2023年《将进酒》课后教学反思

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《将进酒》课后教学反思

郑重地讲，这不是一篇教学反思，而是感想。

首先，我要说我对待这次汇报课的态度是很仔细的，事先试讲了两次。我说这些不是为了表扬自己，而是要强调因为事先有仔细决定，所以教学过程中存在的问题很有须要注意。

世上没有完美的事物，所以固然这节课有仔细决定，但还是存在问题。不过作为一名教师，首先要有自信，这样才干教诲出自信的学生，因此我先谈自己的收获。

这次汇报课最大的收获是让我真正明了教学目标明确的'含义。讲这话许多人听了决定会笑，一个工作了九年的教师才明了教学基本要求的含义，这九年决定是混日子。但对于我而言，回忆这九年蜿蜒的道路，今天能明了也可以欣慰，毕竟以后的路还长，还有机会。

19xx年我大学毕业后到应城市一中执教。记得那时半期考、期考试卷彻低按照高考试卷模式出题，彻低脱离课本，所以我在教学时不注意挖掘课本，重视课外延伸，讲评练习时异常仔细，把解题主意讲得很清晰，又因为应城市一中是市里最好的高中，而且那时没有初高中衔接问题，学生的素质很好，所以当初我没有发现自己教学存在的问题，甚至认为自己的教学风格就是重课外延伸。

20xx年9月我来到福州超德高级中学。这个小学的学生素质与应城一中学生素质差别很大，课本内容能控制就不错了，更别提课外延伸。所以我开始重视文本解读，但因为没有详细指导，我重视文本仅仅停歇在解题这一初级阶段。比如教《智取生辰纲》，我的教学思路是抓住“智取”两个字，让学生从文本中找有关“智取”的描写。然后告诉学生既然是智取，说明押运生辰纲的人不笨，他们是“智送”，然后再让学生从文本中找出有关“智送”的描写。我就是抓住一明一暗两条线索开展教学，第二课时分析环境描写的作用。教文言文重视字词堆积，比如教《鸿门宴》，讲到“张良是时从沛公”，我就让学生回忆以前学过的“择其善者而从之”、“旦日，客从外来”、“其印为予从弟所得”中“从”的意思。讲到“旦日不可不蚤自来谢项王”，我就让学生回忆以前学过的“谢家来贵门”、“多谢后世人”、“及花之既谢”中“谢”的意思。容易地讲，就是讲到一个词（语）时，就把以前学过的这个词（语）再找出来温习一遍。就这样在超德中学过了五年。

20xx年4月9日，我开市级藏匿课，课题是《杜十娘怒沉百宝箱》，我抓住“怒”分析为什么“怒”，“怒”的表现，“怒”反映了什么社会问题，自己认为教学设计很好，试讲了五遍，其中一次是面向师大毕业生，但蔚蓝教师一直评价我的教学目标不明确，我也一直不理解，难道一节课只讲一个问题就教学目标明确吗？当初蔚蓝教师还对我讲：“可能你现在不明了，因为以前我也是这样的。”

这次为了开好汇报课，我不仅仔细备课，仔细听取评课意见，然后修改，还仔细听课、评课，把别人的课和自己比较，总算知道什么叫“教学目标明确”。固然知道并不绝对能“做到”，要“做好”就更难了，所以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

失误地方又好多，为了给自己留一点面子，就说几个课前备课没注意的问题。第一个是郑经教师讲得“愁”是“诗眼”，但讲课时只分析了因“愁”而“悲”而“愤”，没有分析因“愁”而“乐”而“狂”。静下心来想一想，诗人因“愁”而“乐”而“狂”是最难的，学生很难理解，而我却没有讲，确切地讲，是我不知道，倘若当初有学生问，我。第二个是云慧教师讲得感情线索分析不够清晰，有点乱。这个问题第二次试讲时云慧教师已经提出来了，但我没有重视。事实证实云慧教师是对的。第三个是自信问题。我爱慕朗读，不是我朗读水平高，也不是我读得好，而是我想通过朗读提高自己的普通话水平。但今天我没有大胆地朗读，其实我私下读了好多遍。

另外这次藏匿课我很谢谢陈琳教师和高三年段的教师，还有小学部的教师。谢谢陈琳教师除了她事先的指导外，还谢谢她在众人面前大张旗鼓宣传我的“优点”。谢谢高三教师牺牲珍贵