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文档简介

《中国通俗音乐》

说课稿设计者：李珏佩

一、说大纲

通俗音乐，很多人都会将它与当下流行音乐想提并论，认为通俗音乐就是流行音乐。对于这个观点，书中已指出，它是片面的，是错误的，因为流行音乐它是通俗音乐的一部分，包含于通俗音乐中，两者也是随着时代进步一点点发展和完善的。，把流行音乐引进课堂，培养学生人文精神二、说教材

选自湖南文艺出版社《高中音乐鉴赏教材》

设计意图：伟大的科学家爱因斯坦曾说过：兴趣是学生最好的老师。通俗音乐是目前学生最熟悉喜爱的音乐类型。教师引导学生掌握通俗音乐的知识，欣赏优秀作品，有利于学生音乐素养得到增强，音乐视野更加开阔。正是基于这个因素，教材编写者才会将它纳入高中音乐鉴赏教材中，成为教学过程中必不可少的一个章节。三、说学情教学对象：高二年级学生学情分析：自尊心强、好奇心强、渴望获得认可心理特点。方法：从学生实际出发，保持课堂氛围宽松和谐，在教学中有所收获。教学目标：

1、清楚什么是通俗音乐，理解通俗音乐的知识。

2、了解中国通俗音乐的发展过程，通过作品感不同阶段不同特点。教学重点：

知道通俗音乐的概念和我国通俗音乐发展的过程。

教学难点：

引导学生多角度，多视角的客观评价和鉴赏不同时期、不同类别歌曲，达到情感共鸣。教学手段：多媒体视听教学教学过程：一、导入新课

课前播放几种不同类型歌曲片段，让学生聆听后选出最熟悉最喜爱的作品，从而引出课题“中国通俗音乐”。二、学习新课1、理解通俗音乐知识内容，接着逐步分析中国通俗音乐与它之间的联系。2、思考：中国通俗音乐的发展阶段是什么？3、中国通俗音乐的发展阶段主要是四个阶段组成：

（一）萌芽阶段：20C30~40Y(二）初级阶段：20C70Y末~80Y初（三）中级阶段：20C80Y~90Y初（四）成熟阶段：90Y中~现在4、欣赏作品根据不同阶段，欣赏不同时期作品。教师在视听过程中，有针对性的发问。（一）阶段20C30~40y

萌芽时期后的中国通俗音乐为什么没能发展，反而停滞不前且出现断层？（社会背景造成：抗战期间，人民处于水深火热之中，靡靡之音不适合当时社会环境，被抗战歌，民族歌代替）

(二）阶段20C70Y末~80Y初港台歌曲、校园民谣风靡大陆的原因？（结合时代背景，得到产生的原因）

（三）阶段20C80Y~90Y初内地西北风、摇滚乐歌曲盛行的原因?(西北风，摇滚乐的发展标志大陆音乐人创作进入了新时期，由于社会进步，人们对精神文化的需求扩大，同时将释放自我，寻求自由的这种情感带入了音乐作品，从而形成了这一时期的独特风格）（四）阶段20C90Y中~现在中国通俗音乐成熟期，形式多样，更符合当代学生的审美观念和欣赏水平，高中生更为偏爱和推崇。因此，让学生在第三环节中开展活动探索此阶段的艺术特点。三、师生互动

采取分组或个人Show的形式进行一场

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