《质量（重量）的初步认识 -克、千克的认识与计算》教学设计-2024-2025学年沪教版数学二年级下册

《质量（重量）的初步认识—克、千克的认识与计算》教学设计-2024-2025学年沪教版数学二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，各位小伙伴们，今天我们要一起探索一个超级有趣的数学奥秘——“质量（重量）的初步认识”。咱们要从最基础的单位学起，那就是克和千克。想象一下，我们生活中的各种物品，从一颗小小的糖果到一袋大米，它们都有自己的“体重”哦！那我们怎么知道它们多重呢？这就需要我们用数学的工具——克和千克来衡量。接下来，咱们将通过一些生动有趣的活动，一起来感受和计算这些物品的“体重”。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的数学之旅吧！😄💪📚核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解质量（重量）的概念，特别是克和千克这两个单位。

-掌握克和千克之间的换算关系，能够进行简单的单位转换。

-通过实际操作，学会使用天平等工具来测量物体的质量。

2.教学难点

-克和千克的概念理解：对于二年级的学生来说，抽象的质量概念较难理解，需要通过具体实例和操作来帮助理解。

-单位换算：学生可能难以记住克和千克之间的换算比例，需要通过直观的教具和活动来辅助记忆。

-实际操作中的误差控制：在使用天平等工具进行质量测量时，学生可能难以准确读取数据，需要教授他们如何减小误差。

-应用知识解决实际问题：学生需要学会如何将质量的概念应用到实际生活中，如购买商品时的重量估算。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有沪教版二年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与质量单位相关的图片、图表，以及质量转换的动画视频。

3.实验器材：准备天平、砝码、不同质量的物品（如糖果、小石头、书本等）。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生活动空间充足。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：出示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔、橡皮等，引导学生思考：“你们知道这些物品有多重吗？”

2.提出问题：引导学生在生活中寻找质量的概念，比如“你吃过一颗苹果，你能说出它有多重吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习质量（重量）的概念，以及如何用克和千克来衡量物品的重量。”

**二、讲授新课（15分钟）**

1.解释质量的概念：通过演示和讲解，让学生理解质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性。

2.介绍克和千克：展示不同质量的物品，让学生观察并区分克和千克。

3.讲解换算关系：通过直观的图表，展示克和千克之间的换算比例（1千克=1000克），并举例说明。

4.实物测量：展示天平和砝码，演示如何用天平测量物体的质量，并引导学生尝试自己操作。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.单元练习：分发练习题，让学生独立完成，题目包括质量单位转换和简单计算。

2.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个物品进行质量测量，并讨论如何用克或千克表示。

3.小组汇报：每组派代表分享测量结果，教师点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：为什么苹果和铅笔的质量不同？

2.提问：如果你有一袋大米，要如何知道它的重量？

3.提问：生活中有哪些地方需要用到质量单位？

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.创设问题情境：教师提出一个生活问题，如“去超市买一袋大米，回家后妈妈问你大米有多重，你该怎么说？”

2.学生回答问题，教师引导学生进行思考和讨论。

3.教师总结：强调质量单位在生活中的应用，以及如何正确使用。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.总结本节课所学内容：质量的概念、克和千克的单位、换算关系、测量方法。

2.拓展活动：让学生回家后观察家中的物品，用克或千克来估算它们的重量，并记录下来。

3.布置作业：完成课本后的练习题，巩固所学知识。

**七、结束**

1.教师总结：“今天我们学习了质量的概念和测量方法，希望大家能在生活中多加运用。”

2.学生分享学习心得，教师进行点评和鼓励。

3.教学过程结束，清理实验器材，整理教室环境。教学资源拓展1.拓展资源：

-质量单位的历史：介绍质量单位的发展历程，从古至今的变化，如古代的“铢、两、斤、石”到现代的“克、千克、吨”。

-质量与密度的关系：讲解密度是质量和体积的比值，通过实验探究不同物质的密度差异。

-质量与力：介绍质量与重力之间的关系，解释为什么不同质量的物体受到的重力不同。

-质量与质量守恒定律：介绍质量守恒定律的基本概念，通过实验演示质量守恒的原理。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家里进行简单的质量测量实验，如使用厨房秤称量食物，比较不同物品的质量。

-寻找生活中的质量单位：让学生在日常生活中寻找并记录使用克和千克的地方，如超市购物、烹饪等。

-制作质量单位卡片：让学生制作克和千克的卡片，用于游戏或教学演示。

-观看科普视频：推荐与质量单位相关的科普视频，如科学纪录片中的质量测量环节。

-参与科学活动：鼓励学生参加学校或社区组织的科学活动，如科学展览、科学实验工作坊等，以增强对质量单位学习的兴趣。

-创作故事：让学生创作以质量单位为主题的故事，如“小熊的苹果园”，通过故事情节来巩固对质量单位的应用。

-设计测量工具：引导学生设计简单的测量工具，如简易天平，通过动手制作来加深对质量单位概念的理解。

-探索不同物质的密度：让学生收集不同物质（如木头、塑料、金属等），通过实验比较它们的密度，并记录实验结果。

-学习质量单位的国际单位制：介绍国际单位制中质量单位的基本知识，如千克、克、毫克等，以及它们之间的关系。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-质量的定义：物体所含物质的多少。

-质量单位：克（g）和千克（kg）。

-质量单位换算：1千克=1000克。

②本文重点词句：

-“质量是物体所含物质的多少。”

-“克是较小的质量单位，千克是较大的质量单位。”

-“克和千克之间的换算关系是1千克等于1000克。”

③教学实际关联：

-通过实际物品的展示，让学生直观感受质量的差异。

-利用天平等工具，让学生动手操作，体验质量的测量过程。

-通过生活中的实例，如食物、物品的重量，让学生理解质量单位的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如举手回答问题、积极参与讨论等。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中情况，是否有分心或走神的现象。

-互动积极性：记录学生与教师、同学之间的互动情况，如提问、回答问题、合作完成活动等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工合作、沟通协调、共同解决问题等。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新的观点或解决问题的方法。

-信息整合：检查学生是否能够有效地整合和运用所学知识，展示讨论成果。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，了解学生对质量单位概念、换算关系、测量方法等知识的掌握情况。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际情境中，如估算物品重量、进行简单的质量计算等。

-试题难度：根据学生的测试情况，调整后续教学内容的难度和深度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评：组织学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、认真听讲、主动提问等方面给予肯定和鼓励。

-针对学习成果