教育学选择题汇总

（一）一、单项选择题1．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是()。A．夸美纽斯B．卢梭C．洛克D．裴斯泰洛齐2．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是()。A.《学记》B．《中庸》C．《孟子》D．《大学》3．著名的实用主义教育家及其代表作是()。A．布鲁纳、《教育过程》B．杜威、《民主主义与教育》C．赞科夫、《教学与发展》D．凯洛夫、《教育学》4．教育目的可以发挥下列哪几种作用?()A．导向、规范和权威作用B．激励、评价和统一作用C．导向、激励和评价作用D．宣传、引导和激励作用5．马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是()。A．脑力劳动与体力劳动相结合B．教育与生产劳动相结合C．知识分子与工人农民相结合D．城市与农村相结合6．教师的教育专业素养除了要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的()。A．交往能力B．研究能力C．管理能力D．学习能力7．心理学家称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在()。A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段8．我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是()。A．强制性、基础性、科学性B．强制性、普遍性、科学性C．科学性、普遍性、基础性D．强制性、普遍性、基础性9．第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和()。A．活动课程B．社会课程C．学校课程D．特色课程10．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为()。A．新授课和巩固课B．讲授课和练习课C．单一课和综合课D．理论课和实践课11．《学记》中说：“学不躐等。”下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?()A．因材施教原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．启发性原则12．“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的()。A．美国B．英国C．日本D．法国13．班主任工作的中心环节是()。A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别教育工作D统一多方面的教育力量14.根据我国《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是()。A．14周岁以下B．14周岁以上不满16周岁C．16周岁以上不满17周岁D．18周岁以下15．《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究()。A．民事责任B．刑事责任C．一般责任D．行政责任16．学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识?()A．生理自我B．心理自我C．社会自我D．理想自我17．精神分析学派(精神动力学派)是()创立的。A．笛卡尔B．华生C．弗洛伊德D．罗杰斯18．测验的()代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。A．信度B．效度C．难度D．区分度19．提出认知结构迁移理论的心理学家是()。A．桑代克B．贾德C．奥苏伯尔D．韦纳20．列提纲属于()。A．组织策略B．精细加工策略C．复述策略D．监控策略21．提出解决问题的“顿悟说”的心理学家是()。A．苛勒B．杜威C．西蒙D．桑代克22．“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是()。A．归因理论B．麦克里兰德的学习动机理论C．阿特金森的成就动机理论D．强化理论23．人的气质类型在社会评价上()。A．有好有坏B．无好坏之分C．都是好的D．都是坏的24．认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑的结果的理论是()。A．衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说25．对于复杂知识来说，有效的精细加工策略是()。A．记忆术B．做笔记C．复述D．编码和组织26．学生在记忆无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是()的影响。A．学习任务的相似性B．原有的认知结构C．学习的心向与定势D．学习的指导27．李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰?你知道这是不好的行为吗?”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。”教师应从()入手对李明进行教育。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为28．演奏钢琴属于()。A．识记技能B．操作技能C．心智技能D．认知技能29．刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫做()。A．感觉阈限B．感受性C．统觉团D．最近发展区30．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于()。A．场依存型B．场独立型C．冲动型D．沉思型二、多项选择题1．教学过程的基本要素包括()。A．教师B．学生C．教材D．教学手段2．影响迁移的主要因素包括()。A．学习任务的相似性B．原有的认知结构C．学习的心向与定势D．学习的指导3．影响课堂管理的因素包括()。A．教师的领导风格B．班级规模C．班级的性质D．对教师的期望4．教师进行自我反思的典型反思方法包括()。A．对话反思法B．观摩反思法C．理论反思法D．课题反思法5．教师职业素质的基本结构包括()。A．教师的道德素质B．教师的知识素质C．教师的能力素质D．教师的专业素质6．性格的个别差异体现在()。A．个体差异B．群体差异C．特征差异D．类型差异7．我国教育家根据学习活动的内容和结果，将学习分为()。A．技能的学习B．知识的学习C．行为规范的学习D．认知策略的学习8．关于影响人的身心发展因素的主要观点，下列哪些人物的思想属于内发论?()A．孟子B．弗洛伊德C．洛克D．格塞尔9.影响人格发展的社会因素包括()。A．家庭教养模式B．学校教育C．同伴群体D．社会宣传媒体10．认知策略包括()。A．复述策略B．计划策略C．精细加工策略D．组织策略1．心理自我是在青春期开始发展的。()2．知觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。()3．抑郁症患者与非抑郁症患者及其他病人相比，他选择的个人交往距离较小，这是由于个性差异的影响。()4．冯特创立了教育心理学史上第一个完整的学习理论。()5．少年期是指11、12岁到17、18岁的阶段。()6．人的全面发展是指人的智力、体力和道德的平均发展。()7．场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。()8．目前在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。()9．心智技能不必通过外部言语表现出来。()10．强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。()11．教霄目的即教育方针。()12．中小学德育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。()13．知识获得的首要环节是知识直观。()14．处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适应行为。因此两者结合使用会更有效。15．按照加涅的学习分类观，苏苏从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色；从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨别出了圆柱体，这属于认知策略的学习。()16．教育具有促进经济发展的功能。()17．陈述性知识回答“做什么”和“怎么做”。()18．学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。()19．所有的行为变化都是由于学习引起的。()20．新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。()（二）一、单项选择题1．持教育万能论的教育思想家是()。 A．马克思B．爱尔维修C．狄德罗D．涂尔干2．人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性3．“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是()。A．个人本位论B．宗教本位论C．社会本位论D．兴趣本位论4．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是()。A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则5．现代教育发展的根本动因是()。A．科技进步B．生产发展水平C．政治需要D．产业革命6．《中共中央关于教育体制改革的决定》规定，基础教育权属于()。A．中央B．地方C．学校D．家庭7．我国当代教师的根本任务是()。A．班集体建设B．搞好教学工作C．进行思想品德教育D．教书育人8．在教学工作的基本程序中，()是上好课的重要保证。A．备课B．上课C．课外作业和课外辅导D．学业成绩的考核与评定9．在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是()。A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子10．知识直观的类型中，()可以不受时间、地点和设备条件的限制，广泛使用。A．实物直观B．模像直观C．言语直观D．符号直观11．主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是()。A．个人本位论B．社会本位论C．形式教育D．实质教育12．()提出了教师成长公式：经验+反思一成长。A．波斯纳B．特韦尔克C．布鲁巴奇D．布鲁纳13．科尔伯格认为，一个人的道德成熟是指()。A．道德行为习惯的形成B．尊重准则和社会公正感两方面C．道德信念的形成D．能运用道德原则进行是非判断14．形式训练说的代表人物是()。A．沃尔夫B．桑代克C．布鲁纳D．奥苏伯尔15．“距离等于速度与时间的乘积”所表达的内容在心理学上被称为()。A．概念B．原理C．规则D．技能16．将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来，这种心理防卫机制是()。A．转移B．补偿C．升华D．合理化17．关于知识应用与学习迁移的关系，下列说法正确的是()。A．在知识的应用中都存在着迁移B．在知识的应用中可能存在着迁移C．知识的应用与迁移没有关系D．迁移就是知识的应用18按照加涅的学习层次分类的观点，学生将“猫狗鼠”等概括为“动物”的学习属于()。A．信号学习B．言语联结学习C．辨别学习D．概念学习19．一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，这种情绪体验属于()。A．直觉的道德感B．想象性的道德感C．伦理性的道德感D．感性的道德感20．个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见和行为的现象叫()。A．服从B．从众C．去个性化D．认同21．学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景，属于()。A．无意想象B．有意想象C．再造想象D．幻想22．测得一名儿童的智商为60，他属于()。A．正常儿童B．智力超常儿童C．弱智儿童D．聋、哑、盲儿童23．作报告、发通知、演讲大都属于()。A．正式交往B．非正式交往C．单向交往D．双向交往24．属于外部的不稳定的归因的是()。A．能力B．努力C．任务难度D．机遇25．态度的核心成分是()。A．认知成分B．情感成分C．行为成分D．能力成分26．首先提出教育要心理学化的西方教育家是()。A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．杜威D．赫尔巴特27．按照事物的本来面目予以揭示而不是凭臆测加以歪曲，教育心理学研究中应遵循的这一原则是()。A．客观性原则B．系统性原则C．教育性原则D．发展性原则28．专家型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势关键在于()。A．记忆容量大B．动机强烈C．智力水平高D．专业知识的储备在数量上和质量上的优势29．在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物，根据外界的情况作出自己的行为，这属于哪种认知方式?()A．高智能型B．高创造型C．场依存型D．场独立型30．下列学习策略属于组织策略的是()。A．画线B．记笔记C．列图表D．记忆术二、多项选择题1．墨家认为对于知识的理解，主要有哪几种途径?()A．亲知B．闻知C．说知D．行知2．组织之间人员的往来、会议制度等，都属于()。A．正式交往B．非正式交往C．直接交往D．间接交往3．依据皮亚杰的发生认识论，处于前运算阶段的儿童的思维特点是(A．具体性B．不可逆性C．自我中心主义D．守恒性4．桑代克根据其实验提出的主要学习定律有()。A．准备律B．因果律C．练习律D．效果律5．影响个体身心发展的主要因素包括()。A．遗传B．环境C．教育D．人的主观能动性6．下列()属于影响社会知觉的主观因素。A．认知者本身的特点B．认知对象本身的特点C．知觉的情境D．逻辑推理的定势作用7．衡量创造性高低的标准主要有发散思维的()。A．流畅性B．变通性C．稳定性D．独特性8．如果一位教师对全班学生说：“假如这次期中考试全班平均成绩在90分以上，那么这个周末我们就一起去郊游。”这位教师使用的管理方法是()。A．团体行为矫正技术B．个体行为矫正技术C．团体相倚管理D．代币制经济9．被称为教育学上三大里程碑的著作为()。A．《理想国》B．《爱弥儿》C．《教育漫话》D．《民主主义与教育》10．与动作技能相比，心智技能具有的特点包括()。A．展开性B．物质性C．内隐性D．观念性1．受教育者在德育过程中是德育的客体。()2．目标管理模式最早是由教育家马卡连柯提出的。()3．学习动机是决定学习效果的唯一条件。()4．德育起于道德知识教育，终于道德行为。()5．短时记忆保持的时间大约是2秒到5秒。()6．新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。()7．学生是影响师生关系的最主要因素。()8．德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。()9．苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。()10．实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。()11．中国古代的庄子是内发论的代表。()12．教育历史上的“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。()13．学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。()14．布鲁纳提出了著名的掌握学习理论，即向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度。()15．客体内容丰富、新颖又富于变化有助于注意的稳定。()16痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德由桑代克进一步发展。17．人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能改变，无好坏之分。()18．教书是手段，育人是目的。()19．我国现代学制的建立比欧美现代学制的建立早。()20．个体发展具有阶段性，所以教育者要因材施教。()（三）一、单项选择题1．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是()。A．终身教育B．普通教育C．职业教育D．义务教育2．提出“泛智教育思想”、探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫3．将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是()。A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的4．()是指根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求。A．教育方针B．教育目的C．教学目标D．培养目标5．教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的()。A．质量规格B．社会价值C．发展方向D．发展速度6．最早将“教育”两个字作为一词连用的是战国时期的()。A．孔子B．孟子C．庄子D．老子7．以下关于教育目的的论述，错误的是()。A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B．教育目的受制于生产力的发展C．教育目的就是各级各类学校的培养目标D．教育目的体现了人们的教育理想8．“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一说法属于()。A．遗传决定沦B．环境决定论C．辐合论D．主体论9．学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是()。A．练习法B．实习法C．实习作业法D．实验法。10．社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的()。A．动力B．动机C．条件D．基础11．大学英语等级考试是一种()测验。A．常模参照性B．标准参照性C.总结性D．发展性12．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备()。A．忠于职守B．团结协作精神C．人际交往能力D．良好的道德修养13．主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是()。A．卢梭B．柏拉图C．诺笃尔普D．涂尔干14．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的()。A．人格尊严权决定的B．人身自由权决定的C．隐私权决定的D．名誉权决定的15．通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是()。A．自我教育法B．说理教育法C．情感陶冶法D．实际锻炼法16．每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学牛的()。A．群体意识B．社交能力C．自我教育能力D．合作能力17．某学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这属于()。A．焦虑症B．抑郁症C．强迫症D．恐怖症18．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50％时，他们会()。A．可能选择B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择19．拨电话时，对新查出的电话号码的记忆是()。A．瞬时记忆B．短时记忆C．长时记忆D．无意记忆20．小孩既不喜欢做家庭作业，同时又怕家长的责骂，这时他就面临()。A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避矛盾21．“因材施教”体现了人的身心发展的()。A．个别差异性B．不均衡性C．阶段性D．顺序性22．形成守恒概念、出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是()。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段23．附属内驱力是一种()。A．内部学习动机B．外部学习动机C．近景性动机D．远景性动机24．一篇课文，如果记忆20次能够背熟，那么要想达到最佳的学习程度，应该记忆多少次?()A．20B．25C．30D．4025．学习是为了不做后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的()。A．学习动机不明确B．学习知识为了履行社会义务C．学习为了个人前途D．学习为了国家与集体的利益26．教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有()。A．高尚性B．奉献性C．全局性D．导向性27．个性心理特征是在()实践的基础上形成和发展起来的。A．认知过程B．情感过程C．意志过程D．认知过程、情感过程、意志过程28．主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是()。A．加涅B．桑代克C．苛勒D．我国心理学家30．下列属于匮乏性需要的是()。A．道德的需求B．创造力的需求C．食物的需要D．尊重的需要二、多项选择题1．个人的性格、气质属于()。A．内归因B．外归因C．稳定归因D．非稳定归因2．中学生观察力发展的特点是()。A．目的更明确B．持久性明显发展C．精确性提高D．概括性更强3．智力群体差异包括()。A．性别差异B．年龄差异C．种族差异D．志向差异4．教学过程中学生以学习()为主。A．直接经验B．书本知识C．实际技能D．间接经验5．属于传统教学手段的有()。A．夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书B．裴斯泰洛齐的“算术箱”C．粉笔、黑板、模型、标本D．福禄贝尔的“恩物”6．学校教育对个体发展的功能包括()。A．引导和培养、塑造个体发展B．加速个体发展C．具有延时价值D．开发个体特殊才能7．教师的教育专业素养包括()。A．具有先进的教育理念B．具有良好的教育能力C．具有一定的研究能力D．具有优良的个性品质8．根据课程制定者或管理层次分类，课程可分为()。A．基础型课程B．国家课程C．地方课程D．校本课程9．陈述性记忆处理陈述性知识，如()。A．字词B．人名C．时间D．观念10．心理测验的技术指标包括量表的()。A．难度B．效度C．信度D．标准化1信度在测量学上也称为测验的有效性，指一项测验能测到预先想测的知识和能力的程度。2．由于教育研究是理论性很强的研究领域，所以教师在开展教育研究上具有独特的优势。()3．做好个别教育工作是指做好优秀生的教育工作和后进生的转化教育工作。()4．人的情感不仅是一种消极的内心体验，而且是一种积极的力量。()5．集中复习的效果优于分散复习的效果。()6．卢梭是一位“自然教育”思想家。()7．教育现代化就是指学校设施的现代化。()8．判断一个人的心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应良好两方面。()9．从迁移的性质来看，倒摄抑制属于逆向负迁移。()10．智育就是指科学文化知识的传授。()11．教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。()12．只要升学率提高了，学校就实现了素质教育的目标。()13．学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作。()14．课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。()15．榜样的特点、示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。()16．学校教育在人的发展中起决定性作用。()17．与黏液质的气质类型相对应的高级神经活动类型是开朗型。()18．备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。()19．在同化性迁移中，决定迁移的关键成分是在最初的学习中建立起来的。()20．人们对自然景色的欣赏，对英雄人物的颂扬，这些情感内容是理智感。()（四）一、单项选择题1.提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是().A.人本主义理论B.建构主义理论C.行为主义理论D.认知主义理论2.美国各门课程中多样化的实践活动，以及日本的综合活动时间反映出对()在课程地位的重视。A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验3.“师者，人之模范也”.这反映了教师劳动的()的特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性4.主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是()。A.构造主义学派B.机能主义学派C.精神分析学派D.人本主义学派5.“父母有抚养教育未成年子女的义务”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利的()。A.受教育的权利B.受尊重的权利C.安全的权利D.生存的权利6.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对()领导方式的典型反应。.A.民主型B.放任自流型C.仁慈专断型D.强硬专断型7.“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题;课堂纪律松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是()。A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型8.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说()。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用9.()是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。A.隐性课程B.学科课程C显性课程D.活动课程10.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为()。A.常模参照评价B.正式评价C.标准参照评价D.非正式评价11.“道之所存，师之所存也”，这体现了教师的()。A.传道者角色B.授业解惑者角色C.管理者角色D.示范者角色12.一般来说，小学阶段相当于人生发展的()。A.幼儿期B.少年期C.童年期D.青年期13.对接到大学通知书时愉快心情的记忆，就是()。

A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.运动记忆14.以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律的思维是()。A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.发散思维15.“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”，这属于下列哪类智力的任务?()A.语言智力B.社交智力C.自我认知智力D.自然观察者智力16.攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制，这是哪种气质类型的行为表现?()A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质17.一个生来失明的孩子不可能培养成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响?()A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性18.儿童自我意识发展的第三阶段是()。A.社会自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我19.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为()。A.与他人基本相同B.与大家保持一致C.被他人认可D.与他人相接近20.儿童多动症的高峰发病年龄为()。A.6到8岁B.7到9岁C.8到10岁D.9到11岁二、多项选择题21.皮亚杰的认知发展阶段分为()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段22.教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的?()A.导向作用B.激励作用C.评价作用D.选择作用23.“三个面向”主要是指()。A.面向21世纪B.面向现代化C.面向世界D.面向未来24.下列选项中，是心理学研究对象的是()。A.动物的心理活动B.无意识的