事中的内容？”等），调动幼儿学习的积极性。6.2学习与实践（30~40分钟）教师讲述故事及图片的一些基本信息，如时空背景、主要情节和人物等；分小组讨论，每组有10分钟时间，配合教师的提示、鼓励和帮助，理解故事情节的大意及其中的表达含义。每组表述自己对故事的理解内容以及对其中某些关键语句的探讨。教师帮助幼儿分析故事，让幼儿感受故事所带来的认知和情感上的改变。6.3整合与（10~15分钟）回顾整个故事的主旨、情节以及每个人在故事中的角色等；教师让幼儿主动思考，提出故事中词句的含义，并带领幼儿进行复述；在常规学习时段内，让幼儿举手表演出他们的角色，并以此给故事添上一份生动的色彩。6.4及时反馈与督导（5分钟）请孩子对老师的教学进行评价；让孩子们将今天学到的故事复述给家长。7.教学材料故事《醒来后的惊喜》。8.教学反思教师可以针对小组调整，对难度较大或难以理解的情节进行有针对性地讲解，在学生发表个人意见的时候要积极引导，让学生真正地进行交互式学习。这样可以提高教学效果。教师应该及时反馈和及时，让学生在理解本课程知识的同时渐渐建立信心。

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