四年级美术学业质量评价方案

四年级美术学业质量评价方案一、指导思想:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、评价原则评价涉及学习态度、过程表现、学业成就等多方面，贯穿艺术学习的全过程和艺术教学的各个环节。（1）基本原则坚持素养导向。围绕核心素养内涵、课程总目标和学段目标，依据课程的内容要求、学业要求和学业质量标准，进行全面、综合的评价，既要关注学生掌握艺术知识、技能的情况，更要重视对价值观、必备品格、关键能力的考查。坚持以评促学。倡导评价促进学习的理念，关注学生真实发生的进步，捕捉、欣赏、尊重学生有创意的、独特的表现，并予以鼓励，不断加深学生的艺术体验，引导学生发现自己的艺术潜能，合理运用评价结果改进学习，发展自己的艺术特长。重视表现性评价。围绕学生艺术学习实践性、体验性、创造性等特点，注重观察、记录学生艺术学习、实践、创作等活动中的典型行为和态度特征，运用作品展示、技艺表演等形式，对学生艺术学习情况进行质性分析，同时兼顾其他评价方式的应用。注重引导学生对自己的学习历程进行写实记录，丰富评价内容，提高评价的全面性、准确性。坚持多主体评价。充分发挥学校、教师，学生、家长等不同评价主体或角色的作用，形成多方共同激励的机制，增强学生学习艺术的动力和信心。三、评价目标过程性评价通过对学生学习过程的评价，在学习过程中学生能自觉地带起学具，积极进行小组训练，按时上交作业，形成良好的习惯。作业评价通过对学生学期末的绘画或是手工作品进行评价，绘画作品画面要做到线条流畅，构图饱满，造型新颖，色彩鲜艳；手工作品做到美观、有趣味性，增强学生的环保思想。综合评价目标主要有以下几点：能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻，所感所想。学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。能利用不同的工具、材料和媒介，体验传统工艺，学习制作工艺品，知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝，增强中华民族自豪感。能积极参与班级或小组开展的美术与姊妹艺术及其他学科相结合的造型游戏活动，初步形成综合探索与学习迁移能力。四、评价内容（一）、过程性评价60%，分值60分。课前表现20%，20分按照教师的要求认真准备学具，平常课堂中注意准备好铅笔、橡皮、彩笔;并且能自己整理学习用品，保持书本整洁。备注：A：20-19分B：18-16分C：15-12分D：11分以下课堂表现20%，20分上课认真听讲，积极举手发言，兴趣盎然地创作作品，能用不同方法解决问题。备注：A：20-19分B：18-16分C：15-12分D：11分以下作业情况20%，20分认真完成平布置的作业。备注：A：20-19分B：18-16分C：15-12分D：11分以下总评备注：A：60-53分B：52-46分C：45-36分D：35分以下备注：本项活动通过自评、生生互评、教师评后平均得分为最后成绩。我能拼20%，20分备注：A：20-18分B：17-15分C：15-12分D：11分以下我会画20%，20分备注：A：20-18分B：17-15分C：15-12分D：11分以下总评备注：A：40-37分B：36-31分C：30-24分D：23分以下题目：1.“我能拼”层次：快速拼贴画要点：图形拼贴要求：能够根据所抽题目要求快速拼出题目内容。2.“我会画”层次：线条造型要点：线描造型要求：能够根据题目要求运用线条画出题目内容。四、评价方式项目评价方式备注造型表现通过过程性评价能否对造型活动感兴趣，是否积极参与。通过展示性评价、自评、互评学生能否创作反应自己认知水平的作品。设计应用能否了解身边的用品，并能用自己的语言描述。能否尝试运用不同工具、素材进行简单组合和装饰。能否正确安全使用工具和材料欣赏评述能否参与欣赏学习活动能否欣赏和创作作品能否用简短的的语言表达对美术作品和自然的感受五、评价标准内容ABCD评价对象课前准备按照教师的要求认真准备学具，平常课堂中注意准备好铅笔、橡皮、彩笔;并且能自己整理学习用品，保持书本整洁。按照教师的要求有准备学具的习惯，平常课堂中基本会注意准备好铅笔、橡皮、彩笔:并能自己整理学习用品，保持书本整洁。按照教师的要求有时认真准备学具，平常课堂中有时会注意准备好铅笔、橡皮、彩笔:并且有时能自己整理学习用品，保持书本整洁。按照教师的要求不太能认真准备学具，平常课堂中不太注意准备好铅笔、橡皮、彩笔;不能自己整理学习用品，不能保持书本整洁。需要同学或老师督促。学生课堂表现上课认真听讲，积极举手发言，兴趣盎然地创作作品，能用不同方法解决问题。上课能认真听讲，举手发言，老师给出例画，能够很好临摹。上课有时能认真听讲，举手发言，老师给出例画，部能够很好临摹，需老师指点。上课很少听讲，很少举手，很少提出和别人不同的问题，不敢尝试表达想法，不能独立解决问题，语言缺乏条理性。学生作业情况本学期布置的作业完成90%以上本学期布置的作业完成80%以上本学期布置的作业完成60%以上本学期布置的作业完成60%以下学生总评ABCD备注：本项活动通过自评、生生互评、教师评后平均得分为最后成绩。（二）终结性评价项目ABCD评价对象赏析运用所学知识，能够利用老师所讲的知识点，赏析教师所提供图片运用所学知识，能够较好利用老师所讲的知识点，赏析教师所提供图片运用所学知识，能够基本利用老师所讲的知识点，赏析教师所提供图片能运用所学知识，能够利用老师所讲的知识点，赏析教师所提供图片学生透视运用所学知识，完成题目能运用所学知识，完成题目学生层次利用老师平时所讲以及提供材料，完成题目能够较好利用老师平时所讲以及提供材料，完成题目能够基本利用老师平时所讲以及提供材料，完成题目能够利用老师平时所讲以及提供材料，完成题目学生透视利用老师平时所讲将画补充完整较好利用老师平时所讲将画补充完整基本利用老师平时所讲将画补充完整能利用老师平时所讲将画补充完整学生六、测试程序：过程性评价：老师观察日常学生的课前表现，课堂表现，平时作业及时记录下来，最后给出总评。（观察内容及分值参考评价内容及评价标准）终结性评价：造型表现，设计应用需要自评、互评、师评，欣赏评述教师评价，最后给出总评。（观察内容及分值参考评价内容及评价标准）七:评价汇总表附：表一：学生作业评价表表二：美术终结性评价表附：表一（平时表现）学生作业评价表作业完成认真，