幼儿园大班数学去做客教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班数学去做客教学设计课程背景我们所在的幼儿园大班（4-5岁），正在学习数学的分列式，目的是让孩子们能掌握简单的数学计算和数字概念。在这个阶段，孩子们已经能够做简单的加减法，但是他们需要学习的不仅是计算，还有如何理解和运用数字。因此，我们决定开展去做客主题的数学教学活动，通过真实的计算情景和实践操作，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。教学目标能够了解数学的分列式，并掌握其中的加减运算；能够应用所学知识进行实际计算，理解数字之间的关系；能够发现和解决实际问题，提高解决问题的能力。教学内容活动一：准备食材活动目的：锻炼孩子的数字认知能力。教学步骤：给每个小组分配一份食材清单，要求完成食材数量的计算，并在报告单上填写正确答案；发放食材清单和报告单，组织孩子们自由分组，独立计算所需的食材数量；要求孩子们交换报告单进行自行核对，并纠正错误；完成计算后，孩子们前往超市购买所需的食材。活动效果：该活动让孩子们切身体验数字与实际生活情境的联系，促进了他们数字认知能力的提高。活动二：制作蛋糕活动目的：使用分列式进行实践操作。教学步骤：指导孩子们根据食材清单和食品标签上的数量信息，计算出制作蛋糕所需的材料和数量；要求孩子们按照比例将食材混合，完成蛋糕的制作工作；在制作过程中，引导孩子们使用数学符号记录计算过程以及比例关系；在完成制作后，让孩子们分成小组进行蛋糕拼装，并与同学们分享制作过程。活动效果：该活动让孩子们进行了实际操作，促进了他们对数字计算方法的深入理解，并提高了他们的团队合作能力。活动三：菜谱制作活动目的：提高孩子们的解决问题能力。教学步骤：分组让孩子们提出一份补充食材清单，需要注意食材的数量和价格；让孩子们在小组内练习计算，然后列出菜谱并计算菜谱的总价格；告诉孩子们我们打算用一定的预算购买食材，然后让孩子们重新进行计算，并根据计算结果调整菜单；让孩子们再次完善菜单，并在最终确定的菜单中，选择他们最喜欢的一道菜并试做。活动效果：该活动让孩子们通过计算和调整菜单，锻炼了他们的解决问题能力，提高了他们的决策和创造能力。教学反思教学活动中，我们注重了教学的实践性和趣味性，让孩子们通过真实的场景和情境，更好地学习和掌握所学知识。通过活动，我们发现孩子们的计算能力已经得到提高，但是他们在实践操作时还存在一些问题，例如在分数的计算上容易产生错误，或者在计算过程中没有记录完整的步骤。因此，我们将在后续的教学中加强这些方面的训练，帮助孩子们更好地掌握所学的知识和技能。同时，我们也注意到孩子们在活动中的团队合作能力有待提高，他们需要进一步学会听取和沟通，协作完成任务。因此，在后续的教学中，我们将更加注重团队合作的培养，提供更多的机会让

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