中班教案：买菜

第第页中班教案：买菜

中班教案：买菜1

活动目标

1、感受歌曲的节奏，体验说唱歌曲的乐趣。

2、学习用说唱的风格有节奏地说出菜名。

3、学习用图帮助记忆歌词。

活动预备

歌曲《我和奶奶去买菜》，鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆图片。

活动过程

一、入室活动。

——老师播放音乐《兔子舞》，请幼儿随音乐进入活动室。

二、练声游戏(老师弹琴练声)。

老师：1234565/你最喜爱吃什么?

幼儿：54321**/我最喜爱吃**(最末的菜名用说的)。

三、学习新歌。

——感受音乐。

——师：请幼儿听一听这首歌和平常听到的有什么不同?(提示幼儿歌曲中有说唱部分)

四、感受音乐内容。

(1)通过提问，帮助幼儿记歌词。

——师：歌曲中唱了什么?(老师清唱，鼓舞幼儿回答)

——师：鸡蛋什么样的?(鸡蛋圆滚滚呀)

——师：青菜什么颜色的?(青菜绿油油呀)

——师：母鸡怎么叫的?(母鸡咯咯叫呀)

——师：鱼儿做了什么动作?(鱼儿蹦蹦跳呀)

——师：除了这些还买了什么呀?(萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆)

——师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情?(拿也拿不了)

(2)老师出示各种食物图片，感受说唱的乐趣。

——师：刚才我们是用问答的方法学习了歌词，接下来我要用说唱的方法来报菜名。请你们认真听一听，歌曲中哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗?

——唱：鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(慢)

——说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。(快)

(3)老师演唱歌曲中间部分，提示幼儿用图帮助记忆说唱部分的歌词。

(4)老师和幼儿合作，分别用说和唱的方法报菜名。

3、学唱歌曲。

——出示电子大书，老师带着幼儿一起有节奏地朗读歌词。

——老师弹琴，请幼儿轻声跟唱。

——老师带领幼儿唱歌。

——老师播放音乐，请幼儿一起拍手跟唱。

五、趣味演唱。

1、接唱。

——师：你们唱得这么好，接下来我们先玩接唱游戏吧!老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要立刻接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，最末一句大家一起唱，看谁接得好。

2、角色表演唱。

——老师当奶奶，幼儿当菜宝宝，合作表演。幼儿分别扮演鸡蛋、青菜、母鸡、鱼，其余老师唱歌(可用动作来表现歌曲节奏)。

活动应变

说唱的形式是中班小伙伴不常常接触到的歌颂形式，因此，本次活动的重难点放在说唱形式的练习上，让幼儿感受说唱的乐趣。

活动延伸

美术活动：请幼儿画出自己最喜爱吃的蔬菜。或者绘画和奶奶去买菜的场景。

区角活动

表演区：投放音乐材料，鼓舞幼儿用不同的形式唱歌。

环境创设

张贴幼儿绘画的蔬菜或和家人去买菜的场景。

家园互动

1、请幼儿利用幼儿用书，和家长一起演唱歌曲，感受说唱的乐趣。

2、请家长和幼儿一起改编歌词，并把改编好的歌曲带回幼儿园共享。

随机教育

在餐前活动中或者过渡环节，和幼儿一起演唱歌曲或者进行歌曲仿编活动。

中班教案：买菜2

活动目标：

1、通过"买菜"活动，了解常见菜的特点，体验买菜的欢乐。

2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并促进交往技能的进展。

活动预备：

1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、假设干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：

一、回忆沟通买菜的经受〔了解常见菜的特点，共同共享买菜的欢乐〕师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得快乐吗？那让我们一起来看一看吧。

1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？

2、幼儿沟通〔老师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的阅历等方面加以沟通〕3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。由于每样菜都有它不同的营养，所以，我们小伙伴要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。

二、给菜宝宝分家1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好方法吗？〔让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开〕师：按小伙伴的方法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？〔与幼儿一起争论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。〕2、幼儿操作活动"给菜分家"师：现在请小伙伴帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清晰你拿的是什么菜，应当放在哪个家？并把家里的菜放整齐。

3、老师带领大家巡回检查三、角游：买菜预备〔创设菜场环境〕：〔1〕协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人〔2〕"顾客"每人一蓝子，内有数物卡。

1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？〔协商4名幼儿做卖菜人〕2、电话铃声介入：阿姨："你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小伙伴帮帮忙、买点菜，行吗？"3、阿姨给我们开好了购菜的"菜单"〔老师出示两种"菜单"〕：看看菜单上说的是什么？看清晰了以后，你可以自己按菜单径直去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？〔引导幼儿观测争论，理解菜单的含义〕4、幼儿游戏〔对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大〕5、买完菜的幼儿相互沟通：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。〔还可以鼓舞幼儿向客人老师去沟通〕

中班教案：买菜3

活动目标：

⒈借助图谱理解歌词，学习用说唱的形式演唱歌曲。

⒉感受歌曲轻愉快泼的节奏，尝试创编歌曲。

活动预备：

图谱。

活动过程：

一、谈话导入。

小伙伴你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？心情怎么样？

小结：和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去买菜，心里真兴奋。

二、借助图谱，理解歌词，学习说唱。

⒈今日我也和奶奶一起去买菜了，看看我买了什么菜呢？〔老师出示图谱〕

⒉借助图谱，理解歌词

鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？谁能这些菜连起来说一说？

⒊学习说唱。

①刚才我是用说的方法报菜名，接下来我要用说和唱两种方法来报。请你听认真，哪些菜是唱的，哪些菜是说的。

②谁听清晰了？哪些是唱的，哪些是说的？

出示节奏谱：下面的菜又是怎么说的呀？

③师：我们来分工合作，协作着来报菜名。我来唱这些菜，你们怎么样？留意说的时候肯定要有节奏哦！

交换再次练习。

三、幼儿完整学唱。

⒈老师完整演唱。

师：现在请你们完整听一听《买菜》这首好听的歌曲，认真听，歌曲里除了唱到、说到了这些菜，还唱了什么？

依据幼儿的回答出示相应的图片，老师帮助幼儿理解。

⒉幼儿完整演唱。

①第一遍：

师：刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来吧！

②第二遍：

师：这么好的天气里和奶奶一起去买菜，心情怎么样？我们可以用什么声音演唱？〔用轻快的歌声和欢乐的表情表现歌曲〕

③第三遍：

老师范唱最末一句“哎呀呀，哎呀呀，菜儿多又多，嗨！”

师：最末一句我唱得和你们有什么不一样？为什么越唱越慢？〔菜儿多又多、拎都拎不动了〕所以，最末我们要喊一声“嘿”，为自己加加油！

④第四遍：

师：现在我要增加难度了，有两种菜藏起来了，你们还会唱吗？

⑤第五遍：

买菜真累，这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！

四、尝试仿编说部分的歌词。

⒈出示图谱：

师：这些是我和奶奶一起买的菜，后来我又和爷爷去了菜场，看看我和爷爷买了什么菜？谁能像刚才一样，有节奏地说一说！

⒉师：现在我们一起把这些菜也唱进《买菜》歌曲里，好吗？

〔师幼共同演唱〕

⒊结束部分：除了这些菜。菜场里还有好多菜呢，我们下次把其他菜也唱到《买菜》这首歌曲里好吗？

中班教案：买菜4

活动设计背景

针对幼儿很少参加社会活动,生活阅历不足的状况,通过组织幼儿参观菜市场,在活动中让幼儿亲身体验并结合已有的知识阅历,培育孩子们主动参加活动的爱好和交往技能,并在活动中获得知识阅历,关注环保问题。恰巧,我园与菜市场较近,前期组织幼儿亲身经受菜市场,让他们实地观测。在室内活动中孩子们得到生活阅历,并模拟买菜环节,孩子们更简单在活动中主动参加,获得阅历。

活动目标

1、知道各种蔬菜的名称,并能用语言描述各种蔬菜,知道多吃蔬菜对身体的好处;

2、体验音乐活动带来的乐趣;

3、学会看乐谱,依据乐谱记忆歌曲含义。

教学重点、难点

教学重点:让幼儿懂得多吃蔬菜对身体好处多。

教学难点:创编歌曲

活动预备

各种蔬菜(实物)、篮子假设干、菜市场挂图、乐谱挂图、图片(鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、西红柿、蚕豆、黄豆、豌豆);教室“菜市场”场地布置。

活动过程

一、组织幼儿宁静入座

二、上次活动回顾

1、出示菜市场挂图。

师:这是什么地方,从哪里看出来的。菜市场是用来做什么的?

生:……

2、师:上次参观了菜市场,大家还能不能记住,什么样的蔬菜外形像灯笼?什么菜像一朵花?什么菜外形像小伞?什么菜里面有许多小洞?

生:……

老师出示相应的实物让幼儿观测。

3、师:除了刚才说的菜,你们还见过哪些蔬菜?吃过哪些蔬菜?

生:……

4、菜市场除了可以买到蔬菜以外,还可以买到什么?(肉、鸡蛋、调料品、鱼、鸭子……)

三、组织新活动

1、师:菜市场的东西真多,我们去购物吧!

老师清唱歌曲一次,然后提问:我刚才买了哪些菜?(什么样的鸡蛋,什么样的青菜……)出示相应的图片。

2、在老师的指导下幼儿说说老师买了哪些菜?(同学采纳唱的方式表达)

3、师:这些菜真好看,真好吃,你们想去买吗?

4、老师出示乐谱,依据乐谱表达的歌曲含义,完整地学唱歌曲。

5、师:我们买的菜可真多,你们知道吗,我最喜爱吃蔬菜了,这是为什么呢?(蔬菜有营养,吃了身体很健康……)

让幼儿在活动沟通中懂得蔬菜含有丰富的营养,多吃蔬菜,不挑食。

6、师:我们再去买一些有营养的蔬菜吧!老师出示菜篮子,并告知幼儿,买菜时尽量不运用塑料袋,由于运用塑料袋对环境有污染。回家告知家人多用菜篮子买菜。

7、同学活动,在“菜市场”进行买菜活动。

四、活动延伸:创编歌曲

教学反思

依据中班教材《好忙的市场》这个主题,我设计了买菜这一活动。将学习内容自然渗透到幼儿熟识的家庭生活情境中。活动的导入部分我以观测和谈话的形式让幼儿了解菜市场的作用和部分蔬菜的特点,为幼儿营造一种轻松开心的氛围。通过幼儿讲解并描述自己吃过的、见过的蔬菜品种,为活动的创编环节作了简约的铺垫。在学习歌曲的过程中,我采纳完整教学的方式让幼儿学唱,通过形象的图片,简约的动作,生动的乐谱让幼儿很快理解歌词内容,并产生主动学唱的爱好。在自由买菜环节,让幼儿亲身经受模拟买菜过程,为创编歌曲环节再一次进行铺垫。

在新授歌曲时,我将程序一步步地进行下去,却没有考虑到孩子们的接受程度,没有将歌曲中的重点、难点提出来单独学唱,从而导致孩子们没有完整的掌控歌曲。

在创编歌曲时,没有让孩子们掌控创编的'规律,幼儿创编的歌词没有实时调整节奏。在以后的创编歌词活动中,我应当运用对比的方法,让幼儿发觉创编的规律和节奏,相信效果会更好。

中班教案：买菜5

活动目标

1、学念儿歌《买菜》，感受和家人买菜的乐趣。

2、改变角色和买菜的品种，大胆创编儿歌。

环境创设

菜篮子，各种蔬菜

重点与

难点

能改变角色和菜的品种大胆创编

一、谈话导入

你去过菜场吗？是和谁一起去的？

你们在菜场买了些什么菜呀？

你们是怎么把菜拿回家的？

小结：和家人一起出去买菜真有趣，买了好多好吃的菜回家喽。

二、观赏儿歌，熟识儿歌内容

今日老师给你们带来一首儿歌，名字叫做《买菜》

星期天，大晴天、小乖乖，上大街、陪奶奶，去买菜、青菜、豆腐、鱼、肉、蛋，嘿呦嘿呦抬回来。

提问：谁是小乖乖〔儿歌里的小伙伴〕

和谁去买菜？买了什么？为什么嘿呦嘿呦抬回来？〔由于买的菜许多〕

假如买的少还用抬吗？可以用什么字？〔用拎、提〕

一起来念儿歌，要念出买菜快乐的感觉。

三、创编儿歌

你和谁一起去买菜的？买了什么菜？我们也把自己买菜的过程编成儿歌念出来。

中班教案：买菜6

教学目标:

情愿参与“逛超市”买菜的游戏，认识菜场中常见的菜肴，并能正确地说出名称。

在游戏中正确点数1-3.

活动预备

(材料预备)超市图片、各种玩具菜、小篮子假设干、菜肴的卡片假设干等

(阅历预备：玩过小超市的游戏

活动重点：正确说出卡片上蔬菜的名称。

活动难点：正确点数1-3

活动过程：

一、出示超市图片，告知幼儿今日妈妈带着宝宝们要去上超市买菜菜，引起活动的爱好。

二、认识常见的菜

看图片，讲讲说说自己认识的菜

帮助幼儿用正确的名称称呼菜名：西红柿、青菜、茄子等

三、游戏：买菜

将各种菜分好，布置成菜场。

告知幼儿游戏方法：人手一张卡片，看懂图片上买的菜肴及买的个数〔1-3个〕。

幼儿操作进行游戏。

难点：帮助幼儿理解数的概念，能按数找到图片上的菜。

四、活动延伸：

在角色游戏中完“小超市”的游戏。巩固名称和正确点数1-3的数

中班教案：买菜7

活动目标：

1.感受歌曲轻愉快泼的节奏，学习演唱歌曲。

2.通过学习帮助幼儿了解各种菜的特点。

3.培育幼儿敏锐的观测技能。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

重点难点：

学会歌曲并了解各种菜的特征

活动预备：

1.音乐磁带或CD。

2.幼儿有过买菜的经受。

3.蔬菜卡片。

活动过程：

一、谈话引出活动激发幼儿学习爱好。

1.师提问：你们去买过菜吗?和谁一起去的?

2.那小伙伴你们看见菜市场都有些什么菜?(引导幼儿大胆的说出自己所看过的菜)

3.有一个小伙伴，今日也去了菜市场买菜，她看见了什么菜呢?

4.介绍歌曲名字

你们说了那么多的菜，那这个小伙伴看到的是不是和你们一样呢?我们一起来听听看。

5.完整观赏歌曲。介绍歌曲名字。

二、倾听范唱，理解歌词

1.今日的天气怎么样?(好)小伙伴和谁一起去买菜?(奶奶)

②他们买了哪些菜?(萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等)

③听录音第二遍

提问：这些蔬菜是怎么样的?(鸡蛋圆滚滚、青菜绿油油等)

④依据幼儿的回答，逐一呈现图谱，帮助幼儿记忆歌词。

⑤再次倾听老师的范唱，找出歌曲中的念白。

三、学唱歌曲

1.借助图谱，幼儿放慢速度跟唱。

2.老师请幼儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的幼儿出来啦成圆圈。游戏可以依据幼儿爱好，反复2～3遍。

3.以游戏形式结束活动

①小伙伴真棒，这么快就学会了这首歌，也认识了许多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。

②师幼齐唱歌曲出活动室

活动分析：

买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。

《买菜》这首歌曲歌词虽然简约，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易掌控。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使幼儿简单掌控，不易混淆。视觉的参加帮助了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。

活动反思：

1.孩子在唱歌时参加的积极性不高，我没有实时地采用有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的爱好。

2.游戏时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。

3.没有充分地利用图谱。

4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小伙伴一起去买菜。

由于预备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。

5.中班音乐活动教案：买菜教案(附教学反思)

活动设计背景

平常幼儿喜爱仿照大人的一些生活动作，如“买菜”等，依据幼儿对买菜这个既生疏又熟识的生活阅历，结合主题活动“逛菜市”，设计了中班《买菜》的音乐活动。

活动目标

1、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。

2、依据歌曲，尝试简约的创编歌词。

3、知道各种菜都有丰富的营养。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

依据歌曲，尝试简约的创编歌词

活动预备

1、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。

2、音乐磁带。

3、电脑课件。

活动过程

一、谈一谈：我最喜爱吃的菜。

1.老师：你最喜爱吃什么菜?在哪买的?是谁买的?

2.你字菜市场看到了什么菜?

3.老师小结，教育幼儿不挑食。

二、学唱歌曲《买菜》

1.介绍歌曲的名称《买菜》。

2.放音乐磁带《买菜》让幼儿观赏。

3.提问，帮助幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答下列问题)

(1)今日的天气怎么呀?我和谁去买菜呀?

(2)买了什么菜呀?

4.利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。

5丰富词汇：圆滚滚绿油油

6.教幼儿有节奏的念歌词。

7.教幼儿唱歌曲。

(1)用整体法教唱。

(2)分句教唱，重点练习说白部分。

三、创编歌词

1.如：我和爸爸去买菜。南瓜大又大等

2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

四、活动延伸。

绘画活动:我喜爱吃的菜。

教学反思

本次活动，孩子积极参加活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的心情。在改编歌词时，幼儿也能进行简约的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜并不是很熟识，假如先在课前开展“逛菜市”的游戏活动，教学效果会更好。

中班教案：买菜8

设计意图：

买菜活动对于幼儿来说并不生疏，大多数幼儿都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经受，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活阅历，用艺术的形式来表现幼儿熟识的生活内容，幼儿感到亲切有趣，能促使幼儿更好地认识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何促使幼儿更有效地学会歌曲呢？我设计了适合歌曲内容和节奏的图谱，帮助幼儿更快的理解记忆歌词，化解歌曲难点。

活动目标：

1、感受歌曲的节奏，在图谱的帮助下理解记忆歌词。

2、学习用说唱的风格有节奏地表达菜名。

3、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

活动预备：

1、图谱、音乐、蔬菜卡片每组一盘。

活动过程：

一、谈话导入师：小伙伴你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？

小结：我们和家人一起去买菜，心里真兴奋。

二、观赏理解歌曲中间部分

1、师：今日我也和奶奶一起去买菜了，我也好兴奋，买了许多的菜，我买了什么菜呢？老师逐一按歌词的顺次出示图片。

2、师：鸡蛋什么样的？青菜什么颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了什么动作？

鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。〔动作提示〕萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。

3、师：刚才我们是用说的方法报菜名，接下来我不但用说还要用唱的方法来报菜名。请你听认真哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？等会上来指出来。

〔1〕唱：鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。〔慢〕

〔2〕说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。〔快〕老师演唱歌曲中间部分，帮助幼儿记忆说唱部分的歌词。

4、幼儿练习说唱部分的歌曲。

〔1〕幼儿用唱的方法报菜名。

〔2〕幼儿用说的方法报菜名。

〔3〕师幼合作，分别用说和唱的方法报菜名。

三、幼儿完整学唱歌曲，熟识歌曲旋律。

1、老师完整演唱歌曲。

师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我要来从头到尾来唱一唱这首歌曲。请你看认真上面的图片、听认真我唱的歌词，看看哪些地方是我们刚才没有唱到过的。

今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。……小结：天气那么好，我和奶奶去买菜，心情特别兴奋。

〔引导幼儿用轻快的歌声来表现歌曲心情。〕哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！

小结：菜买了那么多，篮子里装得满满的，拿也拿不了。给自己加加油！

〔引导幼儿在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。

2、幼儿完整演唱歌曲，表现歌曲欢快的心情。

〔1〕师幼一起完整演唱歌曲。

刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来。在这么好的天气里小伙伴和奶奶一起去买菜，心里可真兴奋，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很兴奋的。〔引导幼儿用轻快的歌声和欢乐的表情表现歌曲。〕〔2〕幼儿尝试独立演唱。

这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了，看看你能不能用欢乐的歌声和表情来唱这首歌。

四、趣味演唱。

接唱：

〔1〕你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，当我的手指向你们，你要立刻接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看谁接得牢。最末一句大家一起唱。

〔2〕邀请客人老师一起来接唱。你们和客人老师先唱，我来接，看清晰你们要唱什么地方，相信你们会唱得比我好。

五、创编歌曲

1、老师示范创编。

师；你看，客人老师来做客也带来了很多菜。让我们也一起把这些菜唱进好听的歌里去吧。〔创编的同时可以丰富一些常用的词汇，比如长又长呀、圆鼓鼓呀等〕

2、师幼共同演唱创编的歌曲。

3、鼓舞幼儿创编歌曲。〔每组小伙伴一盘菜，请小伙伴选择想买的菜看着图谱编一编〕

4：、请个别幼儿上来示范演唱自己创编的歌曲。

活动反思：

本次音乐活动《买菜》，我采纳完整教学的方式让幼儿学唱，通过形象的图片，简约的动作让幼儿很快理解了歌词内容并产生主动学唱的爱好，积极地参加到学唱歌曲的过程中。在创编环节中，我提前一天让幼儿画好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜。这给孩子们提供了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能依据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。但是我发觉在创编过程中，孩子们有些力不从心，跟不上音乐的节奏。我想到可能是由于我在新授歌曲时，我只着重将活动的程序一步步地进行下去，而没有充分考虑到孩子们的接受和消化程度，虽然看到歌曲中有难点，但没有重点拎出来单独学唱，或在练习时放慢速度，以至于幼儿跟唱的次数略少些，没能将歌曲完全掌控。以至于没能胜利地为创编歌词打下了很好的基础。

中班教案：买菜9

设计思路：

由于我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧，在之前我们也有了过去菜场买菜的相关阅历，由于孩子们画遮挡的物体画的比较少，因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。

活动目标：

1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。

2、在说说，看看，画画中体验买菜的乐趣。

活动预备：

范画，记号笔，蜡笔，实物范例

活动预设过程：

一、提出问题，引起争论

――小伙伴们，平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗？

――那买来的菜你们是用什么东西装的呢？

小结：现在呀，我们都提倡要环保，所以，去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。

二、观测菜篮子

――昨天呀老师也去买菜了，你们看看，我买了什么菜呀？

请幼儿认真观测，有的蔬菜能看到一半，还有一半被篮子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面，所以能看到整的。

三、师生共同示范

――倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面，看看这些蔬菜该怎么画呢？

老师出示范画，并示范一，两种蔬菜。

请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。

四、幼儿尝试

――今日我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。

幼儿自由操作，老师来回走动给与指导。

老师可帮助技能较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。

提示幼儿把菜篮子画的大些，并留意蔬菜的比例。

五、作品沟通

――今日呀，我们小伙伴可棒了，做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢，谁想来介绍一下自己买的菜呢？幼儿沟通作品，老师可把作品布置在班级中。

优点：

1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的爱好。

2、老师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。

3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发觉错误并且实时订正。

4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。

缺点：

1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范，这样不同的幼儿所涌现的问题都能解决。

2、在幼儿作画时可放买菜的音乐，更加有情境性。

3、幼儿之间的互动较少。

中班教案：买菜10

活动目标：

1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

2、在多声部的朗诵中学习声部的协作，初步感受声部之间的和声美。

活动预备：

1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、观赏歌曲

1、你们去过菜场吗？去干什么？〔买菜〕你最喜爱吃什么菜？有一个孩子今日要去买菜了，你们听！

2、完整观赏歌曲。

二、学习有节奏朗诵歌词。

1、学念第一段：

×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱××××︱×－︱〕

今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜〔边拍手边念，帮助幼儿把握节奏〕

2、学念第二段：

××××︱××︱××××︱××︱××××︱××︱××××︱××︱××××︱×××0︱××××︱×××0︱

鸡蛋圆溜溜呀青菜绿油油呀母鸡咯咯叫叫呀鱼儿蹦蹦跳呀萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌

豆〔出示菜的卡片，帮助幼儿记忆〕

3、学念第三段：×××︱×××︱××××︱×－︱××0︱

哎呀呀哎呀呀菜儿多又多哈哈。

三、分声部朗诵

1、第一段、第三段一起表演。

2、第二段分声部：第一声部念第一、三句，第二声部念第二、第四句。

3、菜场里可喧闹了，大家都热忱地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。

4、尝试两个声部轮番表演，要求一个声部表演完了，另一个声部立刻接上。

5、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。

中班教案：买菜11

活动目标：

1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

2、在熟识歌词的基础上，合着旋律唱出来。

3、在开心的音乐声中体验唱歌的欢乐。

活动重点：唱清歌词、唱准曲调。

活动难点：初步表现歌曲的说唱风格。

活动预备：图谱、磁带《开汽车》、小篮子、录音机

活动过程：

1、进入场地

老师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？〔奶奶〕奶奶说：“小伙伴好！”小伙伴说什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？〔菜场〕我们怎样去菜场呢？“兹，菜场到了，哇！菜场里的菜多不多呀？〔多〕你们想不想买一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？〔买菜〕这儿的鸡蛋真多呀！我们来买一些。这儿的青菜真新鲜呀。〔我们来买一些〕再买一只母鸡回家吧，这里有很多鱼在水里游，也买几条吧！恩，买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀！拎也拎不动了。

2、老师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀？

鸡蛋长的什么样子啊？

看，青菜是什么颜色的啊？

母鸡还会怎么样啊？

鱼的本事是什么啊？

3、范唱歌曲

1、老师：今日我们小伙伴和奶奶买菜开不快乐啊？今日老师还把我们菜场里的事情唱成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《买菜》我们一起来听一听。提问：歌曲里唱到了今日天气怎么样啊？我和奶奶去干嘛？都买了些什么？

2、和着节奏谱读

老师：菜市场里除了这些菜，还有好多的菜呢，都有些什么呢？现在请小伙伴来看看，我们一起来说一说。

3、完整读一遍。

老师：奶奶买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？

4、学唱歌曲

老师：好，我们跟着音乐来唱唱看！

老师：小伙伴唱的真好听，你发觉这首歌曲和我们平常唱的歌曲有什么不一样？

我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请女伙伴来唱唱的部分，男伙伴说说的部分。

5、结束部分《办家家》

老师：今日我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今日娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗

中班教案：买菜12

一、活动目标

1.唱清歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

2.情愿在集体前大胆表演，体验活动乐趣。

二、活动预备

1.物质预备：布织布各类小菜、教学图谱等。

2.阅历预备：幼儿认识各类小菜。

三、活动过程

1、谈话导入

师：老师带来了什么？〔母鸡，青菜，萝卜等。〕这么多的菜，为什么没有客人来买呢？〔我们小伙伴都情愿去买，可为什么客人不来买呢？〕

幼儿自由回答。

过渡语：原来客人不知道我们的菜有多么好，那我们来夸夸菜宝宝，好不好？

2.夸夸菜宝宝

1.幼儿自由夸菜宝宝。

过渡语：我也想来夸夸菜宝宝，你们想听听我是怎么夸菜宝宝的吗？

老师夸菜宝宝:鸡蛋圆滚滚呀！母鸡咯咯叫呀！青菜绿油油呀，鱼儿蹦蹦跳呀。

老师提问，老师是怎么夸菜宝宝的？

幼儿回答，老师出示图谱。

我们学着老师的样子一起来夸夸菜宝宝。

谁来试试2。

我们的菜这么好。可是怎么还是没有客人呢？原来是我们没有叫卖啊！你会叫卖吗？

幼儿叫卖。

你的菜好吗？把你的菜有多好叫卖出来，好不好？

你们的菜这么好啊，我们来买啦！谁来买菜了？你们看！

2.幼儿学唱歌曲

〔1〕播放多媒体，听音乐。

〔2〕老师提问并随机依据幼儿回答出示图谱:谁来买菜了？今日天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，都买了些什么菜？〔依据幼儿回答状况老师可再次清唱歌曲〕我们也和奶奶去买菜。

〔3〕幼儿看图谱模唱一。

〔4〕指导幼儿快乐地唱一。

买了这么多菜真快乐呀，我们快乐地唱一唱。

买了这么多菜，拿得了吗？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么办？哎！我们一起帮奶奶去买菜吧。

〔5〕完整地唱一唱。

〔6〕加反复记号完整演唱。

老师提问：这首歌和我们平常唱的歌有什么不一样？

〔歌里有唱的地方，还有说的地方〕真有趣，我请来唱唱的地方，小伙伴来表演说的地方，好不好？

〔7〕幼儿分形式表演说唱部分。

3.表演唱

〔1〕今日我们学了一首新歌，讲了小弟弟和奶奶去买菜，歌里有唱的地方有说的地方，有快乐的地方也有不快乐的地方，很有趣，这首歌还没出名字呢？买菜。

〔2〕你想和谁去买菜，邀请你的**一起来买菜吧。

幼儿分角色表演。

中班教案：买菜13

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。

2、体验买菜游戏的欢乐。

活动预备：

歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。

活动过程：

一、节奏火车：菜场里的菜

价值取向：阅历沟通。

1、师：你去过菜场吗？菜场里都有什么菜呢？

2、老师用节奏语言进行提示：菜场里有|什么菜？|

3、幼儿开节奏火车进行节奏练习

小结：这个菜，那个菜，菜场里有各式各样的菜。

二、学唱歌曲

价值取向：在买菜的情景中，理解歌词，能够跟着熟识的旋律介绍菜名

1、看情景表演

1〕提问：哎，小伙伴，你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗？

2〕你们有没有发觉，刚才我和奶妈一共买了多少菜呀？

3〕师：哪些菜是唱出来的，哪些菜是说出来的呢？

小结：原来奶奶篮子里的菜要唱出来，小伙伴篮子里的菜要说出来。

2、完整观赏歌曲

1〕刚才我和奶奶先买了什么菜，接着买了什么菜，然后买了什么菜，最末买了什么菜呢？

3、幼儿演唱

重点练习说唱的部分

三、游戏“买菜”

价值取向：能够跟着音乐一起唱歌玩游戏，体验活动的乐趣。

幼儿、老师一起玩玩买菜的游戏。

中班教案：买菜14

活动目标：

1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的阅历。

2、知道做事要节约时间，并节省用钱。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。

5、提高幼儿思维的机敏性。

活动预备：

1、情境创设：蔬菜超市

2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，收购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。

3、录音：歌曲“买菜”

活动过程：

1、启发引导：

出示幼儿设计的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么？介绍自己设计的蔬菜拼盆需要买些什么菜。〔引导发觉：和同伴有一样的菜，在做蔬菜拼盆时买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，糜费了。〕想什么方法解决这个问题？

2、合作买菜

小组合作，制作蔬菜收购单，协商安排任务。

尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。

每人带好一只篮子，唱着“买菜”歌，开心地去买菜。

相互检查。

3、阅历沟通：

你们刚才是怎样商量买菜的？个别小组介绍。

合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好？有什么好处？

提升阅历。

活动反思：

通过同伴间的相互介绍“要买哪些菜”，孩子们总结出需要合作买菜。因此，每个孩子都